秦马俑ppt课件

1、 教学目标：教学目标：1、认识、认识8个生字。个生字。2、有感情地朗读课文，想象兵马俑的神态与气势、有感情地朗读课文，想象兵马俑的神态与气势,激发民族自豪感。激发民族自豪感。教学重难点：教学重难点：重点：理解课文内容重点：理解课文内容,了解秦兵马俑的特点。了解秦兵马俑的特点。难点：通过想象兵马俑的气势和鲜明而丰富多样的神态，激发学生的民族自豪感。难点：通过想象兵马俑的气势和鲜明而丰富多样的神态，激发学生的民族自豪感。教学时间：一课时教学时间：一课时教学准备：教学准备：ppt、学生预习课文、学生预习课文 19.19.秦兵马俑秦兵马俑教学过程教学过程：一、揭示课题，导入新课一、揭示课题，导入新课1

2、.36年前，也就是年前，也就是1974年春天，在西安临潼，当人们掘开那厚厚的黄土，发现了一支沉睡了千年的军队，年春天，在西安临潼，当人们掘开那厚厚的黄土，发现了一支沉睡了千年的军队，这个发现震撼了整个世界，这就是这个发现震撼了整个世界，这就是（板书：秦兵马俑）。（板书：秦兵马俑）。“俑俑”是什么？（俑是木头、泥土做的像，是什么？（俑是木头、泥土做的像，供陪葬用。也就是说，是葬墓中的陪葬品。）供陪葬用。也就是说，是葬墓中的陪葬品。）2.释题：秦始皇陵陪葬坑中出土的用泥制成的兵马形状的如：战车、战马、士兵等形状的殉葬品。让我释题：秦始皇陵陪葬坑中出土的用泥制成的兵马形状的如：战车、战马、士兵等形状

3、的殉葬品。让我们一起通过课文到这个神奇的地下王国去看一看吧！们一起通过课文到这个神奇的地下王国去看一看吧！二、交流方法，识记生字二、交流方法，识记生字1.抽查读，并纠错抽查读，并纠错2.提醒容易读错和写错的字，交流识记方法提醒容易读错和写错的字，交流识记方法3.全班齐读全班齐读三、初读课文，整体感知三、初读课文，整体感知1、昨天已经预习了课文，摘录了很多课文的四字词语，我们来交流一下。、昨天已经预习了课文，摘录了很多课文的四字词语，我们来交流一下。(这些词语中，最能体现秦兵马这些词语中，最能体现秦兵马俑的是哪些词语？俑的是哪些词语？)2、交流预习情况：（板书：规模宏大、类型众多、个性鲜明）、交

4、流预习情况：（板书：规模宏大、类型众多、个性鲜明）3、读读黑板上的三个词语，谁能用这三个词语说一句话。这个句子在课文里有没有？、读读黑板上的三个词语，谁能用这三个词语说一句话。这个句子在课文里有没有？v4、分析过渡段、分析过渡段a、课文哪些地方在写、课文哪些地方在写“规模宏大规模宏大”？b、写、写“类型众多，个性鲜明类型众多，个性鲜明”的呢？的呢？c、“规模宏大规模宏大”总结了第二自然段内容，后一分句又概括了文章后面的内容，这样的句子是什么句子？总结了第二自然段内容，后一分句又概括了文章后面的内容，这样的句子是什么句子？那如果单独成为一段，就可以叫那如果单独成为一段，就可以叫（过渡段）（过渡段

5、）三、精读课文三、精读课文（一）、教学兵马俑的规模宏大（一）、教学兵马俑的规模宏大1、默读第二自然段，边读边用笔勾画出最能体现秦兵马俑规模宏大的句子，写上批注。、默读第二自然段，边读边用笔勾画出最能体现秦兵马俑规模宏大的句子，写上批注。2、交流：、交流：（学生说句子（学生说句子说感受说感受作比较想象比较作比较想象比较通过读来表现感受）通过读来表现感受）va：已发掘的三个俑坑，总面积近：已发掘的三个俑坑，总面积近20000平方米，差不多有五十个篮球场那么大，坑内有兵马俑近八千平方米，差不多有五十个篮球场那么大，坑内有兵马俑近八千个。（学校一个篮球场有多大，慢慢地，个。（学校一个篮球场有多大，慢慢

