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文档简介
1、诗经诗经 采薇采薇(w w i i)()(节选节选)昔我往矣(y),杨柳依依。今我来思,雨(y)雪霏霏。第1页/共11页 中国是一个诗歌的国度,有着两千多年的诗歌文化史,激发学生学习诗歌,创作诗歌是诗歌文化传承的必要途径。诗经采薇(节选)是第六单元“轻叩诗歌的大门”中阅读材料的开篇之作,意在让学生初步接触中国诗歌发源的精粹诗经,承担着让学生感悟诗歌魅力,进一步激发学生对古代诗歌兴趣的重要使命。诗经采薇(节选)内容只有两句诗,描绘了春天和冬天两幅极具典型性的画面,象征着一个人的青年和暮年。诗意相对浅显易懂,但却饱含着一位远征人对家园的思念,对时光流逝的唏嘘,在全诗中承担着点睛压卷之作用。语文课程
2、标准在第三学段的课程目标中提出:“阅读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感。诵读优秀诗文,注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。”这对于本次教学是一个重要的导向。第六单元是综合性学习单元,教学方法与其他单元明显不同。教师要通过活动来培养学生的合作精神和实践能力。如何将诗歌的教学与综合性活动提出的要求结合起来,这是在教学过程中要解决的一个问题。一、教材解读一、教材解读第2页/共11页 诗经是我国第一部诗歌总集,共305篇,分为“风”、“雅”、“颂”三部分。它的基本句式是四言,运用了赋、比、兴的表现手法,常常采用重章叠唱的形式,大量使用双声、叠韵、叠字的语汇。采薇选自诗
3、经.小雅,创作内容则源于战争。周宣王执政的前夕,玁狁(如今的匈奴)曾乘周王朝政治动乱和遭遇大旱灾的机会,侵扰北方边境。公元前827年宣王曾出兵征讨,采薇正是这一时期的作品。采薇所要表达的感情是在当时政治背景下的一种感情的表达。它代表的一种时代的烙印,是一个时代中整代人的情感。原诗共六章,阅读材料节选的是第六章的前四句,分别描写了春天和冬天有代表性的自然景物。第六章后面还有四句:行道迟迟,载渴载饥。我心伤悲,莫知我哀!此章写出了戍卒归途中悲伤痛苦的心情。二、了解作品背景二、了解作品背景 第3页/共11页(一)诗韵“矣、依、思”押韵,读起来朗朗上口,而且有惆怅、伤感之意,符合这首诗的诗情。三、走近文本三、走近文本第4页/共11页(二)诗题”节选“”采薇“三、走近文本三、走近文本第5页/共11页(三)诗句1、意象(杨柳、雨雪)三、走近文本三、走近文本第6页/共11页三、走近文本三、走近文本(三)诗句2、表现手法(1)对比:“今昔”,“杨柳雨雪”,“往来” (2)借代:“杨柳依依”代春,人生的青春; “雨雪霏霏”代冬,人生的暮年。第7页/共11页三、走近文本三、走近文本(三)诗句2、表现手法(3)化实为虚,以景衬情 (4)留白第8页/共11页三、走近文本三、走近文本三、诗句3、炼
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