黄州区东门学校周文娟

1、Module 5 Unit 1Can you run fast? 黄冈市黄州区东门学校 周文娟I 教材分析本课教学内容是外研社小学英语四年级上(三年级起点)Module 5 Unit 1 Can you run fast？本课主要学习如何询问他人能力与说明自己的能力Can you ? Yes, I can. / No, I cant. II教学目标 :1 知识目标 掌握本课主要词汇can/ run/fast/jump/high/far/ride和短语run fast、 jump high、 jump far 、 ride fast并能听懂理解会说Can  you 的句型及其

2、答语。2 能力目标 能灵活运用句型Can you？Yes, I can. /No, I cant.3 情感目标培养学生的小组合作意识和竞争意识，鼓励学生大胆展示自己的能力。III 教学重难点  ：重点： 1.掌握有关运动的词汇：run fast, jump high, jump far, ride fast;2.灵活运用句型：Can you ?Yes, I can. /No, I cant.难点：对文中的“Im afraid I cant.” 的理解。IV教学方法：TPR、任务教学法、情境教学法、游戏教学法，小组合作。V教学用具： 单词卡片，多媒体，课本，头饰。VI 教学过

3、程1. Greeting and warming up(1) T: Good morning/ afternoon, boys and girls! Im Ms Zhou.Ss: Good morning/ afternoon, Ms Zhou.T: How are you?Ss: Im fine, thank you.(2) Do and say (game)T: Boys and girls, listen! Its time for sports. play football/ play football, play basketball/ /play basketball,Ss: do

4、 the actions and read the phrases.设计意图：语言上的问候，拉近师生间的距离, TPR练习动词短语，为下一步的学习做准备，同时活跃氛围。2. Leading in 1. T :( show a picture of two birds) children, what are these ?Ss: Birds!T: Yes. Look, what are they doing?引导学生说They are flying! Lets listen and chant.（学生从动画中感知韵句，并初步理解生词fast，high。）3. PresentationI. Lea

5、rn new words(1) (Show a picture of Liu Xiang.) T: Who is he? Ss: He is Liu Xiang. T: (播放视频)What is he doing? Ss: He is running. 设计意图：利用公众人物刘翔这个话题引入新课，准确，形象，易懂。 （2）T: Lets go on watching the video. Liu Xiang is running fast. (PPT 呈现 run fast. ) 教读run fast。 PPT出现He can run fast. (学生从视频和图片中理解句意) T：Can

6、you run fast? 引导学生用Yes, I can./No, I cant. 回答。并用笑脸和苦脸卡片来帮助学生理解意义。随机询问几名同学，“Can you run fast?” 学生用Yes, I can./No, I cant. 回答。T: Lets continue to watch the video. Whats happening? (播放刘翔比赛夺冠视频) 引出生词winner。教读winner。Im the winner. 把学生进行分组，看哪一组最终能成为我们这节课的winner.（小组评价方式）（3）同样的方法教授新词：ride fast, jump high, j

7、ump far.（词不离句，新授词汇放在句中操练理解）设计意图：利用情景教学法进行单词教学，让学生在真实情景中体会单词的意义与用法，便于学生更好的理解掌握使用单词。同时几个实际问题的提出，让学生思考做出回答，这样一来他们单词的理解更加准确到位。（4）I say, you point, he/she does（game） 进一步认读和巩固生词设计意图：充分发挥学生的积极主动性，体现学生的主体地位。II . Learn the new text. (1) Play a game: “Who is the winner?” 邀请学生上来和老师PK，老师在跳远时脚受伤，引出句子“Im afraid I

8、 cant jump far.” 帮助学生对Im afraid 的理解。教读句子“Im afraid I cant.”(2) T: Boy and girls, there is another PK. Who PK whom? Oh, they are Sam, Daming, Lingling and Amy. Lets see who can run fast? Who can jump high? Who can jump far? Who can ride fast?Ask students to watch the video and try to answer the quest

9、ions.设计意图：通过问题的设置来了解学生有没有理解课文大意。III . Practice(1). Drills after the teacher and little teacher.(新授单词和句子)(2). Read the text after the tape, try to imitate the video. (3). Role-play the text.(4). Guessing game: “Who am I”请一名同学上来抽取一张动物卡片后，表演一个这个动物的动作，让其他学生用“Can you ?”问，他/她用Yes, I can./No, I cant. 的回答来帮

10、助其他同学猜测他/她是什么动物。设计意图：游戏教学让学生在乐中学，在学中乐，提高了学习英语的兴趣和效率。. DevelopmentMake a survey for school sports meeting.小组长为学校运动会挑选运动员，对本组同学进行询问，组长用“Can you ?” 来问，小组同学用“Yes, I can./No, I cant.”回答。请一到两个小组长在全班上汇报本组同学的情况。设计意图：小组合作真正体现了学生是学习的主体，有利于培养学生团结合作的精神和自己发现问题、分析问题、解决问题的能力。该练习对本节课的重点句型做了扩充，涉及到了第三人称单数。. Summary S

11、ing a song: 新版两只老虎教师播放两只老虎的伴奏，全班同学一起唱：Can you run fast? Can you run fast?Yes, I can. Yes, I can.Can you jump high? Can you jump high?No, I cant. No, I cant.Can you jump far? Can you jump far?Yes, I can. Yes, I can.Can you ride fast? Can you ride fast?No, I cant. No, I cant.设计意图：将本节课的重点编成通俗的儿童歌曲，即增强了学生的兴趣，又提高了效率，同时，还活跃了课堂气氛。.Homework.(1) Read the text 5 times.(2) Talk about abilities of your family. Make a dialogue with “I can Can you ? Yes, I c