小学数学教研组活动记录2

1、数学教研组活动记录时间： 2021 年 3 月 20 日地点 : 办公室主题 : 研讨如何提高后进生的成果人员 : 全体数学老师内容 :刘春丽：如何提高学习困难同学的学习成果是我们数学老师长期探讨的一个 焦点问题，以关怀，培育每一个同学的角度动身， 我们不能让任何一个同学掉队；一个学困生的学习成果长期处于落后的状态，不但严峻影响了同学本人的学习爱好，丢失了学习动力， 而且也会影响整个班级， 整个年级乃至整个学校的学习成果；我们都知道： 授人鱼不如授人以渔； 教给他们做一百个题目仍不如教给他们正确有效的学习方法；马俊芝： 数学学问的规律性最强， 学困生由于前后学问连接不起来，给思维造成了困难而丢

2、失了信心，因此，我们在讲授新学问的前一天，要针对性在布置复习、预习的内容或提纲， 课堂上有意地趣味性地启示学困生回答基础性的旧学问，这样扫除了学习新学问的障碍；孙立新： 同学在课堂上一般是不太爱举手的，老师应主动叫他们回答疑题，并通过夸奖他们树立学习的信心；长此以往，他们就逐步转入主动思维的状态；积极为学困生制造思维的条件；杨毅： 课堂上支配适当的一段时间让同学谈论重点、 难点， 同一小组程度不同的同学都有，这样既有利于学困生发表自己的见解，促进他们的思维， 又有利于他们听取优生的看法，提高自己的思维才能，开拓思维视野；张国芹： 课堂练习题支配成阶梯式，既不阻碍优生的拔尖，又兼顾了学困生完成基

3、本的学习任务；通过一些基础题，使他们有胜利感， 进而提高他们对数学学习的爱好；刘春丽： 所以，我们在平常的教学中，要常常应用上述方法，不仅使学困生逐步爱学数学， 会学数学，更重要的是提高了他们的思维才能，培育他们的爱好，达到提高学习成果的目的数学学教研组活动记录时间： 2021 年 4 月 3 日地点 : 办公室主题 :怎样共建有效的数学课堂人员 : 全体老师内容 :共建有效的课堂教学共分五个方面：一、查找无效教学症结 -数学学习的七种失衡；1、效率层面：教学中向有限的时间要效率；2、治理方面：治理好课堂，想法让同学集中精力，充分调动同学的积极性，让同学在欢快中学习，同时让同学体会到学习的欢快

4、；3、观念层面：老师与同学位置失衡；4、思维层面：教学约位流于形式，而没有针对同学；5、策略层面：在掌握与开放之间往往难把握；6、方法层面：方法单一，教法陈旧，只留意讲而没有重视让同学多练习，在课堂上没有充分发挥同学的主动性和积极性；二、对有效教学的懂得有效教学的几个要素： 全身心的投入、充分利用时间、 准时矫显现的问题正、仔细分析每一次的考试成果、常常组织学习体会沟通、不断学习新的教学方法；三、建立有效的数学课堂教学1、目标的有效性：目标要明确，不能空洞；目标要适度；目标要适量2 教学内容的有效性：要考虑教什么，更应当下功夫考虑怎么教；3 教学方法的有效性：使用先进的教学方法往往会起到事半功

5、倍的成效；四、有效课堂教学评判1 努力使 60%的同学达到 90%的目标，使全部同学达到60%以上的目标；2 任务定位预备，详细完整，并向同学有所定；数学教研组活动记录时间：2021 年 4 月 17 日地点 : 办公室主题 :培育同学养成良好的学习习惯；人员 : 全体老师内容 :对一年级新生的身心特点，使同学学会仔细倾听、学会合作、学会沟通、能 对自己和他人作出较适当的评判、能做到活动操作整理有条有理、作业仔细、书写干净等良好习惯，促进同学全面进展和终身进展；教研组主要工作支配：一、学习教材特点，增加试验意识；老师进行集中 , 要求每位老师在课前仔细钻研教材、老师教学用书、义务训练课程标准，

6、纵观全书，吃透教材，做好教材分析；二、重视课堂教学，活跃争论气氛；课堂内外重视同学的体会和体验， 依据同学的已有体会和学问设计活动内容和学习素材，创设多种语境， 培育同学的观看才能与语言表达才能；能落实试验教材提倡“多认少写，及早阅读”的识字新理念，应让同学在嬉戏中学，在玩中 学，体验学习的欢快； 做到每星期写教学随记一篇，每学期每人预备一个教学困惑和反思本，仔细反思，至少做好一个个案争论，撰写一篇高质量的论文，并在 教研活动中进行探讨争论，提升自己的教学和科研才能；三、抓好常规训练，培育学习习惯；针对一年级新生的身心特点，培育同学仔细倾听、学会合作、学会沟通、能 对自己和他人作出较适当的评判

