高三第一次月考讲评

1、高三第一次月考讲评（1）守殷反迹始见，若缓之使得为计，）守殷反迹始见，若缓之使得为计，则城坚而难近。则城坚而难近。(5分分) 朱守殷反叛的迹象刚刚朱守殷反叛的迹象刚刚显现显现，如果如果延缓延缓对他的进攻就会使他对他的进攻就会使他做好安排做好安排（实施计谋），（实施计谋），那么就会城防坚固难那么就会城防坚固难以接近。以接近。（见，缓，若，为计见，缓，若，为计各各1分，大意分，大意1分，分，共共5分。）分。） （2）明宗扶）明宗扶髀髀叹曰：叹曰：“肥肥战马而战马而瘠瘠吾吾人，人，此此吾所愧吾所愧也也！”（5分）分） 明宗拍着明宗拍着大腿大腿说：说：“使（让）战使（让）战马肥而使士兵瘦弱马肥而使士兵

2、瘦弱，这，这是是我惭愧的我惭愧的地方！地方！”（髀、肥、瘠各（髀、肥、瘠各1分，判分，判断句断句1分，大意分，大意1分，共分，共5分。分。） 8.8.词中词中“林莺巢燕总无声，但月夜常啼林莺巢燕总无声，但月夜常啼杜宇杜宇”两句，采用了怎样的两句，采用了怎样的艺术手法艺术手法？这样写这样写有什么好处有什么好处？（？（5 5分）分）答案：答案：反衬。（反衬。（1分）分）暮春之时，暮春之时，夜阑人静，村中黄莺、巢里燕子夜阑人静，村中黄莺、巢里燕子都不飞鸣，只有杜鹃常在月夜悲都不飞鸣，只有杜鹃常在月夜悲鸣。（鸣。（2分）分）以无声衬有声，从以无声衬有声，从而更突出了杜鹃啼鸣的悲凉和因而更突出了杜鹃啼鸣

3、的悲凉和因之勾起的作者的愁绪。之勾起的作者的愁绪。 9.9.清人陈廷焯在清人陈廷焯在白雨斋词话白雨斋词话中，推中，推崇它是一篇崇它是一篇“借物寓言借物寓言”的佳作，说说的佳作，说说这首词这首词寄寓作者怎样的思想感情寄寓作者怎样的思想感情？（？（6 6分）分） 答案：答案：杜鹃啼鸣悲凉勾起的作者的思念杜鹃啼鸣悲凉勾起的作者的思念乡土之情；（乡土之情；（2分）分） 写作者梦被啼声惊醒，表现诗人形单影写作者梦被啼声惊醒，表现诗人形单影只的孤寂；（只的孤寂；（2分）分） 写出作者壮志未酬、抱负未展的抑郁感写出作者壮志未酬、抱负未展的抑郁感伤。（伤。（2分）分）（2 2）于是之在）于是之在骆驼祥子骆驼祥

4、子中的表演中的表演为什么为什么能成为能成为他的他的“绝唱绝唱”之一之一？请结？请结合材料简述原因。（合材料简述原因。（6 6分）分） 答案答案：扮相和表演逼真扮相和表演逼真，能把，能把观众带入戏中；观众带入戏中； 他渴望演老马这个角色，没少他渴望演老马这个角色，没少为角色下功夫为角色下功夫； 他他懂老马懂老马，演的老马有生活基，演的老马有生活基础。（每点础。（每点2分，共分，共6分。）分。）（3 3）于是之的表演不在任何小的真实）于是之的表演不在任何小的真实上丢掉信念，在材料中有哪些具体表上丢掉信念，在材料中有哪些具体表现？请简要说明。（现？请简要说明。（6 6分）分） 答案：答案：演演骆驼祥

5、子骆驼祥子，老马的步，老马的步态如何趔趄也有生活依据；态如何趔趄也有生活依据； 演程疯子演程疯子，人物的表情、眼神和手，人物的表情、眼神和手势，都经过他仔细地研究和观察；势，都经过他仔细地研究和观察； 演王利发演王利发，连角色不经常被人注意，连角色不经常被人注意的沏茶送水的动作也认真去做。（每的沏茶送水的动作也认真去做。（每点点2分，共分，共6分。）分。）（4）于是之于是之成为话剧表演艺术家有哪成为话剧表演艺术家有哪些方面的原因些方面的原因？请结合材料谈谈你的？请结合材料谈谈你的看法。（看法。（8 8分）分） 答案答案：他选择角色有自己的标准他选择角色有自己的标准，他饰，他饰演成功的角色都是自

