指导学生课外阅读的探索性

1、指导学生课外阅读的探索性（渠县三汇镇第一小学渠县 635200）语文教学要实施素质教育，其中最重要的一点就是必须把课内阅读和课 外阅读结合起来，形成全方位的现代教育体系。由此可见，课外阅读作为实施素 质教育的第二课堂，就该撑起语文学习的“半边天”。可我们现行的考试体制， 使语文教师不敢放开手脚去抓课外阅读，而忙于字、词、句、章这些繁琐而重复 的传教，以考试内容作为自己教学行动的指南，使课外阅读这个老生常谈的话题 仍然缺乏新意。很长一段时间，口号式的点缀，形式化的热闹，似乎成了学生课 外阅读的一大特色。面对现实，我们语文教师应该清醒地审视自己，树立大语文 观，积极行动起来，研读教材，研读学牛，做

2、好课外阅读的指导工作，让课外阅 读真正走向学生，适应学生。根据笔者的工作体会，觉得应该做好以下几个方面 的工作。一、促兴趣美国著名心理学家布鲁纳说过：“刺激乃是所学材料的兴趣/激起、兴 趣，也同样是学牛热爱读书的重要前提。热爱读书，便会感到读书其乐无穷。如 何激发学生课外阅读的兴趣呢？可以从以下几个方面入手：1、教师潜移默化的影响。教师平时和学牛接触中，多向学牛介绍体现 时代特色的、学牛喜儿乐见的作品，调学牛的胃口。例如：教师结合课文，适当 介绍与之有关的课外书籍；可以以自己的乐队体验向学牛畅谈课外阅读的乐趣。2、开展一些活动，让学牛尝到课外阅读的成功感、自豪感。例如：文 学知识赛，读书交流会

3、、读书报告会等，这些活动，使课外阅读搞得好的学牛, 会尝到课外阅读的甜头，课外阅读少的学牛在激励机制的促动下会认识到自己阅 读方面的“浅薄”，想以读书来证明自己。3、利用评价手段鼓励学牛去读书。利用学牛所订阅的各种刊物及校园 图书馆的书籍，组织学生集中阅读几本或几篇文章，让他们评价这些文章和书谁 最好，好在哪里，使学生从评价中得到启示，激起阅读的兴趣。二、重引导学生课外阅读究竟该读什么?怎样去读？作为教师应该重视引导。目前, 面对现实作文的困惑，不少父母不约而同地想到了比比皆是的作文书；有些家长, 把完成习题集等练习性的书作为课外阅读的代名词；有些学生偏爱看武侠、侦探 类的书笔者认为，应该引导

4、学生阅读一些具有新思想、新观念、新思维的书 籍，引导学生阅读一些名著，阅读天文、历史、地理、科学等方方面面的书籍。 这样不仅拓展学生的阅读面，开阔了眼界，而口对现实人格的塑造、认识社会、 分析问题的能力的提高又促进作用。教师给学生简单而明了的指导，学生就会有所感悟。教师在方法上要注重引导，只有引导学生掌握正确有效的课外阅读方法，才能够 受到全面的效果。笔者认为教师应着重指导学生如何略读、精读、跳读，怎样做 好读书笔记，怎样收集资料，怎样进行阅读交流，同时从学生课外阅读心得中去 发现问题，根据学生的课外阅读发展实际及吋引导学生调整阅读方法，这样，学 生课外阅读的实效性才能得到很好的体现。三、分层

5、次俗话说：“五个指头伸出来有长短。”不管是怎样的班集体，学生的认知 水平，学习能力参差不齐。因此，教师要根据学生的个体差异，注意要求的层次 性，让每个学生在课外阅读上都有收获。同样阅读一篇文章，对部分学生只要求 读懂内容，积累优美词句。对高层次的学生可适当增加学习文章写法、写读书笔 记的要求。对不同的学生，课外阅读的内容的选择也可适当地分层指导，由少儿 作品到名人名著，从短篇到长篇，从综合知识读物到文艺作品等，根据学生的理 解、接受能力，有的放矢，逐步提高学生的课外阅读水平。四、多方式1、主题阅读。让课外阅读成为一种集体行为，这对于从众心理较强的 小学生来说非常必要。如学习长征草地夜行后，组织

6、开展“走近毛泽东” 的主题读书月活动，推荐有关毛泽东传记、诗词、传奇类的优秀作品给学生，举 行“毛泽东诗词朗诵会”“毛泽东故事演讲会”，让学生穿越吋空，真正走近伟人， 了解伟人，学习伟人。学习鹤鹑一课，以“母爱”为主题，开展读书周活动， 让学生从书刊、网上查阅大量关于“母爱”的文章，大家不仅读、诵、记，而且 还要在“佳文欣赏”课上展示自己的读书成果。此外，开展科普读书月、走近名 人读书月、经典诵读活动周等活动都会大大地调动学生读书的积极性。2. 亲自阅读。在低、中年级开展亲自阅读，对于小学生养成课外阅读 习惯非常重要。亲自阅读，需要家长的大力配合，尤要学校做大量的细致人微的 工作。因为，我们是

7、个缺少阅读习惯的国家，身边不买书、不读书、读不进去书 的家长比比皆是。学校除了召开家长会进行动员外，还需要教师及吋提供亲自阅 读的目录，乃至具体读书内容。建立家校联系卡，及吋予以评估。3. 休闲阅读。主题阅读和亲自阅读是有明确指向性的任务性阅读，而 休闲阅读则是在轻松状态下的一种自由阅读方式。学生在进行休闲阅读活动中, 可以参考老师、同学的推荐书目，也可以自己选择读书内容及方法。五、展成果学生课外阅读的成效如何呢？作为教师要定时反馈，把学生的阅读成果 加以展示，这样既可促进阅读兴趣的提高，又可发现学生课外阅读中的问题并及 吋加以指引导。对课外阅读的成果要采用各种形式进行展示，让每个学生在展示 活动中有所启发、有所收获。具体可采用以下方式进行展示：1、汇报会。定期进行课外阅读汇报活动，让学生充分介绍自己所阅读 的内容及收获。2、剪报、手抄报。注意引导学生把从课外阅读中学到的东西分类别地 以剪报、手抄报的形式进行展示。3、竞赛活动。定期进行以写读后感、推荐优秀文章、看谁读书多