小学二年级上册语文第1课《秋天的图画》教案及教学设计

1、小学二年 级上册语文第 1 课秋天的 图画教案及教学 设计 秋天的 图画是一幅色彩 艳丽的图画。画上有金黄的梨和 红红的苹果，有稻海翻起的波 浪和高粱 举起的火把。它是人 们用汗水 绘出的山水画，它是山野 对人们辛勤劳动的报答。 下面就是小 编给 大家带来的人教版：小学二年 级上册语文第 1 课秋天的 图画教案及教 学设计 ，希望能帮助到大家 ! 一、说话 入境， 绘画导入 秋姑娘悄悄来到我 们身边，你们找到她了 吗? 1、先同桌交流自己 课外在小道旁、广 场中、公园里、草地上 观察到的秋天景象。 2、在音 乐声中， 让孩子们画、剪、 贴，自己 动手装扮教室。成熟的瓜果，金色的稻 浪，南飞的大

2、雁 3、 就 让我们在这喜人的丰收 图中学习秋天的 图画吧 ! 二、初 读课 文，整体感知 学习小组合作学习; 画画生字，把生字 读准确 ; 想想生字，把生字 认 一 认; 读读课 文，把 课文 读 通 顺。 三、诵读课 文， 读中感悟 1、 用自己喜 欢的方式 读课 文（默读、同桌互 读、表演 读）。 2、 找出自己最喜 欢或认为 最美的句子，多 读几遍。 3、 读句子（读哪句， 课件演示哪句 ），师生欣赏、评议 ，练习朗读。 对“梨树挂起金黄的灯 笼，苹果露出 红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱 举起燃 烧的火把 ”这一重点句，不 仅要进行朗读训练 ， 还应进 行语言文字的 训练。 如：

3、你 觉得这句话中哪些 词语很美?（课件：黑白色的秋天的 图画），你觉得美 吗?对， 色彩不 仅使图画变美丽，而且使句子更生 动。你 还能说出哪些表示 颜色的 词语?能不能用 它来 说一说你的同学、教室、家庭。 4、 有感情地朗 读课文， 读中感悟 “劳动创 造了美 ”。 5、用喜欢的方式练习背诵课文。（可看深件背，同座位互背，下 课找好朋友背） 四、各展所 长 ，赞 美秋天 1、 启 发谈话：小朋友，你眼中的秋天美 吗?你喜欢它吗?勤劳的人 们用双手画出了秋 天的 图画，我 们也用不同的方式来 赞美秋天，好 吗? 2、 自由 组 合， 赞美秋天 画画 组：画秋天 写作组：写秋天 表演 组：演秋

4、天 歌唱组：唱秋天 五、 识记生字， 书写生字 （略） 教学目 标 1，能正确、流利、有感情地朗 读课文，背 诵课文。 2，品 读优 美语 句，激 发积 累好 词佳句的 兴 趣，丰富 语言。 3，感受秋天的美 丽，懂得勤 劳创 造美的道理。 教学重点 品读优 美 语句，丰富 语 言积累。 教学难点 仿写，描写秋天景色。 教学过程 一、复习导入， 检查读书 情况。 1， 师：这节课 ，我们继续 学习秋天的 图画，先跟我 们的老朋友打声招呼吧， （课件出示词语：图画、梨树、波浪、燃 烧、勤劳、灯笼、高粱 ） 2， 师：谁先来?他读对了，其他同学跟 读。 （听“灯笼、高粱 ”轻声是否准确， 相机正音

5、 ） 3，师：一起 读两遍 4，师：整篇 课文会读吗?（指名 读课文，相机正音， 评议是否正确、流利 ） 【设计意图：读准生 词，读通句子，是学生 应具备的基本能力。 检查 学生读书 情 况，是了解学生学 习情况的必要手段，有助于将学生的 语文基本能力 训练扎实 ， 为深入学 习课文做好 铺垫。】 二、 图文并茂感受美 . 1，看 图说美景 （1） 师：今天，老 师给大家 带来一幅 图（课件出示 课文插图）。图上有些什么呢 ? 你可以按照从上到下或从下到上的 顺序说说 ，也可以按照从 远到近或从近到 远的 顺序说说。 【设计意图：引导学生 观察图画，使学生弄懂 图意，教 给学生按一定 顺序观察