6、己熟悉的人物。演成功的角色都是自己熟悉的人物。 他关注人生，他关注人生，有为底层人物代言的责任有为底层人物代言的责任感。感。 为塑造人物，为塑造人物，他善于学习、勤于钻研，他善于学习、勤于钻研，其表演能把握人物的形与神。其表演能把握人物的形与神。 他他对表演精益求精对表演精益求精，通过细节的真实达，通过细节的真实达到整个人物的真实。（每点到整个人物的真实。（每点2分，共分，共8分。分。） 15在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。 每处不超过每处不超过12个字。个字。(5分

7、分) 日本最早的汉诗集日本最早的汉诗集怀风藻怀风藻中，咏花诗绝大部中，咏花诗绝大部分是写梅花的，写樱花的仅有两首。梅花在唐代的分是写梅花的，写樱花的仅有两首。梅花在唐代的长安也是非常受重视的，长安也是非常受重视的，全唐诗全唐诗中关于中关于“梅梅”的，多达的，多达948948首。首。 ? ?因为这是暖相因为这是暖相气候造成的影响。唐代最初的气候造成的影响。唐代最初的200200年一直是很温暖年一直是很温暖的，直到公元的，直到公元9 9世纪初，气候发生显著的突变，成世纪初，气候发生显著的突变，成为了冷相气候。为了冷相气候。 ，仁明天皇，仁明天皇把紫宸殿庭院里原本种的把紫宸殿庭院里原本种的“右橘左梅

8、右橘左梅”，改为，改为“右右橘左樱橘左樱”，用樱花替代了中国流行的梅花。这说明，用樱花替代了中国流行的梅花。这说明， ，导致梅花萎缩，樱花崛起，导致梅花萎缩，樱花崛起的局面。的局面。 15在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。 每处不超过每处不超过12个字。个字。(5分分) 日本日本最早的汉诗集最早的汉诗集怀风藻怀风藻中，咏花诗中，咏花诗绝大部绝大部分是分是写梅花写梅花的，写樱花的仅有两首。的，写樱花的仅有两首。梅花梅花在在唐代唐代的的长安也是非常长安也是非常受重视受重视的

9、，的，全唐诗全唐诗中关于中关于“梅梅”的，多达的，多达948948首。首。 ? ? 因为因为这是暖相气候造成的影响。唐代最初的这是暖相气候造成的影响。唐代最初的200200年年一直是很温暖的，直到公元一直是很温暖的，直到公元9 9世纪初，气候发生显世纪初，气候发生显著的突变，成为了冷相气候。著的突变，成为了冷相气候。 ，仁明天皇把紫宸殿庭院里，仁明天皇把紫宸殿庭院里原本种的原本种的“右橘左梅右橘左梅”，改为，改为“右橘左樱右橘左樱”，用樱，用樱花替代了中国流行的梅花。这说明，花替代了中国流行的梅花。这说明， ，导致梅花萎缩，樱花崛起，导致梅花萎缩，樱花崛起的局面。的局面。为什么梅花那么受重视为

10、什么梅花那么受重视 15在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。 每处不超过每处不超过12个字。个字。(5分分) 日本最早的汉诗集日本最早的汉诗集怀风藻怀风藻中，咏花诗绝大部分是写中，咏花诗绝大部分是写梅花的，写樱花的仅有两首。梅花在唐代的长安也是非常梅花的，写樱花的仅有两首。梅花在唐代的长安也是非常受重视的，受重视的，全唐诗全唐诗中关于中关于“梅梅”的，多达的，多达948948首。首。 ? ?因为这是暖相气候造成的影响。因为这是暖相气候造成的影响。唐代唐代最初的最初的200

11、200年一直是很温暖的，直到公元年一直是很温暖的，直到公元9 9世纪初，世纪初，气候气候发生显著的发生显著的突变突变，成为了，成为了冷相气候冷相气候。 ，仁明天皇把紫宸殿庭，仁明天皇把紫宸殿庭院里原本种的院里原本种的“右橘左梅右橘左梅”，改为，改为“右橘左樱右橘左樱”，用樱花替代了中国流行的梅花。用樱花替代了中国流行的梅花。这说明这说明， ， 导致梅花萎缩，樱花崛起的局面。导致梅花萎缩，樱花崛起的局面。在这种冷相气候的背景中在这种冷相气候的背景中日本和唐代长安的气候一样都经历了温度的降低日本和唐代长安的气候一样都经历了温度的降低 为什么梅花那么受重视为什么梅花那么受重视 在这种冷相气候的背景在