7、、发言有序洪亮、活动操作整理有条有理、仔细作业、书写干净等良好习惯，促进同学全面进展和终身进展；数学教研组活动记录活动时间：2021 年 5 月 15 日地点 : 办公室主题 :今日，老师应当怎样上课？人员 : 全体数学老师内容 :一、课堂教学要有“三声”课堂是老师工作、 同学学习的主阵地，怎样构建高效课堂，怎样提高课堂教学质量， 是每一名老师所追求的基本目标；在课堂教学中， 怎样做到师生心心相融呢？经过大家的争论打算，课堂教学要有“三声”：1、课堂教学中要有“笑声”有些老师上课，庄重有余，活泼不够；课堂“火药”味太浓；课堂上老师老 绷着脸，想用严格来镇住同学；有时课堂上会显现斥责声、讥讽声，

8、甚至显现哭 声（不是感动）；可想而知，这样的课堂，教学活动只会停滞或低效；课堂教学 中要有“笑声”， 我们要懂得，师生之笑能舒缓紧急心情，激发师生教学的积极心态，形成和谐的教学氛围； 老师要树立欢快课堂的观念，使课堂有教学内容引发的笑声；有教学情境设置引发的笑声；有老师幽默语言引发的笑声；有同学气敏语言动作引发的笑声；有笑声的课堂，师生关系和谐，同学留意力 集中，同学学习参加度更大；我认为，每一节课，老师至少要让同学笑一次；心 理学争论证明，人在欢快中学习，学习更主动，接受学问更快；有笑声的课堂教 学，教学效率会更高；2、课堂教学中要有“颂扬声”有些老师上课，习惯于做“纠错”的工作（这也是必要

9、的）, 教学中常常显现“批判声”、“叹息声”，这样简单造成同学“无声”；其实，课堂就是同学 出错的地方，老师要答应同学出错，假如没有错，那就不需要教学了；教学中， 我们要转变那种一味批判纠错的方式，用鼓励颂扬之声来促使师生进入教学的积极兴奋状态；课堂教学中要有“颂扬声”，教学中要有师生对教学内容的颂扬； 要有老师对同学学习进步和取得成果的颂扬；要有同学对老师精深教学技艺的颂扬；要有同学对同学学习创新的颂扬；这些“颂扬”，催发师生学习进取精神，激活师生沉淀的潜力，提高师生的美感品位；这样教学，使教学的内涵更加丰富，师生教学互动更为融洽，必将提高教学的有效性；3、课堂教学中要有“诧异声”有些老师上

10、课， 比较留意教学任务按部就班地完成，但教学没有特点，少有亮点；有的老师只强调同学的机械记忆（对某些学问是必需的），简单使同学产 生学习上的“枯燥感”，学习缺乏激情；课堂教学中要有“诧异声”，我们要明白，每一教学内容必有令同学“诧异之处”；这要看老师是否能够挖掘教学内容并奇妙设置情形； 老师本身也能出现“诧异之举”，这要看老师是否具有较高的素养并拿出教学绝活； “奇怪”是孩子们的天性， 课堂教学要激发同学的诧异感， 要引发同学的诧异声；这样的教学，能够引导同学学习自觉性，培育同学的探究精神，启发同学的创新意识；有诧异声的课堂，教学质量肯定很高；课堂教学中的“三声”， 能够拉近老师与同学的距离，

11、使老师与同学心心相通，心心相融；这时的教学定能迸发出胜利的火花！数学教研组活动记录时间： 2021 年 5 月 29 日地点 : 办公室主题 :简约化数学课堂教学人员 : 全体数学老师内容 :一、发言：杨毅：在我们的数学课堂中，总感觉40 分钟的教学时间不够用，有时支配的一节课内容甚至需要两节课才能上完；老师教得太辛苦了，同学学的也很累； 在这样的情形下， 如何实现“低投入， 高产出”，创建出有效、高质的数学课堂？今日我们就来争论这个问题；二、沟通：刘春丽：我认为，简约化的数学课堂应当是过程简洁、思路清楚的， 扣紧“主线”绽开，层层向前推动；：以前我总是认为备课时写上教学目标仅仅是个形式，因而

12、拟定的目标往往不切实际、空话连篇； 通过此次学习我明白了， 教学目标既是老师规划课堂教学全程的起点，也是反思教学成效的基准；教学目标的拟定应当“简洁明白、实实 在在、易于达成、便于反馈”；张海洋： 我想说的是，在数学学习的过程中离不开老师的指导：当同学显现偏差、走入误区时，要“引导”；当同学思路不清、熟悉肤浅时，要“开导”； 当同学遇到困难、思路卡壳时，要“辅导”；我们认为，老师对同学的指导应当力求简要到位：指导得精当，指导得明白，指导得科学，指导的内容要具有提示性、启示性和示范性；孙立新： 你们的想法给了我们很好的启示， 也为我们如何订正孩子们作出的错误的高； 如今我们学校也添置了多媒体教学