6、事 物的方法，有助于提高他 们口头语 言表达的条理性。】 （2） 学习第一句：秋天来啦，秋天来啦，山野就是美 丽的图画。 师：这是一幅什么季 节 的图画?你怎么知道的 ? 师：果园里的果子成熟了，田野里的庄稼丰收了， 这番景象美 吗?看着这番美 丽 景象你的心情怎 样 ? 师：是呀，秋姑娘已 经不知不觉地来到我 们的身边，她 还给我们带 来一个好消息 呢!（课件出示句子：秋天来啦，秋天来啦，山野就是美 丽的图画。 ） 师：谁愿意把 这个好消息告 诉大家 ?（指名读，相机指 导有感情朗 读） 师：一起把 这个好消息告 诉全校的同学吧。 （齐读 ） 【设计 意 图：拉近学生与文本的距离，激活学生情

7、感，真切地感受 “美丽”，激 发学生学 习兴趣，让学生在有情感体 验的基 础上进行有感情朗 读，提高 读的效 率。】 2，品佳句、析好 词 （1）师：我 们的课文里就有一句 话写出了 图上的美 丽景色，快到 课文中找找一 边读，一 边用铅笔把它划出来 (2)学生读找到的句子， 课件出示第 2 句：梨树挂起金黄的灯 笼，苹果露出 红 红的脸颊 ，稻海翻起金色的波浪，高粱 举起燃烧的火把。 (3) 师：这句话里写了哪些景物， 请读 一 读，想一想。 (4) 师：这些景物是怎 样的呢 ?这些句子都有什么共同特点呢 ?(初步感受比 喻句，颜色的词语的作用，相机理解 “稻海”，借助插 图认识“高粱”)

8、师：为什么把梨比作灯 笼?为 什么把苹果比作 脸颊?为什么把高粱比作火把， 为 什么 说稻海翻起波浪呢 ? 【设计意图：引导学生自主探究 语言文字特点，培养学生自主学 习的能力， 训练 学生对语言文字的敏感度，同 时了解比喻句的特点 本体和喻体有相似特点， 领略遣词造句的准确性。】 (5) 去掉颜色词语对 比，深入感受色彩的美 丽。课件出示 “梨树挂起灯笼，苹 果露出脸颊，稻海翻起波浪，高粱 举起火把。 ” 师：读读这句话，你发现和文中有什么区 别?加上表示 颜色的词语好还是不加 好?为什么? (6) 师：有了 这些表示颜色的词语，把景物染上了丰富的 颜色，图画更美了， 句子也更美了，我 们该

9、带着什么样的心情来 赞美这美丽的秋天呢?(有感情朗 读) (7) 课件出示： “梨树挂起金黄的灯 笼，苹果露出 红红的脸颊 ，稻海翻起金色的 波浪，高粱 举起燃烧的火把。 ” 师：红色的词有什么共同特点 ?那就让我加上 动作再 读一读吧。 师：谁愿意一个人来 读读这 句话，比一比 谁读 得最好。 【设计意图：低年级学生阅读量少，语言表达能力 较弱，通过对比分析让学生感 受把句子写具体的妙 处，渗透把句子描写具体的技巧，同 时帮助学生 积累词汇 ， 久而久之，学生的描写技巧会逐步提高。】 (8) 指导背诵。 师：多么美的 图画呀 !让这么美的景色， 这么美的句子牢牢地留在我 们脑海里吧 老师 想