12、这种冷相气候的背景中中 日本和唐代长安的气候一日本和唐代长安的气候一样都经历了温度的降低样都经历了温度的降低 桑蚕立体养殖过程桑蚕立体养殖过程：农民在：农民在池塘边种桑树，用桑叶养蚕，池塘边种桑树，用桑叶养蚕，再再把蚕的分泌物蚕沙投入鱼把蚕的分泌物蚕沙投入鱼塘喂鱼，塘喂鱼，最后最后从池塘里挖塘从池塘里挖塘泥为桑树提供肥料，这样形泥为桑树提供肥料，这样形成一个良性的基塘生态农业成一个良性的基塘生态农业循环。循环。 2016年1月21日，一股强冷空气的到来，影响了无数人！微信上到处都是宣传恶劣天气的内容，新闻媒体对此次雨雪更是“狂轰滥炸”，有关部门也发出了停课公告。所有的通知和报道都在极力告诉学校

13、、家长和孩子：风雪太可怕了。当天下午开始，所有有可能受雨雪影响的地区的学校都被要求中止正在进行的期终考试，提前放假。风雪未到，学生纷纷回家避寒。所有人似乎都被这股冷空气吓倒了。几乎没有一家媒体、一个部门通过这次的雨雪天气给孩子一次正面的生存教育和精神教育。 对于以上事件，你有怎样的看法和思考？请综合材料内容及含意，自选角度，自拟文题，自定立意，完成写作任务，不得套作或抄袭。 2016年年1月月21日，一股强冷空气的到来，影响日，一股强冷空气的到来，影响了无数人！微信上到处都是宣传恶劣天气的内容，了无数人！微信上到处都是宣传恶劣天气的内容，新闻媒体对此次雨雪更是新闻媒体对此次雨雪更是“狂轰滥炸狂

14、轰滥炸”，有关部，有关部门也发出了停课公告。所有的通知和报道都在极门也发出了停课公告。所有的通知和报道都在极力告诉学校、家长和孩子：风雪太可怕了。当天力告诉学校、家长和孩子：风雪太可怕了。当天下午开始，所有有可能受雨雪影响的地区的学校下午开始，所有有可能受雨雪影响的地区的学校都被要求中止正在进行的期终考试，提前放假。都被要求中止正在进行的期终考试，提前放假。风雪未到，学生纷纷回家避寒。所有人似乎都被风雪未到，学生纷纷回家避寒。所有人似乎都被这股冷空气吓倒了。这股冷空气吓倒了。几乎没有一家媒体、一个部几乎没有一家媒体、一个部门通过这次的雨雪天气给孩子一次正面的生存教门通过这次的雨雪天气给孩子一次

15、正面的生存教育和精神教育。育和精神教育。 对于以上事件，你有怎样的看法和思考对于以上事件，你有怎样的看法和思考？请？请综合材料内容及含意，自选角度，自拟文题，自综合材料内容及含意，自选角度，自拟文题，自定立意，完成写作任务，不得套作或抄袭。定立意，完成写作任务，不得套作或抄袭。 讨论主题是我们要讨论主题是我们要给孩子怎样的教育给孩子怎样的教育立意： 温室教育的弊病温室教育的弊病 生存教育精神教育挫折教育的必要。生存教育精神教育挫折教育的必要。 挫折，我不怕；生活，我来了挫折，我不怕；生活，我来了 有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚。苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 题记 也许你扬帆

16、于海上，暴风雨骤起，你的小舟随时会被打翻。但是请不要放弃，因为风雨之后，眼前会是“落霞与孤鹜齐飞”的天水一色。也许你阔步在草原，陷入沼泽地，你的天空顿时密布阴霾。但是请不要放弃，因为越过沼泽，前面就是“晴空一鹤排云上”的丽日晴空。也许你攀登在山峰，磐石横亘前路，你的脚步迟滞不前。但是请不要放弃，因为跨上磐石，面对的就是“一览众山小”的豁然开朗。梅花在寒风中悄然开放，笑迎白雪，暗香浮动，散发阵阵扑鼻香； 莲花在淤泥中保守高洁，天然雕饰，一尘不染，浮动妖娆身姿； 百合在岩缝中厮杀暴雨，走出贫瘠，悄然开放，展现不屈的顽强！ “不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香”梅花战胜寒霜，经受挫折的磨练，无惧； “出

