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文档简介
1、声音的特性课 题第二节声音的特性授课人课 型新授班班通使用是 教学目标(知识与能力;过程与方法;情感态度与价值观)知识与技能 了解声音的特性;知道乐音的音调跟发音体的振动频率有关;响度跟发音体的振幅有关;不同发声体发出声音的音色不同。过程与方法 通过做“音调与频率有关”“响度与振幅有关”的试验,进一步了解和学习物理学研究问题的方法。情感态度和价值观体会现实世界物体的发声是丰富多彩的,从而更加热爱世界,热爱科学,热爱生活。教材分析重 点让学生在探究中体会和理解音调、响度和音色声音的性质; 通过实验探究决定声音音调、响度因素是什么。难 点通过实验探究决定声音音调、响度因素是什么。教 学 方 法探究
2、法、演示法、讨论法教 具 准 备敲琴、钢尺、示波器、梳子、铁架台、音叉、乒乓球、小鼓、细绳。教学过程导入美妙的歌声,使人心情舒畅,久久不能忘怀。下面请同学们一展你的歌喉,为大家唱首歌。教师点评同学的歌,(谁的调子高、谁的声音大等)引出今天所学声音的特性。新授一、音调指导学生利用桌子上的器材,使它们发出不同音调的声音,并观察发声体的振动有什么不同?学生展示实验结果例如:快划梳子,音调高;钢尺伸出桌面越长,振动的越慢,音调越低等3、学生在讨论、总结得出决定音调高低的因素:与振动快慢有关4、观察、领悟男女同学发声音调上的差别教师询问:怎样做物体发声音调高? 发出音调高的物体,在振动上有什么特点?音调
3、与什么因素有关?演示:观察声音的波形什么是频率?单位是什么?人的听觉范围是多少?什么是超声波?什么是次声波?生活中你对超声波,和次声波了解多少?他们有什么用处?二、响度用力和轻轻敲击时,声音听起来有什么变化?反映了声音的什么性质?发出声音大时,靠在发声体上的小球,有什么变化?这个现象说明了什么?总结响度的大小与什么因素有关。三、音色培养动手能力及实验探究的能力。示波器演示音叉、敲琴同是c调1音的波形在示波器上的波形图,有什么是相同的,什么是不同的?他们又反映了声的什么性质?声音即使音调、响度都相同,波形长相也会各有不同,即音色不同。对于我们熟悉的人,我们没看到人,为什么听声音就知道他是谁?1、
4、认真听,仔细比较,讨论后回答。c调1音,音调是相同的,上下振动的幅度是相同的等,外形不同。2、同学猜声游戏(闻其声便知其人)做完游戏回答从科学仪器上,认识声音的三种性质,加深学生理解板书设计第二节声音的特性一、音调(高低):由振动频率决定,频率越高,音调就越高。二、响度(大小):由振幅决定,以及距离发声体的远近。三、音色:作业布置书后作业题教学反思节课的教学能够体现学生的主体地位,通过实验,让学生体验和探究声音的三个特征,引导学生通过实验、观察、探究、在线讨论等方式由表及里,深化思维,培养学生分工协作、理论联系实际、物理结合生活的能力,学生的积极性很高。学生在表达、总结、概括上有所欠缺,需要老师慢慢培养。我国经济发展进入新常态,需要转变经济发展方式,改变粗放式增长模式,不断优化经济结构,实现经济健康可持续发展进区
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