学前教学随笔

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！学前教学随笔 大家的学前教学随笔的内容都写有什么?我们去看看。下面是我细心为你整理学前教学随笔，盼望你喜爱。 学前教学随笔篇一 每次带孩子们到户外活动时，我们班的孩子总喜爱抢占排头，喜爱插队。目的是想跟随教师牵手当小班长，以教师的身份在前面带队。随着时间的推移，我发觉站队抢排头的孩子越来越多。 为了转变这种现象，满足孩子们的心愿，我想出了一个方法。站队前，我对孩子们说请你们的小手伸出来。孩子们兴奋地伸出自己的小手，我走到他们身边，一一握一下他们的手，亲切地在他们的耳边说一声：你的小手真洁净。或者说：你的小手热乎乎的孩子们笑了，兴奋地也在我耳边说一声：你

2、的手也热乎乎的。或者说：你的手和我妈妈的手一样大。我爸爸的手比你的大随后脸上露出得意和满足的表情。我说：站队吧!话音刚落，孩子们个个忙着找位置，很快就站好了队伍，没有抢排头的了。如今无论是做早操还是户外活动，我们班孩子这方面已经表现地很好了。 一个好的训练家，应当是半个心理学家。此时，我对这句话有了更深的认识。孩子们抢排头，主要是想站在教师身边和教师亲近，引起教师的留意。通过皮肤接触，感受教师对自己的关爱。教师主动约给孩子们一些抚慰性言语的动作，是快速缩短老师与孩子们的间隔 ，亲近孩子们，满足他们愿望的好方法。 课间，她作为新班级老师的得力助手，担当帮老师拿水果，我经常幼儿园大班音乐教学的几点

3、领悟音乐是一门艺术，它以有组织的噪音为方式，以丰厚的思想感情为内容，把人们带到特定的情境中去，催人联想，发人深思，给人以肉体力气，引导幼儿园大班音乐教学的几点领悟_幼儿训练随笔，大-家-论-坛训练笔记-幼儿园教学-幼儿园训练-育儿训练笔记-幼儿园教学-幼儿园训练-育儿训练笔记学问枪玩具后的考虑;小班的惯例，如何抓? 应战难管束的孩子;小班惯例培育幼儿园大班教学反思-训练笔记-学前训练资源幼儿园大班教学反思嬉戏称号玩办家家嬉戏教员剖析：在娃娃家嬉戏中由于这位孩子被其他的同伴所喧闹，因此，他就用扔东西的方式来宣泄本人的不良心情，这在大班幼儿的行为中表现得较多，缘由可以是这一年龄阶段的幼儿缺乏肯定的

4、交往才能，在得不到同伴幼儿园大班教学笔记嬉戏称号玩办家家嬉戏教员剖析：在娃娃家嬉戏中由于这位孩子被其他的同伴所喧闹，因此，他就用扔东西的方式来宣泄本人的不良心情，这在大班幼儿的行为中表现得较多，缘由可以是这一年龄阶段，一举两得。 这种喜悦的心境对他会发生好的影响，会使他进步。 学前教学随笔篇二 为了转变这种现象,满足孩子们的盼望,我想出了一个方法。之前,我对孩子们说请你的手伸出来。孩子们兴奋伸出他的手,我走到他们那边,是他们的手,请在他们的耳边说了一句:你的小的手很洁净。或:你的手暖和孩子们笑了,兴奋地在我耳边说:你的手也暖和。或:你的手,我的母亲的手。我爸爸的手比你大然后他的脸和满足的表情。

5、我说:那里!话音刚落,孩子们忙于查找位置,很快就站了队伍,不偷顶部。如今能否做早操或户外活动,我们班已经在孩子们表现得好一些。 一个好的训练家,应当是半心理学家。在这个时候,这句话我有了更深的认识。孩子们抢市场,主要是想站在教师的身旁,教师关,并引起教师的留意。通过皮肤接触,觉得教师对自己的关爱。教师主动关于给孩子们一些劝慰性行动的话,很快就会缩短间隔 的教师和孩子,靠近孩子,满足他们的愿望的好方法。 学前教学随笔篇三 早准备好周末享受一下春日的阳光，不过当我美美地走在大街上心情却因为看到许多的幼儿园的孩子背着行囊在爸爸妈妈或者爷爷奶奶的伴随下，特殊劳碌的赶往各种各样，五花八门的特长班而大打折

6、扣，唯一的感觉就是：特长班怎么如此盛行? 和很多家长讨论过这个问题，总结下来也许有1/3的人觉得周末孩子没地去，在家呆着还不如到特长班学点东西，2/3的人认为应当让孩子学一技之长，以便能在以后的社会中有更好的生活，还有一小局部人觉得别人的孩子都在上特长班自己孩子不去的话，有点对不住孩子不能让孩子输在起跑线上但是真的会出现家长们所预期的结果吗? 首先讨论一下幼儿期最关键的是要培育什么?我们知道一个人能否胜利并不完全取决于他的智力程度即有多聪慧，而是取决于其非智力因素的进展，非智力因素是相对于通常的智力而言的心理特征，它主要由心理进展过程中的情感意志和独特心理特征的爱好、动机、气质、性格、以及抱负

