三下公开课拼句游戏-文档资料

1、.1拼句游戏拼句游戏第 十一 课.21拼句游戏 思考思考23老师宣布游戏规则时，同学老师宣布游戏规则时，同学们的动作、神情、语言是怎们的动作、神情、语言是怎样的？样的？玩游戏时，老师和同学们的玩游戏时，老师和同学们的动作和神态分别是怎样的？动作和神态分别是怎样的？游戏时，你心里想了什么？游戏时，你心里想了什么？游戏结束后，同学们的心情游戏结束后，同学们的心情是怎样的？是怎样的？4.3 1. 全班同学分为四组，第一组全班同学分为四组，第一组的同学在纸条上写的同学在纸条上写“名字名字”，第二组，第二组的同学写的同学写“在什么地方在什么地方”，第三组的，第三组的同学写同学写“怎么样地怎么样地”，第四

2、组的同学，第四组的同学写写“干什么干什么”。2. 最后按组序每组起来一名同学把手最后按组序每组起来一名同学把手中纸条上的字读出来，这样四名同学中纸条上的字读出来，这样四名同学读的内容就连成了一句话。读的内容就连成了一句话。游戏规则游戏规则.4 我写了：我写了：名字：爸爸、外婆、表姐、雅善、彩云、肖梅、志生、警名字：爸爸、外婆、表姐、雅善、彩云、肖梅、志生、警察、老师、喜羊羊察、老师、喜羊羊（提示：打开想象的大门，把想到（提示：打开想象的大门，把想到的名字写下来，无论是真实的，还是虚构的。）的名字写下来，无论是真实的，还是虚构的。）在什么地方：冥王星、公路旁、厕所里、操场上、麦当劳在什么地方：冥

3、王星、公路旁、厕所里、操场上、麦当劳里、北极、非洲里、北极、非洲怎么样地：高兴地、伤心地、失落地、边走边笑地、恶狠怎么样地：高兴地、伤心地、失落地、边走边笑地、恶狠狠地、号啕大哭地狠地、号啕大哭地（提示：怎么样都可以哦，可以尝（提示：怎么样都可以哦，可以尝试一下用成语来表示状态，丰富自己的词汇量。）试一下用成语来表示状态，丰富自己的词汇量。）干什么：吃炸鸡腿、高歌、大声朗诵、挑选衣服、吃榴干什么：吃炸鸡腿、高歌、大声朗诵、挑选衣服、吃榴莲莲你写了什么呢？说出来与大家一起分享吧。你写了什么呢？说出来与大家一起分享吧。.5 请你跟小伙伴们一起玩玩请你跟小伙伴们一起玩玩“拼句子拼句子”的游戏，然后把

4、游戏经过用的游戏，然后把游戏经过用日记的格式日记的格式记录下来。要求内容具体，把游戏过程记录下来。要求内容具体，把游戏过程中的人物语言描写清楚，书写认真。写中的人物语言描写清楚，书写认真。写完后请仔细检查并认真修改，还可以和完后请仔细检查并认真修改，还可以和小伙伴们交换习作看，大家互相交流一小伙伴们交换习作看，大家互相交流一下。下。.6日记要这样写 写日记就是把当天看到的、听到的、想到的，特写日记就是把当天看到的、听到的、想到的，特别是自己做过的有意义的事情记下来。日记的材料别是自己做过的有意义的事情记下来。日记的材料来源于生活。我们的生活是丰富多彩的，有时候刮来源于生活。我们的生活是丰富多彩

5、的，有时候刮一阵风，下一阵雨，响一声雷你也可以记下来，久一阵风，下一阵雨，响一声雷你也可以记下来，久而久之，你的习作就会内容充实，精彩纷呈了。而久之，你的习作就会内容充实，精彩纷呈了。 写日记应注意以下几个方面：写日记应注意以下几个方面：1. 1. 格式要正确。格式要正确。日记的第一行要写明时间，有的还日记的第一行要写明时间，有的还要写明年份、当天天气状况。日记正文部分的写法要写明年份、当天天气状况。日记正文部分的写法则灵活多样，表达方式、字数依所记内容决定，有则灵活多样，表达方式、字数依所记内容决定，有话则长，无话则短。如果正文内容较多，也可以分话则长，无话则短。如果正文内容较多，也可以分成

6、几个小段来写。成几个小段来写。.7【关于应用文的写作，要十分注重人们所说的“约定俗成”的格式要求，日记当然也不例外。对于这些格式要求，我们应该加以继承和保留，不应随意破坏和擅自修改，以免影响应用文的特定使用功能。】2. 内容要真实。记录的内容必须是自己亲眼所见、亲耳所闻、亲身经历的，不要抄袭别人的东西，也不能生搬硬造。写日记只有真实才有意义。3. 事件要有重点、有意义。有的同学说，日记就是把自己一天中亲身经历的，或所见所闻所感的东西全都记下来，记得越多越详细就越好。其实不然，日记的篇幅毕竟是有限的，同学们不可能把一天中的大事小事芝麻事件件都写进去。写作时，只要选择令人印象深刻的、有意义的一两件