13、设备， 简约教学并不拒绝电脑等多媒体的介入， 但使用任何媒体都应当从有用和实效动身， 有时传统媒体的作用恰恰是电脑所无法取代的；马俊芝： “话不在多，到位就行”！我们通过学习知道了，数学老师的教学语言应当简练深刻：问题语言要导向明确、过渡语言要自然流畅、 评判语言要扼要坦诚说白了，字字句句都要给同学以光明清亮的感觉；小结： 听了大家的争论，我们感到这是一次比较胜利的教研活动；期望大家能将这次活动的心得真正运用到实际教学中，更好地为同学服务；数学教研组活动记录时间： 2021 年 6 月 12 日地点 : 办公室主题 :如何做到细心备课人员 : 全体老师内容 :备课是常规教学的重要环节，是老师实

14、施课堂教学的事先策划；是使课堂教学具有高效的根本保证，也是减轻同学课业负担的前提；细心备课时要做到：1、备课必需备教材，又备同学；老师既要钻研大纲，通读教材，领悟教材所要达到的教学目标和素养训练的目的，对教学体系，基本内容要娴熟把握； 老师又要充分明白班里的每个同学，可以通过多接触、 多谈心的手段和方式弄清每个同学的爱好，接受才能，懂得水平，个别差异；然后才能充分预见同学在接 受新学问时可能显现的各种情形， 仔细设计出“以学论教”和“因材施教”的教案；2、备课必需备教法，又备学法；教法应是建立在同学学法的基础上，是在结合考虑教材、同学、 设备和老师自身的特点基础上，再以教学法的体系中优选出上好

15、一堂课的教学方法；训练界有个说法：教无定法，贵在得法；老师确 实要全面考虑， 恰当挑选教学模式进行教学才能取得良好的教学成效，提高教学效率；实际上，不管什么方法，都应立足于“以老师为主导，同学为主体”的原就，实施寓教于乐， 同学在开心中接受学问， 把握学问和学习方法， 提高素养的；数学教研组活动记录时间： 2021 年 6 月 26 日地点 :办公室主题 :要向 40 分钟要效率人员 :全体数学老师内容 :要减轻同学课业负担，提高课堂教学效率是关键，要向40 分钟要质量，老师的课堂教学必需细心设计，课堂上要把握好几点是关键；1、课堂教学的原就要表达教为主导，学为主体；在课堂上应师生互动，并且动

16、而不乱；教学中老师要给同学恰当的启示点拨，真正起到主导作用， 要始终调动同学的学习积极性，引导同学主动、 积极地参加教与学的全过程， 充分发挥同学的主体作用；2、课堂教学手段要敏捷多样和综合利用；老师要从教学实际动身，不论使用什么教学手段，都必需目的明确，方案周全；由于一节课的时间有限，运用帮助工具不是越多越好，而要恰到好处，少而精，绝不能搞花架子；3、课堂上要留意同学的学法指导；老师在课堂教学中不仅要设法让同学学会学问，更要让同学学会怎样学； “授人以鱼，只供一餐；教人以渔，终身受用；”4、课堂教学要面对全体同学；课堂上要依据不同的对象确定不同的要求，挑选不同的内容和方法， 力求使每个同学都

17、参加到教学的全过程中来，力求使每个同学都能懂得把握当堂所学学问，力求既满意优生的求知， 又照料后进生的进度，决不搞课内缺失课外补；5、要准时把握课堂教学的反馈信息；同学是否把握了所学学问，老师不能不知，在教学中准时反馈教学信息很必要的；猎取反馈信息的方式许多，最重要的就是课堂作业了，老师可以通过巡察、观看同学当堂的作业情形； 也可以通过提问或同学板做， 获得反馈信息并准时订正同学错误的熟悉，准时调整课堂教学方法和手段，直到同学懂得和把握为止；6、要恰当安排时间，优化课堂结构；有些老师上课时没有时间概念，上到 哪里是哪里； 如没有完成原本应一堂课完成的内容，就延长一节课时间或教学时数，把完整内容

18、分割开完成， 这是不行取的， 这样会降低教学效率和教学的艺术性；所以，为了提高课堂效率， 切实减负增效， 老师应把握好一堂课的时间结构，优化课堂结构；做到了上面课堂教学的几点，教学成效可以事半功倍， 同学的心理和课业负担减轻，对学习感爱好，学习效率明显提高，才能明显增强了；因此，上好每一 堂课，提高课堂教学效率；数学教研组活动记录时间： 2021 年 7 月 3 日地点 :办公室主题 :如何减轻同学课业负担人员 :全体老师内容 :在以前， 老师搞“题海战术”的许多；布置的练习没有挑选性，不管有用无用，是否重复，总之摆出了一大堆，同学苦不堪言，穷于应对，事倍功半；现在要减负，就必需精选习题，细心琢磨，自编自拟也必不行少；布置作业要留意几点；第一，作业要有针对性；是否需要布置作业，该布置多少，什