17、淤泥而不染”莲花冲出泥沼，挺过挫折的锤炼，无畏； 百合走出贫瘠，淌过挫折的历练，无退； 那究竟是什么？！挫折 历练 艰难俗语说，时间和耐心能够把桑叶变成云霞般的彩锦。当我们面对人生的磨难，要微笑面对，要敢于坚持，永不言弃，要善于把握每一件细小的、甚至看起来无足轻重的小事。把自己锻造得像石头一样坚强，直面现实，宠辱不惊。这样，一遇生命之水，你就会让自己心中的种子萌发，生枝，长叶，开花，结果，凋零，然后再次生枝！温室中的花朵是软弱的，野花是坚强的。因为他经过了与雷电的厮杀，与暴雨的抗争，他带有自然的醇香。为了让自己活得更有意义而努力奋斗，为了让大地披上色彩缤纷的新衣裳而努力奋斗。 弹拨雨的琴弦，我

18、说，我要挫折的锻练；抚摸风的指尖，我说，我要挫折的磨练；遥望月船悠悠，我说，我要挫折的历练。我把雨丝牵进梦想的笑容中，让她做我人生的木浆，击打挫折的涟漪。每天用我的拼搏收割人生的芬芳，每天用我没有泪水的笑容，盛满征程中或歪或斜打击。我不开的梦想，用坎坷去浇灌。那颗永远不肯静下来的心挂到开满鲜花的树上去品味花开的笑容，去谛听人生价值的声音我把月船船舱里盛满我的奋斗和已败得巨虎，让我的眼眸中洋溢着胜利的光芒。让我的铁肩在担起阳光温暖的同时，也担起挫折的重量。让我的心灵之门用努力做金锁，不给失败与黑暗留有余地！ 取天地精华，是一种本事，我向天地索取；十五年的成长路程，却茫然不知挫折的珍贵。十五年只知

19、沉醉于平无风的海洋，十五年只止步在安逸的港湾。今天，却莫名的觉得颓唐了，无勇了，渐渐注意身边那从未注意过的磨难。 风风雨雨，欢欢笑笑，一处又一处挫折，蒸发着温暖同学们给予我的鼓励，蒸发着喜悦老师给予我的的教导，蒸发着幸福。太多太多，很美很美，艰难却珍藏。风轻轻，它们在风中起舞，雨绵绵，它们在雨中相拥，在雨中高歌！ 接受挫折，重塑自信，让滔天巨浪化作碧波，让逶迤五岭化作脚下泥丸； 接受挫折，跨越层累，让障碍沉入海底，让我们的飞采在蓝天飞扬； 接受挫折，拥抱成功，让昔日的阻碍成为今日的辉煌，让昨日的磨练成为今晨的朝阳！ 风雨过后，眼前会是鸥翔鱼游的天水一色！走出荆棘，前面就是铺满鲜花的康庄大道！登

20、上山顶，脚下便是积翠如云的空蒙山色！ 人生短暂，今生和磨难并肩，与挫折牵手，就要和挫折作伴，守着那知己，看不透人世间是非，迎来缠绵路途上的温暖！面对挫折 我又一次望着蓝天，它是那么的博大，隐去了一切的丑陋，赐人以静之美。对着它，我又打开那扇心门，去回忆尘封往事。 心的记忆给我带来一丝淡淡的喜悦，一股难言的惆怅，更多的，是无由的伤感。 “心地是最远的荒地，很少有人一辈子种好它。”或许这句话是对的。属于心的这块地上，让人喜悦的事说是一颗颗被耕种的种子，但心地上也有杂草，让种子开花。我的那块心地会是怎样的呢？我要通过回忆去看。现在，那块属于我的地上布满杂草。 张爱玲说“生活是一袭华美的袍，上面爬满了

21、蚤子。”如今，看来，她说得真是很对。只恐我的那袭袍上，爬满的不仅蚤子，而是更大的虫吧。 我就像一个刚出炉的面包，那么的新鲜而柔软，那么不堪一击；我就像掉了水晶鞋又扯破盛装的灰姑娘。是的，在人生的道路上，我遇到了许多挫折，尽管没有头破血流，但心已隐隐的痛。 我真的遇到了许多不快的事，让我“莫提起，提起珠泪洒江湖。”要是森林里有风雨，鸟儿会归巢，可心中的风雨来了呢，我该怎样躲呢？有人说要发泄要释放，遇到痛苦，就大声说出来，不要情郁于中，或许这是一个办法。 有人说“挫折是成功的姐妹”，又有人说“冬天来了春天还会远吗？”这些话都曾鼓舞着我。谁知道这些挫折是上帝给予你的惩罚还是礼物。是的，有时我们真该豁