7、事情记下来就可以，而且要把这件事背后的意义，或者你所受到的启发或感悟写下来，这样才能体现出你是生活的小主人。.8怎样写好人物语言 要把要把“拼句游戏拼句游戏”的精彩之处细腻具体地写出的精彩之处细腻具体地写出来，最关键的就是把老师、同学的语言描写得到来，最关键的就是把老师、同学的语言描写得到位、精彩。那么，怎样才能描写好人物语言，使位、精彩。那么，怎样才能描写好人物语言，使我们笔下的人物我们笔下的人物“活活”起来呢？起来呢？1. 1. 人物语言要有个性。人物语言要有个性。这是语言描写最基本的、这是语言描写最基本的、也是最高的要求。所谓也是最高的要求。所谓语言有个性，就是什么人语言有个性，就是什么

8、人说什么话。说什么话。例如，老师的语言可能大多就会严肃、例如，老师的语言可能大多就会严肃、正经一点，而学生的语言则可以轻松俏皮一点。正经一点，而学生的语言则可以轻松俏皮一点。.92. 2. 要写出人物说话时的神态、动作，并富于变化。要写出人物说话时的神态、动作，并富于变化。一个人说话时，总会出现相应的表情与动作，一个人说话时，总会出现相应的表情与动作，把它们描写出来，把它们描写出来，不但可以加强语言的表达效不但可以加强语言的表达效果，还可以表现人物的思想与性格。果，还可以表现人物的思想与性格。例如写男例如写男孩子的笑时，可以加上孩子的笑时，可以加上“笑得捧着肚子左摇右笑得捧着肚子左摇右摆摆”；

9、而女同学笑时，则是掩嘴一笑，这就将；而女同学笑时，则是掩嘴一笑，这就将男孩子的外向好动和女孩子的文静很好地表达男孩子的外向好动和女孩子的文静很好地表达出来了。出来了。另外，为了使人物语言更活泼，更生另外，为了使人物语言更活泼，更生动，可以使用不同的描写方式动，可以使用不同的描写方式，如提示语在前，如提示语在前面，或提示语在后面，还可以把提示语放在人面，或提示语在后面，还可以把提示语放在人物说的话中间。总之，就是要在作文中有变化。物说的话中间。总之，就是要在作文中有变化。.10【提示语指交代人物怎样说的叙述性语句，根提示语指交代人物怎样说的叙述性语句，根据它在句中位置的不同，相邻的符号也要作出据

10、它在句中位置的不同，相邻的符号也要作出变化：（变化：（1 1）提示语放在）提示语放在“说说”前面，具体话语前面，具体话语前用冒号。（前用冒号。（2 2）提示语放在中间，具体话语前）提示语放在中间，具体话语前用逗号。（用逗号。（3 3）提示语放在后面，后面紧接着用）提示语放在后面，后面紧接着用句号。在句中不同的位置交代句号。在句中不同的位置交代“提示语提示语”，能，能使对话形式更活泼、更生动，同时可以提高学使对话形式更活泼、更生动，同时可以提高学生对书面语言的驾驭能力。生对书面语言的驾驭能力。】.11 3. 语言要简洁明了。语言要简洁明了。 在进行语言描写时，在进行语言描写时，语言要简洁，语言要

11、简洁，不能拖泥带水，更不能写一大堆废不能拖泥带水，更不能写一大堆废话，让人物说个没完。话，让人物说个没完。语言拖泥带语言拖泥带水，没话找话，这是我们在写作文水，没话找话，这是我们在写作文时最容易出现的毛病。时最容易出现的毛病。.12.13 昨天我们班上了一堂最有趣、最昨天我们班上了一堂最有趣、最难忘的游戏课！直到现在我还能清楚难忘的游戏课！直到现在我还能清楚地记得当时的每个细节。地记得当时的每个细节。（难忘的难忘的一堂游戏课一堂游戏课） 采用倒叙法说出游戏课的有趣、难忘，采用倒叙法说出游戏课的有趣、难忘，吸引读者继续阅读，一探究竟。吸引读者继续阅读，一探究竟。.14.15.16 同学们，你们看

12、，如果说话和写文同学们，你们看，如果说话和写文章词语搭配不当，就会闹出许多笑话章词语搭配不当，就会闹出许多笑话哟！哟！（哈哈大笑玩游戏哈哈大笑玩游戏） 还能从游戏中受到教育和启发，还能从游戏中受到教育和启发，可见作者是生活的一个有心人。可见作者是生活的一个有心人。.17 这笑声飘出了教室，飘向了远空！这笑声飘出了教室，飘向了远空！（这这游戏真好玩游戏真好玩） 结尾自然收束，让人觉得回味无穷。结尾自然收束，让人觉得回味无穷。 如果有机会的话，我一定会再玩一遍！如果有机会的话，我一定会再玩一遍！（拼句子拼句子） 表现出表现出“我我”对游戏的喜爱和念念不对游戏的喜爱和念念不忘。忘。.18描写这个游戏

