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文档简介
1、工 作 效 率 工 作 时 间 工 作 量三林镇中心小学 王剑虹教学内容: 九年义务教育课本四年级第一学期(试用本)第 4445页 教学目标:1. 通过比较,体悟工作效率的含义,掌握工作效率的概念。2. 理解并掌握工作效率、工作时间与工作量三者之间的关系。3. 能灵活运用“工作效率、工作时间与工作量”三个数量之间的关系解决简单 实际问题。4. 在解答应用题和实际问题中加以应用,促进学生思维的发展,并激发学生学 习数学的兴趣教学重点: 工作效率、工作时间与工作量三者之间的关系。教学难点: 理解工作效率的含义。教具准备: 多媒体课件教学过程:一、创设情境,展现问题师:某公司的董事长给了小张一项新任
2、务,要求他去巡视一下工厂的运作情况, 下面我们就跟随着他一起去工厂看看吧。1. 车间中:1)张阿姨共做 14 个毛绒兔,王阿姨共做 18 个毛绒兔,谁做的快些? 无法比较,不知道他们工作的时间。)2)张阿姨 1 小时共做 14 个毛绒兔,王阿姨 1 小时共做 18 个毛绒兔,谁做的 快些?( 146,所以张阿姨做的快。) 介绍树状算图,我们把形状像“树”的图,叫做树状算图。师: 试着用树状算图画一画王阿姨一个小时多少个毛绒兔。2文印室:(1)打印机 A 4 分钟共打印 32张纸; 打印机 B 4 分钟共打印 45 张纸 师:哪一台打的快?(32张45张,打印机B打的快。)(2)打印机 A 4
3、分钟共打印 32张纸; 打印机 B 5 分钟共打印 45张纸 师:哪一台打的快?(32- 4=8张45 - 5=9张,8张9张,所以打印机B打的快。) 3安检口:(1) 1号口共安检 3600人, 2号口共安检 2400人。什么情况下, 2号口安检的 快一些?(。)二、独立探究,解剖问题 师:我们把小张巡视得到的结果做一个统计: 第一列:分别表示的是什么?我们给它一个特定的名称项目 第二列:分别表示的是什么?我们称它为工作量 第三列:分别表示的是什么?我们称它为工作时间 第四列:分别表示的是什么?我们称它为工作效率 师:这就是今天我们所要学习的新内容:工作量 工作时间 工作效率(板书)三、合作
4、交流,解决问题 师:什么是工作效率?哪位同学能试着总结一下。( 我们把每小时(每分、每天等)完成的工作量叫做工作效率。 ) 师:根据这个表格,同学们来观察一下,工作效率、工作时间、工作量这三者之 间的关系是怎样的?(小组讨论)工作效率=工作量十工作时间工作时间=工作量十工作效率工作量=工作效率X工作时间(板书)师:这三个关系式, 与我们以前所学过的乘除法关系很类似, 观察一下我们可以 把这几个量分别看成什么来方便小朋友记忆。四、实践应用,巩固深化1 试一试 小巧阅读一本 468 页的书, 18 天看完,平均每天看多少页? 小亚每小时折 65 个纸鹤,折 260 个纸鹤需要多少时间? 小胖给树苗浇水。每小时浇 14 桶水, 3 小时共浇了多少桶水? 2 思维体操小亚每小时做 60 个纸鹤,那么她 5 小时能做多少个纸鹤?小亚每小时做 60 个纸鹤,那么她平均每分钟做多少个纸鹤? 师:为什么同一个已知条件,意思却不一样了?他们不同在哪里?(第一题中的 60 个纸鹤表示的是工作效率, 第二题中的 60 个纸鹤表示的是工作 量)师:这说明了工作量和工作效率是相对而言的, 因此我们在做题目的时候, 一定 要读清楚题意。3 改错工厂一台复印机的工作效率是每秒复印 20 张,连续工作 5 小时可以复印多少张?20X 5
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