爱因斯坦与艺术世界

1、22021/3/10教学目标教学目标1.1.通过了解爱因斯坦在艺术世界中的具通过了解爱因斯坦在艺术世界中的具体表现，体会造就杰出的科学家需要体表现，体会造就杰出的科学家需要广阔而深邃的文化背景这一主旨。并广阔而深邃的文化背景这一主旨。并体悟科学与艺术的互补性和统一性。体悟科学与艺术的互补性和统一性。2.2.学习本文叙议结合的基本写作特点。学习本文叙议结合的基本写作特点。2021/3/103赵鑫珊，当代作家、哲学家。至今为赵鑫珊，当代作家、哲学家。至今为止，出版过四十六本书，包括止，出版过四十六本书，包括科学艺术科学艺术哲学断想哲学断想哲学与当代世界哲学与当代世界哲学与哲学与人类文化敝人类文明的

2、功过人类文化敝人类文明的功过人类文明之人类文明之旅旅贝多芬之魂贝多芬之魂莫扎特之魂莫扎特之魂普普朗克之魂朗克之魂建筑是首哲理诗建筑是首哲理诗建筑，建筑，不可抗拒的艺术不可抗拒的艺术建筑面前人人平等建筑面前人人平等希特勒与艺术希特勒与艺术等。等。 走近作者爱因斯坦简介 阿尔伯特阿尔伯特爱因斯坦爱因斯坦（18791879年年3 3月月1414日日19551955年年4 4月月1818日），著名物理学家。日），著名物理学家。生于德国乌尔姆一个经营生于德国乌尔姆一个经营电器作坊的小业主家庭。电器作坊的小业主家庭。19011901年取得瑞士国籍。年取得瑞士国籍。19051905年在物理学三个不同年在物理

3、学三个不同领域中取得了历史性成就，领域中取得了历史性成就，特别是狭义相对论特别是狭义相对论的建立和光量子论的提出，推动了物理学理论的的建立和光量子论的提出，推动了物理学理论的革命。取得苏黎世联邦工业大学的博士学位。革命。取得苏黎世联邦工业大学的博士学位。52021/3/10鑫鑫( ) ( ) 陀陀 ( ) ( ) 伦理伦理( ) ( ) 怆然怆然( ) ( ) 深邃深邃( ) ( ) 扣人心弦扣人心弦( ) ( ) 无动于衷无动于衷( )( )tutulnlnchungchungxnxnsusuzhngzhng易读错写错的字 xinxin2021/3/106形容诗文、表演等有感染力；形容诗文、

4、表演等有感染力；使人心情激动。使人心情激动。指情调、情趣、趣味等深远，绵指情调、情趣、趣味等深远，绵长。长。不能用语言说出来。不能用语言说出来。全副精力，高度集中。全副精力，高度集中。意味深长：意味深长：不可言传：不可言传：全神贯注：全神贯注：扣人心弦：扣人心弦：词语释义词语释义2021/3/107阅读理解 1. 1. 文章从爱因斯坦回顾往事时的一句话写文章从爱因斯坦回顾往事时的一句话写起，有什么好处？起，有什么好处？ 爱因斯坦的话回顾了自己从小爱好音乐的事情，这与文章论述的内容紧密相关，这样写直接给读者造成一种印象：作为物理学家的爱因斯坦原来还十分热爱音乐艺术。为下文的论述打下基础，作了铺垫

5、。2021/3/108 2.2.支撑爱因斯坦一生的三大支柱是什支撑爱因斯坦一生的三大支柱是什么？由此你受到怎样的启发？么？由此你受到怎样的启发？三大支柱是：科学、艺术、哲学。 一个人要在科学上取得重大成就，必须有多方面的知识和技能。2021/3/109 3.3.作者认为研究爱因斯坦与艺术作者认为研究爱因斯坦与艺术的关系有什么意义？的关系有什么意义？揭示科学与艺术的互补性和统一性；加深对艺术本质的认识。2021/3/1010 4. 4. 爱因斯坦与艺术的密切关系表现在爱因斯坦与艺术的密切关系表现在哪些地方哪些地方 ？他推崇西方古典音乐，达到了如醉如他推崇西方古典音乐，达到了如醉如痴的热爱程度。痴

6、的热爱程度。他在研究物理学时每天都拉小提琴。他在研究物理学时每天都拉小提琴。他还能弹一手好钢琴。曾与普朗克合他还能弹一手好钢琴。曾与普朗克合奏。奏。他还推崇文学，文学在他心中占有重他还推崇文学，文学在他心中占有重要地位。要地位。2021/3/1011 5.5.作为物理学家的爱因斯坦为什么喜欢文作为物理学家的爱因斯坦为什么喜欢文学艺术？学艺术？爱因斯坦对艺术有着深刻的理解和认识，绝爱因斯坦对艺术有着深刻的理解和认识，绝不仅仅看成是娱乐和消遣。不仅仅看成是娱乐和消遣。爱因斯坦认为：爱因斯坦认为：艺术同科学一样具有永久的魅力，具有伦理艺术同科学一样具有永久的魅力，具有伦理价值，可以提高人们的精神境界