6、地，2个、个、5个、个、10个、个、20个、个、40个、个、50个，差不多跟校园一样大个，差不多跟校园一样大了。现在开始在上面放兵马俑了，一个、了。现在开始在上面放兵马俑了，一个、2个，个，100个、个、1000个、个、5000个、个、8000个，啊，看见没有，个，啊，看见没有，竟有竟有8个我们学校的学生那么多呀。）个我们学校的学生那么多呀。）vb：在三个俑坑中，一号坑最大，东西长：在三个俑坑中，一号坑最大，东西长230米，南北宽米，南北宽62米，总面积米，总面积14260平方米；坑里的兵马俑也平方米；坑里的兵马俑也最多，有六千多个。最多，有六千多个。c：走进大厅，站在高处鸟瞰，坑里的兵马俑一

7、行行、一列列，十分整齐：走进大厅，站在高处鸟瞰，坑里的兵马俑一行行、一列列，十分整齐南征北战、所向披靡的军南征北战、所向披靡的军队。（看着插图，作者拍摄的角度就是从上往下看。认真看图，感受一下这一行行、一列列的长方形队。（看着插图，作者拍摄的角度就是从上往下看。认真看图，感受一下这一行行、一列列的长方形军阵。看后，再读读，）军阵。看后，再读读，）v3、说说课文是从哪几个方面来写兵马俑规模宏大的？用了什么方法？（面积之大、数量之多、阵势巨、说说课文是从哪几个方面来写兵马俑规模宏大的？用了什么方法？（面积之大、数量之多、阵势巨v大、气势恢弘）（列数字、作比较、抓关键词、总分段式、有详有略）大、气势

8、恢弘）（列数字、作比较、抓关键词、总分段式、有详有略）4、小结：作者运用总分段式，用抓住特点，采用列数字、作比较、抓关键词按照一定的顺序，用生动、小结：作者运用总分段式，用抓住特点，采用列数字、作比较、抓关键词按照一定的顺序，用生动v细致的笔触有详有略把兵马俑的细致的笔触有详有略把兵马俑的“规模宏大规模宏大”体现得淋漓尽致！带着自己的理解，再来读读这一段文体现得淋漓尽致！带着自己的理解，再来读读这一段文v第二课时第二课时v（二）教学兵马俑的类型众多、个性鲜明（二）教学兵马俑的类型众多、个性鲜明1、作者是怎么让我们感受兵马俑的类型众多、个性鲜明的、作者是怎么让我们感受兵马俑的类型众多、个性鲜明的

9、?自由读文章自由读文章47自然段，看作者向我们自然段，看作者向我们介绍了几种兵马俑？介绍了几种兵马俑？2、交流：将军俑、骑兵俑、武士俑、陶马、交流：将军俑、骑兵俑、武士俑、陶马3、一个自然段写了一种俑，现在大家再认真读读，看看作者是怎样把这些兵马俑写得活灵活现的？如、一个自然段写了一种俑，现在大家再认真读读，看看作者是怎样把这些兵马俑写得活灵活现的？如v果你认真地读了，过会给你们一个游戏的机会。当然，游戏的主题就是这些内容。果你认真地读了，过会给你们一个游戏的机会。当然，游戏的主题就是这些内容。4、下面老师和大家做个游戏，我说俑的特征，你们猜我说的是哪种俑？、下面老师和大家做个游戏，我说俑的特

10、征，你们猜我说的是哪种俑？a、它身材魁梧，头戴鹖冠、它身材魁梧，头戴鹖冠它是哪种俑？它是哪种俑？b、它们平均身高约、它们平均身高约1.8米米c、看它那神态自若的样子、看它那神态自若的样子d、只见他们张弓拉箭，目视前方，或立或跪，好像一声令下，就会将手中的箭射出去。、只见他们张弓拉箭，目视前方，或立或跪，好像一声令下，就会将手中的箭射出去。v5、课文中能把所有类型的兵马俑都写出来吗？那老师说的是什么俑？请根据特点去猜猜。、课文中能把所有类型的兵马俑都写出来吗？那老师说的是什么俑？请根据特点去猜猜。6、作者不可能把所有的俑一一列举出来，而是选择重点的向我们介绍。这几种甬一样吗？真所谓、作者不可能把

