小学数学获奖论文多媒体让数学课充满活力

1、小学数学获奖论文多媒体让数学课充满 活力小学数学获奖论文多媒体让数学课充满活力 柳河县凉水中心校 李杰、徐淑艳、陈俊一直以来，数学课困扰着不少学生，数学课也成了学 生口中枯燥、呆板、听天书的代名词。那么，怎样才能让 枯燥的课堂变得生动让学生轻松愉悦的学好数学呢？随着信息技术日新月异的发展，多媒体正逐步走入课 堂，它弥补了传统教学在情境营造、时空转换、情感渗透、 思维创新等方面的不足，能够有效地为学生提供感性材料, 化静为动，化抽象为具体，具有声像结合、图文并茂、形 象直观、动态逼真等特点，打破了传统的一块黑板、一支 粉笔、一张嘴皮说到底的信息传播模式，备受人们欢迎。 在小学数学教学中，适时恰当

2、地利用多媒体来辅助教学， 可以使抽象枯燥的教学内容变得生动具体、清晰明了，让 学生思维活跃、兴趣盎然地参与教学活动，有助于调动学 生学习的积极性和主动性，让小学数学课堂充满色彩和活 力。一、运用多媒体创设情景，激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师。根据心理学规律和小学生学习特 点，有意注意持续的时间很短，加之课堂思维活动比较紧 张，时间一长，学生极易感到疲倦，就很容易出现注意力 不集中，学习效率下降等，这时适当地选用合适的多媒体 方式来刺激学生，吸引学生，创设新的兴奋点，激发学生 思维动力，以使学生继续保持最佳学习状态。学生学习有 了兴趣，教学才能取得良好的效果。根据情境教育的原理, 创设充满

3、美感和智慧的学习氛围，可使学生对客观情境获 得具体的感受，激起相应的情绪，全身心地投入到学习中 去，使他们潜在的能力得到充分发展。例如：小学生对故事、童话、动物都特别感兴趣，我 们可以利用多媒体把教材中的情境编成童话、小故事，用 孩子们喜欢的小动物来做主人公，为学生营造一个童话般 的数学世界。这样不但能增强课堂教学的趣味性，还能有 效地调动学生的学习积极性，使学生全身心地投入到数学 知识的学习中。比如在教学长方形和正方形的面积时，我创设了 这样的情境：兔妈妈为小白兔和小灰分别买了一个漂亮的 手帕，多媒体出示手帕，一个是长方形，一个是正方形。 小白兔说：“我的手帕大”，小灰兔说：“还是我的手帕大

4、。” 同学们，究竟谁的手怕大呢？此时，同学们的好奇心与求 知欲被极大地激发，为学习探讨长方形和正方形的面积创 始了一个良好的氛围。既调动了学生学习探讨的积极性， 又使学生全身心地投入到数学学习之中。二、运用多媒体动态演示，直观形成知识，便于学生 理解。和传统媒体相比，现代媒体技术的运用可使人的思维 过程更加形象直观，它可以借助各种图像、动画、实物投 影、文字展示等手段，使原先仅仅只借助于文字描述的概 念、道理等直观化，从而加强学生对这些东西的理解、记 忆。在常规教学中，由于受客观条件的限制，有些概念的 理解，用常规的教学手段难以达到一定的效果。运用电教 媒体，可以很轻松地解决这些教学上所遇到的问题。例如：在教学“图形的平移”时，由于这一知识比较 抽象，很多同学理解起来具有一定的困难。于是我通过多 媒体，分别演示了把图形向上、向下、向左、向右平移若 干个格的过程，从而让学生形象直观的理解平移的真正含 义，