小学数学课堂教学模式创新研究

1、小学数学课堂教学模式创新研究 摘 要：当前的小学数学课堂教学模式陈旧单一，即呈现的是一种单纯的知识积累模式，学生是接受知识的容器，只会做题，却不能将所学知识有效运用于实际问题的解决中。所以，对小学数学课堂教学模式进行创新，让学生变得乐于、善于学数学，全面提升小学数学课堂的教学质量，是广大小学数学教师目前应重点关注的课题。 关键词：小学数学；教学模式；创新；讨论；实践；兴趣 笔者对小学数学课堂教学模式的创新谈几点个人意见。 一、实施讨论式教学模式，体现学生学习的自主性和合作性 素质教育要求的教学课堂，是师生、生生交流互动的课堂，但是，如今的小学数学课堂教学模式是以教师为主体的讲授型为主，即教师将

2、数学知识死板地灌输给学生，师生之间、生生之间没有过多的交流与互动。所以，这就要求身为小学数学教师的我们，通过采取合理措施，增进学生、师生之间的互动交流，体现学生学习的自主性和合作性，培养学生的互相协作与交流能力。 比如，在学习五年级下册中长方体的认识这节内容时，在研究长方体的特征时，我就组织学生以小组的方式，从数量、形状、大小等方面对长方体的特征进行研究和探讨，如顶点有什么特点？棱有什么特点？相同的棱有什么位置关系？面有什么样的特征？面的大小关系怎样？长方体相对的面有什么样的特征？等等，在学生对这些问题进行探讨、研究之后，各个小组派出一名代表交流自己的发现。这样，我通过实施讨论式教学模式，既体

3、现了学生学习的自主性和合作性，让学生成为课堂的主人，也使学生对长方体特征有了深刻的理解和认识。 二、实施实践式教学模式，培养学生的动手能力和实践能力 小学数学课堂教学，我们不应只是在教室中对学生进行各种数学理论知识的灌输，还应在学生大致掌握了数学知识之后，开展一些课外实践活动，让学生感受到数学学习的丰富多彩，培养学生的动手能力和实践能力。 比如，在学习五年级下册中包装的学问这节内容时，在学生大致掌握了利用表面积知识，求多个相同长方体最节省包装纸的策略之后，我就给学生设计了这样一个实践活动：放学回家后和家长一起到家附近的超市中调查一下，看看哪种商品的包装不节约包装纸，然后思考：厂家为什么要这么包

4、装？进而利用自己所掌握的知识为它设计一个最节约包装纸的包装方案。这样为学生设计这一实践活动，既体现了数学学习活动的丰富多彩，激发了学生的积极参与热情，也培养了学生的动手能力和实践能力，使学生真实体会了包装学问在生活中的应用，感悟了数学与生活的联系。 三、实施兴趣式教学模式，提高学生的学习积极性和主动性 兴趣是最好的老师。面对年龄小、自控力差、注意力易分散的小学生，我们应采取切实可行的方法来激发学生的学习兴趣，使学生在上课时始终保持高度集中的注意力，具有积极的学习态度，提高学生的学习积极性和主动性，为全面提升小学数学的教学质量打下坚实的基础。 比如，在学习五年级上册中摸球游戏这节内容时，一上课，我就组织学生玩了一个游戏，游戏方法为：在讲台上放上我提前准备好的三个小箱子，箱子里分别装有颜色不同但数量相同（5个）的乒乓球，1号箱子颜色为1白4黄，2号箱子为白色，3号箱子为黄色。然后，在班里选择三名学生，让他们到讲台上各自选定一个箱子进行摸球游戏，摸到白球数量最多的学生获胜。这样，通过引进这一游戏，既活跃了课堂气氛，激发了学生学习兴趣，也为本节内容的教授做好了铺垫。 以上即为笔者对小学数学课堂教学模式创新的几点看法，希望可