11、所有的俑一一列举出来，而是选择重点的向我们介绍。这几种甬一样吗？真所谓“类类型众多型众多”。作者从类型上去刻画，下面我们一起再进一步靠近秦兵马俑，看看作者又是怎样写出秦兵马。作者从类型上去刻画，下面我们一起再进一步靠近秦兵马俑，看看作者又是怎样写出秦兵马俑的俑的“个性鲜明个性鲜明”特点的？默读第八自然段。看看你能发现这句话有什么特点？特点的？默读第八自然段。看看你能发现这句话有什么特点？v7、交流：（排比句、先写神态，后是作者的联想、有省略号）、交流：（排比句、先写神态，后是作者的联想、有省略号）a、每个分句都用了、每个分句都用了“有的有的好像好像”这是用了什么写法？这是用了什么写法？b、再看

12、，作者在每一分句中，先写了、再看，作者在每一分句中，先写了（神态）再写了（神态）再写了（作者的联想）（作者的联想）c、引读。、引读。d、读着这些描写和作者的联想，你们想到什么？看到这么多兵马俑，你们想到什么？、读着这些描写和作者的联想，你们想到什么？看到这么多兵马俑，你们想到什么？e、我们发现句中有个省略号，作者省略了什么？现在，假想我们已经到了拱形大厅，看到一个个鲜活、我们发现句中有个省略号，作者省略了什么？现在，假想我们已经到了拱形大厅，看到一个个鲜活的兵马俑，让我们接过作者的笔，也来用的兵马俑，让我们接过作者的笔，也来用“有的有的好像好像”说说我们眼中的兵马俑。说说我们眼中的兵马俑。f、

13、说话练习、说话练习8、通过作者描写，让我们又进一步走近兵马俑，从、通过作者描写，让我们又进一步走近兵马俑，从“似乎能感受到他们轻微的呼吸声似乎能感受到他们轻微的呼吸声”。你从这体会到。你从这体会到什么？（兵马俑很逼真）难怪作者说，每个兵马俑都是什么？（兵马俑很逼真）难怪作者说，每个兵马俑都是（极为精美的艺术珍品）（极为精美的艺术珍品）v四、总结全文四、总结全文1、我们知道秦兵马俑绝世无双，绝无仅有。齐读第一自然段和第九自然段。读出我们的理解。你觉得、我们知道秦兵马俑绝世无双，绝无仅有。齐读第一自然段和第九自然段。读出我们的理解。你觉得这两自然段有什么联系？（都写到了秦兵马俑的地位，有着前后照应

14、的关系）这两自然段有什么联系？（都写到了秦兵马俑的地位，有着前后照应的关系）2、秦始皇兵马俑自、秦始皇兵马俑自1974年发现，年发现，1979年对外开放以来，迎来了几千万中外游客来参观，其中有年对外开放以来，迎来了几千万中外游客来参观，其中有200多国家领导人，他们纷纷题词多国家领导人，他们纷纷题词（幻灯出示题词）。如果是你，你会怎样题词？（幻灯出示题词）。如果是你，你会怎样题词？3、交流、交流v五、布置作业：五、布置作业：课后大家可以继续查找秦兵马俑的有关资料，摘抄课文中的四字词语，向家长介绍秦兵马俑。课后大家可以继续查找秦兵马俑的有关资料，摘抄课文中的四字词语，向家长介绍秦兵马俑。六：板书