22、达一点地想。当你被扎破手指时，你要想，还好没有扎到眼睛。兴许这样想困难反使你开心了呢。 世间的一切事既然存在就要坦然地面对和接受。做人就要面对挫折嘛。我是爱飞翔的鸟儿，折断翅膀也要飞啊。 面对挫折，作者用深情的语言讲述着尘封的往事。本文夹叙夹议，感情真实，发自肺腑。结尾处照应题目和主题，感情得到了升华，深化了主题，抒情性很强。 挫折让我成长 斯迈尔斯先生曾说过：如果生活只是晴空丽日而没有阴雨笼罩，只有幸福而没有悲哀，只有欢乐而没有痛苦，那么，这样的生活根本就不是生活至少不是人的生活。 挫折，人生中难免会碰到。它是人生宏伟蓝图上一粒不起眼的小沙子，遇到它，勇敢地将它扫除；它是一注污水，随时会流入

23、人生大海中；它是一片乌云遮住灯塔，让通往人生彼岸的船只迷路；它是人生路上的绊脚石，让人磕磕绊绊地在人生路上前进! 挫折，让人心惊，让人胆寒，让人不知所措。在胜利的曙光照亮的大地上，遇到挫折，一旦灰心丧气成功之举将不属于你，只有坚持不懈，勇往直前，以乐观的态度面对挫折，只当为留一份可贵的经验，那么，胜利才是举手可得的。 挫折，它让我成长。茅以升曾说过：困难只能吓倒懦夫懒汉，而胜利永远属于敢于攀登科学高峰的人。在成长的路途，以好的心态对它，你的经验值可是芝麻开花节节高。你勇敢地拨开乌云，就可以重见光明；杜绝污水，大海是清亮明澈的；踢开绊脚石，人生道路依然前途无量。挫折伴我成长，让我在经验中长大。

24、考试失利，我会认真分析致错原因，牢记正确方法，下次考试，有经验的我将是风雨中的小竹笋，越长越高，每当我开错玩笑，朋友之间的友情发生冲突时，我会牢记教训，下次不再说错话。与父母争辩什么东西好时，父母会告诉我东西的好坏之分，有经验了，买东西自然不会上奸商的当。 正像爱迪生所说的：失败是我所需要的，它和成功对我一样有价值。只有在我知道一切做不好的方法以后，我才知道做好一件工作的方法是什么。挫折是一种苦口良心的药，“生病”了服药对人是有益而无害的。挫折是大理的三道茶：头苦，二甘，三回味。它让你尝尽教训，牢记苦头，有了经验不会再犯同样的错误。 挫折让我更好地成长。 本文以引用类比开篇，引入论题；又用排比

25、揭示其内涵，形象生动；然后正反对比论证了挫折促使人成长的论点，最后小结提升，“挫折让我更好地成长”，催人迎难而上。 要做山巅松柏，不做温室花朵 1994年，有篇夏令营中的较量的报道，引起社会强烈反响。 报道表明，中国孩子和日本孩子相比，暴露出意志和生存能力的薄 弱，以及自立、自强、吃苦耐劳精神的缺乏。这就暴露出我国教育 （包括家庭、学校和社会教育）的弱点。 当前，绝大多数孩子是独生子女，在家是“小皇帝”、“小公主”。家长们既望子成龙、望女成凤，又娇惯溺爱，致使有些同学懒惰、懦弱、自私。学校教育长期存在着重分数、轻能力的现象，社会教育又偏于营养增智，缺少锻炼性活动。这些弊端使孩子们养成了依赖性强

26、，独立性差，经不起挫折，缺乏克服困难的勇气和毅力的不良习惯。这种状况是非常令人担忧的。 少年儿童是祖国的花朵，未来的希望，将要面对国际激烈竞争的挑战，担负起强壮脊梁的重担，所以我们从小就要养成艰苦奋斗、勤劳朴素的好习惯。 艰苦奋斗、勤劳朴素是中华名族的优良传统。艰苦奋斗，意味着学习上刻苦努力，孜孜不倦；生活上勤劳朴素，吃苦耐劳；意志上坚韧不拔，奋发向上。为此，同学们要认真学习中国现代史，去追溯我党的艰苦创业的历史，探寻事业成功的奥妙，理解艰苦奋斗的真谛，从而养成艰苦朴素、勤俭节约的好习惯，成为合格的跨世纪建设者和接班人。 同学们，这就要求大家从小事做起，从我做起，从现在做起，做到“三不”、“三

