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文档简介
1、九连环教学设计一、教学背景 :益智玩具密切联系学生的实际生活,内容丰富。探秘“九连环”是有益启发智力的活动。通过用九连环的装拆竞赛,引导学生感受科技竞赛魅力,提高学生的智力和实践操作能力。在活动中力求体现:1、设计真实并具有挑战性、 开放性的活动, 激发学生积极参与各项活动,在观察、拼摆、创作中研究和解决问题,感受生活。拼图内容与生活实际相联系,允许学生自主选择拼摆方法、标准。为学生提供开放的个性发展空间。2、面向每一个学生的个性发展, 关注学生在活动过程中获得的丰富的学习体验和个性化的创造表现。教师注意教学方法的导引性与支撑性, 为学生进一步探索提供必要的信息支持,避免学生在认识过程中不知所
2、措或走弯路。活动的进程中及时反馈、鼓励,让每个学生体验到成功感,不断深化认识,迸现创造的火花。3、注意和相关学科的联系。逻辑思维的锻炼、拓展,口语表达能力的训练在课堂中有所体现。二、教学目标情感态度价值观:1、体验到通过努力闯关成功的喜悦,产生进一步探索九连环奥秘的兴趣。感受益智玩具的魅力。2、乐于与人交流分享,初步学习分析、鉴赏别人的作品。过程与方法:经历用九连环进行由简到繁的拆装、竞赛的过程,体验九连环的奇妙之处。懂得有时要做好一件事,合理分工、齐心协力十分重要。知识与技能:1、知道九连环的基本特征。2、感悟九连环的变化规律。3、培养准确快速的动手操作能力,激发创造思维能力。三、教学过程一
3、、激趣导入九连环是中国传统的有代表性的智力玩具,凝结着中国传统文化,具有极强的趣味性。九连环能既练脑又练手,对于开发人的逻辑思维能力及活动手指筋骨大有好处。同时它还可以培养学习工作的专注精神和耐心,实为老少咸宜。二、活动过程1、学生通过自己的探究初步体验了解九连环。九连环主要由九个圆环及框架组成。每一个圆环上都连有一个直杆,各直杆在后一个圆环内穿过,九个直杆的另一端用板或圆环相对固定住。圆环在框架上可以解下或套上。玩九连环就是要把这九个圆环全部从框架解下或套上。(注意通过科学合理的方法解决自己遇到的问题,大胆设想并动手实践)2、小组交流探索拆法。 (通过大家合作探究,解决小组成员的各个问题,教
4、师可以适当指导)3、教师讲授方法与技巧九连环的每个环互相制约,只有第一环能够自由上下。要想下两个条件(第一个环除外):a、第 n-1 个环在架上;b、第 n-1 个环前面的环全部不在架上。/ 上第n 个环,就必须满足技巧:卸下第一环。按照拿下第一环的方法,可以拿下第三环。套上第一环后把一、二环同时卸下。卸下第五环。同时套上一、二环,然后卸一上三,再上一下一二,即可卸下第四环。依此类推,取下第七环。运用上述所学要领继续穿梭,先把第九环卸下,再继续反复穿梭把第八、七、六环全部卸下,最后剑柄与九个套环完全分开就算成功。4、学生动手操作让学生通过先卸下五连环,七连环,逐步过渡到九连环,进一步地掌握解九连环的技巧。5、检验成果教师在下面查看学生的完成情况,对操作较好的学生予以肯定,同时鼓励先完成的学生帮助其所在小组的其他学生,培养学生共同合作、探讨。6、各个小组汇报交流心得。 (通过此活动引导孩子分享方法,锻炼他们分析问题,解决问题的能力,总结自己的收获)7、自由练习,教师单独指导。(拉近师生距离,鼓励孩子积极探索,迎难而上)三、比赛巩固1、教师制定比赛规则,学生比赛。(以比赛的方式练习更容易掌握所学知识)2、布置课后任务,把所学到的技巧和他人分享。四、总
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