7、。价值，可以提高人们的精神境界。艺术与科学是互补的，科学可以满足我们理艺术与科学是互补的，科学可以满足我们理性的追求，而艺术可以满足我们感情的渴望。性的追求，而艺术可以满足我们感情的渴望。艺术还同科学一样具有和谐的美，二者相通，艺术还同科学一样具有和谐的美，二者相通，均要以丰富的想象力为心理背景。均要以丰富的想象力为心理背景。2021/3/1012 6. 6. 说说你对下面爱因斯坦在说说你对下面爱因斯坦在我的世界我的世界观观中的话的理解：中的话的理解： 我从来就不把安逸和享乐看成是生活目的本身我从来就不把安逸和享乐看成是生活目的本身这种伦理基础，我叫它猪栏的理想。照亮我的道路，这种伦理基础，我

8、叫它猪栏的理想。照亮我的道路，并不断给我新的勇气去愉快地正视生活的理想，是善、并不断给我新的勇气去愉快地正视生活的理想，是善、美、真。美、真。要不是全神贯注于那个在艺术和科学研要不是全神贯注于那个在艺术和科学研究领域永远也达不到的对象，那么人生在我看来就是究领域永远也达不到的对象，那么人生在我看来就是空虚的。空虚的。在爱因斯坦看来，不空虚的人生应该是不断在爱因斯坦看来，不空虚的人生应该是不断地追求心中理想的人生，对理想的追求是没有止地追求心中理想的人生，对理想的追求是没有止境的。而这个理想应该是崇高的、伟大的、是真境的。而这个理想应该是崇高的、伟大的、是真善美的统一。善美的统一。2021/3/

9、1013 7.7.说说你对下面两句话的理解。说说你对下面两句话的理解。 只有科学的美，没有艺术的美，是残缺的；反只有科学的美，没有艺术的美，是残缺的；反之亦然。之亦然。 这句话强调了科学与艺术的统一。告诉我这句话强调了科学与艺术的统一。告诉我们，不论缺少其中的哪一方面，美都是不完全们，不论缺少其中的哪一方面，美都是不完全的，都是残缺的。的，都是残缺的。 科学和艺术是相互补充的。前者能满足我们科学和艺术是相互补充的。前者能满足我们的理性追求，后者能满足我们感情的渴望。的理性追求，后者能满足我们感情的渴望。 这句话突出了科学与艺术的互补性。对于一这句话突出了科学与艺术的互补性。对于一个健全的人来说

10、，理性的追求与感情的渴望都是个健全的人来说，理性的追求与感情的渴望都是必需的，那么科学与艺术正好从这两个方面给我必需的，那么科学与艺术正好从这两个方面给我们提供了满足的途径。们提供了满足的途径。2021/3/1014 8.8.爱因斯坦的认识和做法对我们有爱因斯坦的认识和做法对我们有什么启发？什么启发？启发人们，要正确对待科学学习和艺术学习，尽量将二者结合起来。对于没有定向的中学生来说，既要学好数理化等理科课程，也要学好语文、外语、历史、地理等文科课程，绝不应存有偏科现象。2021/3/1015. .本文阐述了作者怎样的观点本文阐述了作者怎样的观点? ?本文作者赵鑫珊从自身经历和学习经历出发，本

11、文作者赵鑫珊从自身经历和学习经历出发，高屋建瓴地看待科学、艺术、哲学三者的关系。高屋建瓴地看待科学、艺术、哲学三者的关系。他以物理学家爱因斯坦与艺术的密切关系为例证，他以物理学家爱因斯坦与艺术的密切关系为例证，说明科学与艺术是人类智慧的两个方面，它们相说明科学与艺术是人类智慧的两个方面，它们相辅相成，不可分割。辅相成，不可分割。这篇文章通过探讨爱因斯坦与艺术的关系，这篇文章通过探讨爱因斯坦与艺术的关系，揭示科学与艺术的互补性与统一性，指出造就一揭示科学与艺术的互补性与统一性，指出造就一个杰出的科学家需要有广阔深邃的文化背景。个杰出的科学家需要有广阔深邃的文化背景。 2021/3/1016整体感知精神生命的需求精神生命的需求崇高的伦理价值崇高的伦理价值绝对的和谐和美绝对的和谐和美科学与科学与艺术互艺术互补统一补统一爱因斯坦与艺术世界2021/3/1017本文运用夹叙夹议、举例沦证和理本文运用夹叙夹议、举例沦证和理论论证相结合的方法，列举爱因斯坦的论论证相结合的方法，列举爱因斯坦的生平事迹，并通过细致的分析推理，充生平事迹，并通过细致的分析推理，充分论证了科学与艺术的互补性和统一性，分论证了科学与艺术的互补性和统一性，启发人们，特别是中学生要