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文档简介
1、三位数乘两位数的笔算乘法一、教学目标1使学生理解三位数乘两位数的算理,掌握笔算方法,能正确进行三位数乘两位数笔算。注意估算意识和迁移能力的培养,渗透数学模型化的思想。2学生通过观察、试算、比较、分析、交流等活动,体会三位数乘两位数的算理,经历整理笔算方法的过程。3在解决实际问题的过程中体会计算的工具性,培养学生认真、仔细、正确计算的良好学习习惯。二、教学重点使学生理解三位数乘两位数的算理,掌握笔算方法,能正确进行三位数乘两位数笔算。三、教学难点由旧知迁移到新知,加深对乘法运算意义的理解,形成笔算乘法的良好认知结构。四、教具准备课件五、教学过程(一)创设情景,谈话引入 师:国庆节你们出去旅游,选
2、择的是什么交通工具?【课件演示】老师也调查了我们班同学的出行情况,收集到一些信息,请大家看屏幕。(二)自主探究,学习新知1出示例题小丽家乘坐火车出行,火车平均每小时可行145千米;小明家自驾车出行,汽车每小时可行112千米,各行驶12小时。(1) 你都了解到哪些信息?(监控:落实到完整表述)(2)根据这些信息你能提出什么数学问题?教师板演问题:小丽坐火车一共行多少千米?小明坐汽车一共行多少千米?导语:大家提出的问题都很好,今天我们这节课就来解决这两个问题。2探究新知(1)列式要解决这两个问题,你想怎样列式?指名列式,教师板书算式14512=(或12145) 11212= 师:a观察这两个算式有
3、什么特点吗?b跟前面学习的笔算乘法相比较有什么不同吗?监控:原来学习的是两位数乘两位数;今天学习的是三位数乘两位数。教师总结:今天这节课我们重点研究三位数乘两位数的笔算乘法(板书:笔算乘法)(2)估算我们先来估计一下火车大约行多少千米?15010得到1500,1502得到300,比1800千米少一些。(3)笔算导语:这道题大家估计的接近不接近呢?我们可以怎么验证?(笔算,计算器)这道题你会竖式计算吗?请你在练习本上试一试(学生试做,教师巡视,指名板演)学生反馈自己的竖式方法 师:这样计算是否正确呢?如何来检验我们的计算结果?让我们来用计算器验算一下。3巩固练习看来同学们已经掌握三位数乘两位数的方法。那小明自驾车出行行了多少千米呢?你会计算吗?11212=(1)请你在练习本上独立完成。 学生独立试做,教师巡视,指名板演(2)指名反馈(三)创设情景,巩固理解导语:刚才我们一起解决两个问题,大家表现非常好,现在让我们轻松一下,咱们一起去智力游乐园玩一玩。1说出进入游乐园的密码。【课件演示】 这个百宝箱的密码是多少? 密码提示:百宝箱的密码是由13412和23782的结果顺次排列组成的。请你马上动笔算一算密码到底是多少? 13412 23782 2火眼金睛【课件演示】(问题出在哪?)3【课件演示】(解决问题) 我带了3000元钱为学校选购了15部同样的电话机,有多少种购买方案?分别
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