13、的好词描写这个游戏的好词描写老师：描写老师：故弄玄虚故弄玄虚 和颜悦色和颜悦色 慢条斯理慢条斯理 笑容满面笑容满面描写同学：描写同学：捧腹大笑捧腹大笑 挤眉弄眼挤眉弄眼 花枝乱颤花枝乱颤 前仰后合前仰后合描写句子：描写句子：稀奇古怪稀奇古怪 莫名其妙莫名其妙 匪夷所思匪夷所思 不可思议不可思议.19 我的反应：哈哈大笑、笑得人仰马翻、喜滋滋、哈哈大笑、笑得人仰马翻、喜滋滋、把手举得高高的、笑得直不起腰、笑把手举得高高的、笑得直不起腰、笑得快要流口水得快要流口水做游戏的过程中，你有什么做游戏的过程中，你有什么反应呢？反应呢？.20描写同学的动作：描写同学的动作： 大家都笑得直捧肚子，后排大家都笑

14、得直捧肚子，后排的大头更是夸张，笑得把桌子都快的大头更是夸张，笑得把桌子都快要捶破了。要捶破了。（先概括地交代当时大（先概括地交代当时大家的笑态，再具体地交代出笑得最家的笑态，再具体地交代出笑得最夸张的大头的动作，点面结合，角夸张的大头的动作，点面结合，角度全面。）度全面。）描写这个游戏的好句描写这个游戏的好句.21描写同学的语言：描写同学的语言： 同学们听完，笑得人仰马翻，同学们听完，笑得人仰马翻，“赵明明，我们教室里哪来的树赵明明，我们教室里哪来的树呀？呀？”“”“李奇，你的本事可真大，在李奇，你的本事可真大，在池塘里睡觉。池塘里睡觉。”“”“哈哈！哈哈！”“”“哈哈！哈哈！”（真实地再现

15、出个别同学的具体话真实地再现出个别同学的具体话语，使得文章更具真实感。）语，使得文章更具真实感。）描写这个游戏的好句描写这个游戏的好句.22描写同学的神态：描写同学的神态： 我带着难以置信的表情跟我带着难以置信的表情跟同桌对看一眼后，立即发出了同桌对看一眼后，立即发出了响彻教室的笑声。响彻教室的笑声。（神态描写（神态描写精准，静与吵的突转对比中，精准，静与吵的突转对比中，更觉气氛的欢快热闹。）更觉气氛的欢快热闹。）描写这个游戏的好句描写这个游戏的好句.23 “哈哈哈！哈哈哈！”一阵阵笑声从我们一阵阵笑声从我们的教室里传出来，咦？我们这是在干的教室里传出来，咦？我们这是在干什么呢？原来是在玩一个

16、拼句游戏。什么呢？原来是在玩一个拼句游戏。 上课了，老师带着一些纸条走进上课了，老师带着一些纸条走进教室，老师说：教室，老师说：“今天我们玩一个拼今天我们玩一个拼句游戏，好不好？句游戏，好不好？”我们异口同声地我们异口同声地回答到：回答到：“好！好！”老师把我们分成了老师把我们分成了四组，游戏规则是：一组写角色，二四组，游戏规则是：一组写角色，二组写地方，三组写怎么样，四组写干组写地方，三组写怎么样，四组写干什么。我们每人只有一次机会。什么。我们每人只有一次机会。.24我被分到了一组。我拿起笔就写。我被分到了一组。我拿起笔就写。过了许久，我们都写好了。老师让过了许久，我们都写好了。老师让我们第一排先来读。第一句是：谢我们第一排先来读。第一句是：谢娜在马桶里感人地跳舞。我们听了，娜在马桶里感人地跳舞。我们听了，笑得前仰后合，有的笑得合不拢嘴，笑得前仰后合，有的笑得合不拢嘴，有的边笑边拍桌子。老师也跟着我有的边笑边拍桌子。老师也跟着我们笑了起来。第二句是：罗老师在们笑了起来。第二句是：罗老师在白骨精的肚子里性感地看美女。：白骨精的肚子里性感地看美女。：“哈哈！哈！哈哈！哈！”大家笑得捂着肚子大家笑得捂着肚子说：说：“太好笑了。太好笑了。”.25更有趣的还在后面呢！非洲阿炭在臭更有趣的还在后面呢！非洲阿炭在臭水沟里激烈地狂吃鼻屎，喝鼻涕