27、提倡”、“五节约”，即：不比吃、不比穿、不摆阔；提倡吃得科学，穿的整洁，学习刻苦；节约一滴水、一度电、一分钱、一张纸、一粒米。因而，同学门在日常生活中要学会帮爸爸妈妈做家务，积极参加社会服务、公益劳动等各项活动，严格要求自己，在不断实践中，付出艰辛的劳动，在经受挫折和磨难中，形成勇敢、坚毅的心理素质，懂得团结合作、友爱互助精神的可贵。同学们，鹰的翅膀是在搏击风浪中练硬的，挺拔的松柏是在傲霜斗雪中成长的。愿大家勇做翱翔蓝天的雄鹰，不做贪图安逸的麻雀；要做山巅松柏，不做温室花朵！ 中国的“应试教育”历史悠久尽管现在的“素质教育”的口号喊得很高但“素质教育”如一个空壳子只是徒有其表其实质还是“应试教

28、育”。“学习成绩好一切 都好”的观念在家长们的脑海中根深蒂固。家长的眼中只有孩子的分数家长给予孩子的任务就是好好学习。家长包办了孩子的大事小情忙前忙后地给孩子请辅导老师报各种各样的课后班如作文班、奥数班、美术班等。孩子的时间全部花费在了奔波于各个辅导班中。孩子的学习能力不一定会养成反而丧失了最基本的生存能力。一切教育都是为社会服务的孩子最终会成为社会人他会进入社会的海洋孩子如果仅凭那可称得为学习能力的能力在社会海洋航行那我们不得不担心他这艘小船能否承受得了海洋上凶猛的风暴。所以说家长应该注重培养孩子的能力让他们德、智、体、美、劳全面发展才能使他们更好地适应社会。 家长自身的文化素质 家长对待挫

29、折的态度和对挫折的认知潜移默化地影响着孩子。如果家长自身文化素质不高意识不到自己对孩子的影响在面对挫折时在孩子面前愁眉苦脸、抱怨不停孩子会被这种消极情绪感染并会在心里留下阴影当孩子自己面对困难和挫折时势必也会用这种消极的态度对待并且容易有心理问题失去对生活的热情。如果家长受过良好的教育有着科学的育儿观念意识到自己是孩子的榜样在面对挫折时在孩子面前表现得坚强、乐观以积极地态度正确地解决难题当孩子面对挫折时孩子想起父母的坚强、乐观会不自觉地坦然面对挫折树立信心积极地寻 找解决问题的办法从而孩子会形成坚强的意志力和积极乐观的人生态度同时提高了抗挫折的能力。因此家长在自身的文化素质直接影响孩子对挫折事

30、件的认知和对社会的适应。 掌握挫折教育的方法 说教法。在安逸环境下成长的孩子没有吃过苦头当遇到一点儿挫折时就会将此事放大抱怨生活的不公平。面对这种情况家长应该积极引导让孩子正确对待挫折让孩子明白挫折在生活中是不可避免的。此时家长不要严肃刻板地说教而应该与孩子平等对话这样容易使孩子接受、信服。 鼓励法。孩子遇到挫折时家长对其鼓励以增加孩子对生活的信心。如小孩子蹒跚学步时跌倒了家长应该鼓励他“加油!自己爬起来!我相信你能行!”经常被鼓励的孩子会形成积极乐观的人生态度会更加勇敢、坚强。 榜样法。身教胜于言教首先父母应该树立良好的榜样。因为父母在生活中的言语、对待挫折的态度和反应及自身的性格等都对孩子有着潜移默化的影响。在父母影响的基础上孩子形成了对待生活的态度。斯特娜夫人说“孩子一切良好习惯的形成完全靠父母的榜样的力量。”其次家长可以利用典型的模范进行教育。这样当孩子遇到挫折时想起那些坚强的榜样自己便会树立勇敢地战胜挫折的 )转变教育观念 很多家长简单地认为挫折教育只是单纯地让孩子吃点苦头这是一种错误的观念。挫折教育的最终目的是为了让孩子形成健全的人格和良好的心理品质。孩子们不仅身体是健康的而且精神更应该是健康的。在当今优越的生活环境下很多孩子以自我为中心不懂得合作依赖性强自主独立意识弱抗挫折能力弱心理素质差这样的孩子进 入社会怎么能拥有强大的