10、了两个 办法来帮助大家： 方法一： 课件出示我会填： 梨树( )金黄的灯 笼，苹果( )红红的脸颊， 稻海( )金色的波浪，高粱 ( )燃烧的火把。 说说 填进 去的都是什么 词。 方法二： 课件出示我会填： 梨树挂起( )灯笼，苹果露出 ( )脸颊， 稻海翻起 ( )波浪，高粱 举起燃 烧的火把。 说说 填进 去的都是什么 词。 师：你会背了 吗?比比 谁是背 书大王。 【设计意图：背书是学生 积累语言文字的重要方式，但机械 识记的效率 较低，会 给学生带来压力，而采用填空形式帮助背 诵既可以降低背 诵难度，激 发学生自信， 又可以渗透背 书方法的指 导，同时也是对本课文本特点的再一次回 顾

11、，学生熟 练 地掌握了写作技巧，小 练笔部分的仿写 训练 才能水到渠成。】 3. 悟情感。 师：真是好一幅秋收的美 丽画卷，是 谁使秋天这样美丽呢?大雁会告 诉你们答案 的。读课 文找出答案吧。 师：为什么 说是勤劳的人们画出这美丽的图画呢? 师：秋天里 还有哪些美 丽的图画是勤 劳的人们画出来的呢 ?你想对勤劳的人 们说 些什么? 【设计意图：教材本身是 “文”和“道”的统一体。 让学生感受秋天丰收之美的 同时渗透了勤 劳才能 创造美的思想教育，做到既教 书又育人。】 三、小 练笔，仿写 师：勤劳的人们画出的图画还有许多许多，老师就拍下了几 张，让大家欣赏一下 1. 说图 (1)课件出示桔

12、树图，让学生说说看到了什么 ?怎样的桔子 ? (2)课件出示桂花 图，让学生说说看到了什么 ?怎样的桂花 ? 2. 练写 出示枣树图 、板栗 图、菊花图。 师： 请你也来写一写秋天 图 画，可以写屏幕上出 现 的景物，也可以写自己看到的 喜欢的景物。 3. 教师巡视指导，读优秀作品。 【设计意图：先说后写，先扶后放，循序 渐进帮助学生攻克写 话难关，实现习 作 指导梯度上升。并尊重学生意愿， 让学生写自己想写的，激 发学生的写 话兴 趣。】 板书设计 ： 秋天的 图 画 梨树 创造 苹果 勤劳 美丽 稻海 高粱 【学习目标】 1、会认 8 个生字。会写 8个字。 2、正确、流利、有感情地朗 读

13、课文。背诵课文。体会 对秋天的景象和勤 劳的人们的 喜爱 、赞美之情。 3、喜 欢秋天，愿意用自己喜 欢的方式来表 现秋天。 【教学重点 难 点】 1、教学重点是会写 “波”、“浪”、 “打”、“作 ”、“字”、 “苹”、“丽”、“劳”八个生字 ;能有感 情地朗读课文，并背 诵。 2、教学 难点是能有感情地朗 读课 文。 【教学 时间 】二 课时 【教学方法】集中 识 字、表演朗 读 【教学准 备】课文放大 图片、 “苹果 ”卡片 【教学 过程】 第一课时 【教学目 标】 1、能熟 读课文，并能有感情地朗 读课文，基础好的同学能背 诵课文。 2、 会 认课文“苹果”中的“图”、 “梨”、 “笼

14、”、 “颊”、 “浪”、 “梁”、 “燃”、 “勤”、“劳”八个生 字。 3、初步感悟秋天的美好。 【教学重点 难 点】 1、教学重点是熟 读课文，并能有感情地朗 读课文，或背 诵课 文。 2、教学 难 点是初步感悟秋天的美好。 【教学方法】合作 识 字，自主、合作朗 读。 【教学 过程】 一、揭示 课题，初读课 文 板书课题 ，让学生自己 读课 文。 二、小 组 合作 认读 生字 出示“我会认”的词语，自由 认读（可以下位置找伙伴合作完成 ） 三、感知 课文内容 1、自由 读课文。要示：把生字 读正确，把句子 读通顺。 2、教师检查读书 情况，指 导学生读正确。 3、自 读、 齐读课 文。要求： 读得正确、流利。 4、仔细观察课文插图，用自己的 话说说 秋天的