15、六：板书秦兵马俑秦兵马俑规模宏大规模宏大类型众多类型众多个性鲜明个性鲜明 1974年2月，当地农民在秦始皇陵东侧1.5千米处打井时偶然发现了与真人真马一样大小的兵马俑。从此，一个埋藏了两千多年的地下军阵被挖掘出来，并建成了博物馆。秦兵马俑坑是秦始皇的陪葬坑，由一号、二号、三号坑和兵马俑坑组成。 展出的陶制陪葬武士俑和兵马俑共计8000件，排列成阵，气势壮观。被称为“世界第八大奇迹”的秦兵马俑展示了大秦帝国往日的辉煌。沉睡两千多年的兵马俑沉睡两千多年的兵马俑临潼临潼鸟瞰鸟瞰统率统率魁梧魁梧拼搏拼搏铠甲铠甲模拟模拟发发誓誓千乘千乘蹬蹬战靴战靴头戴鹤冠头戴鹤冠殊死拼搏殊死拼搏南征北战南征北战所向披靡

16、所向披靡惟妙惟肖惟妙惟肖跃跃欲跃跃欲试试神态自若神态自若规模宏大规模宏大昂首挺胸昂首挺胸手执缰绳手执缰绳撒撒开四蹄开四蹄颔首低眉颔首低眉目光炯炯目光炯炯享誉世界享誉世界绝无仅有绝无仅有久经沙场久经沙场1.理解课文主要内容，找一找最能体现兵马俑特点的词语规模宏大规模宏大类型众多类型众多个性鲜明个性鲜明自学课文自学课文 兵马俑不仅规模宏大，而兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明且类型众多，个性鲜明.这段话在文中起什么作用？ 兵马俑规模宏大兵马俑规模宏大。已发掘的三个俑坑，总面积近20000平方米，差不多有五十个篮球场那么大，坑内有兵马俑近八千个。在三个俑坑中，一号坑最大，东西长230米，南北

17、宽62米，总面积有14260平方米；坑里的兵马俑也最多，有六千多个。一号坑上面，现在已经盖起了一座巨大的拱形大厅。走进大厅，站在高处鸟瞰，坑里的兵马俑一行行，一列列，十分整齐，排成了一个巨大的长方形军阵，真像是秦始皇当年统率的一支南征北战、所向披靡的大军。面积之大面积之大数量之多数量之多阵容巨大阵容巨大气势恢弘气势恢弘v文物名称：秦兵马俑v占地总面积:_v兵马俑总数量:_v一号坑总面积:_v一号坑长:_v一号坑宽:_v一号坑兵马俑数量:_v 信 息 卡课文用了哪些方法来写秦兵马俑的课文用了哪些方法来写秦兵马俑的规模宏大？规模宏大？列数字、做比较列数字、做比较已发掘的三个俑坑，总面积近已发掘的三

18、个俑坑，总面积近20000平方米，平方米，差不多有差不多有五十个篮球场那么大五十个篮球场那么大， 将军俑将军俑 身材魁梧，头戴鹖冠，身披铠甲，昂首挺胸。那神态自若的样子一看就知道是久经沙场，重任在肩。武士俑 平均身高约平均身高约1.8米，米，体格健体格健壮壮，体形匀称。，体形匀称。它们它们身穿战袍身穿战袍，披挂铠甲披挂铠甲，脚登脚登前端向上翘起的前端向上翘起的战靴，手持兵器，战靴，手持兵器，整装待发整装待发。 骑兵俑上身着短甲，下身着紧口裤，足登长靴，右手执缰绳，左手握弓箭，好像随时准备上马冲杀。 陶 马陶马陶马v陶马与真马一般大小，一匹匹陶马与真马一般大小，一匹匹形体健壮，肌形体健壮，肌肉丰满肉丰满。那。那跃跃欲试跃跃欲试的样子，好像一声令下的样子，好像一声令下，就会撒开四蹄，腾空而起，踏上征程。，就会撒开四蹄，腾空而起，踏上征程。1980年年12月，在秦始皇陵西侧月，在秦始皇陵西侧20米处发掘米处发掘了两乘大型彩绘铜车马，已被定为国宝。了两乘大型彩绘铜车马，已被定为国宝。二号铜车马二号铜车马 仔细端详，仔细端详，神态各异神态各异：有的有的颔首低颔首低眉，若有所思，好像在考虑如何相互配合，眉，若有所思，好像在考虑如何相互配合，战胜敌人；战胜敌人；有的有的目光炯炯，神态庄重，好目光炯炯，神态庄重，好像在暗下决心，誓为秦国统一天下作