7、、信念等因素共同组成，最通俗的即坚持性、自信念、英勇、活泼、合作性等等品质的进展。培育非智力因素在幼儿期最好的途径就是养成幼儿良好的行为习惯。如今我们都特别重视素养训练幼儿更不能例外，素养训练是什么呢?目前还没有固定答案，但大家都比拟认同的是：当你把所学的学问全忘掉，剩下的就是素养。很明显在幼儿期要培育的不是单纯的认多少字，背多少诗，会算多少题，假如想让孩子有美妙的将来就应当从特长着眼，着重进展幼儿的非智力因素。 班里因为开展瑞吉欧幼儿训练中国化讨论的课题，所以有幸听到这样的活动案例：济南市某幼儿园的孩子们在一段时间对碗产生了深厚的爱好，为了让孩子亲身体验碗的制作过程，家长和老师带孩子去陶吧去

8、制作碗，许多孩子对以前的碗是什么样的产生疑问，家长和老师便一起带幼儿到博物馆参观，上千年的碗的历史那么生动地直观地呈如今孩子面前，孩子们惊呆了，兴奋极了，他们互相沟通着，争论着，互相感染着，这种发自内心的情感感动了全部的人讲这个例子只是想说明我们赐予孩子学问应当从孩子的爱好动身。 每个孩子都是学习的天才，求知欲是与生俱来的，不过为什么在孩子后来的进展中出现了差异呢?起打算作用的是环境的因素。家庭在孩子进展问题上所持的不同的价值观、训练观挺直形成了不同的环境从而作用于儿童，出现了个体差异。曾经读过这样一那么报道：上海深圳等经济兴旺地区有不少高学历家长在孩子入托时并不盼望幼儿园教给孩子单纯的技能学

9、问，他们更盼望孩子在一种友好、合作、平安的环境中，养成良好的习惯，培育乐观的活泼的性格等等，他们更强调孩子的意愿，他们的家庭属于民主型家庭，就像刚刚的案例一样他们会在孩子需要的状况下，为孩子供应学习的环境，支持孩子的行为，当然这些地区的社会环境相对要好很多，作为同在一片蓝天下的我们的孩子可能如今还参观不到东营的博物馆，还找不到陶吧，但他们应当拥有一样的欢乐童年。 班里的琪琪有天对我说：星期六我要学英语，还要学画画呢?我问她：珍宝，你累吗?嗯，当然了，可我妈妈让我去学，我很听话!真想不到，周末孩子比我们还忙，似乎有的孩子还要上三个特长班，他们才是真正的奔波呀!但最令我们担忧的是有多少特长班懂得幼

10、儿训练，略懂得幼儿训练的又有谁会着眼于孩子的长远进展。爱好是要培育的，但我们那些得意的孩子们刚刚萌芽的爱好，不知道是会被扶持起来，还是会被拔苗助长。都说特长班办得好不好，要看家长的反响，而家长观看到的也便是孩子们最直观的表达：比方几张画，几个动作，甚至几个单词，因此特长班也就特殊重视这些最外表的可呈现东西，但那些不能呈现，也就是最关键的各种力量：比方观看力、规律思维力量、动手操作力量、社会交往力量等等呢?这些力量都是隐性的，而且要经过假设干年后才能显现出来，所以在这个功利性如此强的经济社会里，谁会来做，谁能来做?!不少家长觉得自己孩子特殊有舞蹈的天赋，肢体语言很丰富，想送舞蹈班，可是她才4岁、

11、5岁，甚至更小;有的家长想让孩子成为钢琴家，即便不是也想让孩子多接触一点音乐，可是总会学着学着就变质了，钢琴是外国的乐器，外国人听都没听的考级成为很多家长趋之假设骛的目的，事实上舞蹈也罢音乐也好他们究竟都是用来干什么的?谁都知道，它们是人类表达和释放情感的最原始的行为，是给人们带来欢乐的，假如没有欢乐可言，它们还会有连续下去的生命力吗? 幼儿园的孩子太小了，他们最爱的是玩，最需要的还是玩，别老让孩子待一个地方，他们会感觉统合失调的，会不知道怎样和别人交往的，莫非我们小时候玩的兴奋时被父母叫回家时会兴奋的忘乎所以?借用在上海学习时一位学前训练专家的话：可怜可怜幼儿园的孩子吧，让他们多玩会儿，等到了小学，他们哪里还能如此彻底的玩?!所以当妈妈预备换好行装去逛街的时候，当爸爸说出很多个理由要加班的时候，请别把孩子送到他不能好好的、平安的(心理上)、放松的玩的地方，那样对他们是有些不公正的。当父母和孩子一起玩的时候，你会找回久逝的童心;你会和孩子一起想方法解决各种各样的稀奇奇怪的问题比方：蚂蚁的房子是什么样的?树上为什么会有眼睛?小鸟地窝是什么样的?等等，从你的行为中孩子会学