人教语文第三册第二单元教案及反思

1、 第二单元教材分析及目标教材简析：本册第二单元以学校生活为主题，包括一篇识字课文，四篇精读课文和一个语文园地。内容贴近学生生活实际，丰富多彩，充满童趣。识字2的内容是关于学校生活的动宾词语，接着安排了一株紫丁香、我选我、一分钟、难忘的一天四篇课文。说的都是学生生活中的事，学生可以从中受到爱老师、爱学习、爱集体、爱劳动以及珍惜时间的教育。教学前，可指导学生先读一读导语，然后再进入识字、课文的学习。教学时，教师注意结合学生的课内、课外活动进行教学，并注意利用校内外教育资源，指导学生创造性地开展各项活动，在活动中培养学生广泛的兴趣爱好，陶冶美好的情操，体验学校生活的多彩与乐趣。单元目标：1、会认49

2、个生字，会写46个生字。2、正确、流利地朗读课文，积累词语。3、背诵课文一株紫丁香，体会师生之间的深厚感情。4、树立学生自信心，能用适当的方式表现和展示自我，懂得为别人服务的意识。5、知道时间的宝贵，珍惜时间，利用好每一分钟。6、体会难忘的一天中小作者激动、紧张和对邓爷爷的崇敬之情。识字2课文目标1、认识“棋、弹”等11 个生字。会写“胡、戏”等8个生字。2、能正确、流利地朗读课文，积累词语，体会词语的节奏感。3、留心观察校园生活，体验校园生活的多彩与乐趣。课文难点积累词语，体会词语的节奏感。第一课时教学目标1、认识“棋、弹”等11 个生字。会写“胡、戏”等4个生字。2、能正确、流利地朗读课文

3、教学重点识字课前准备生字词卡片，相关图片。教学过程一、看图导入1 / 161、展示学校生活的图片，学生边看边议，说说图上画了什么。2、说说自己的学校生活，以及对学校生活的感受。二、学习生字1、 借助图画读本课词语，画出要求认识的字。2、 借助拼音读准字音，同桌互读互听，相互正音。3、 出示生字卡片检查生字的读音。4、 自由交流识字经验，总结识字方法。三、看图读词1、 小组合作学习，找一找：哪些词语在图画中能找到？再读一读。2、 哪些词语是图中没有的？找出来读一读。3、 再次练读词语，朗读展示：喜欢读哪一行就读哪一行。四、指导书写1、本节课指导书写“胡、戏、棋、钢”2、学生先观察田字格中的范字，

4、然后描红3、教师范写，学生临写。4、展示学生写的字，评议。第二课时教学目标1、正确、流利地朗读课文，积累词语，体会词语的节奏感。2、留心观察校园生活，体验校园生活的多彩与乐趣。课前准备生字词卡片，相关图片。教学过程一、 复习字词1、 自己读词语。2、 指名读词语，看谁读得正确，读得有感情。3、 同桌互相读生字，互相检查。4、 用生字卡片检查认读生字情况。二、 诵读词语1、 师配乐范读2、 学生评说老师的范读，老师提示：边读边想象，读每个词语时头脑中都要浮现出一个画面来。3、 学生读词语4、 指名读，喜欢读哪行就读哪行。5、 你仿佛看到了什么？你为什么喜欢这行词语？为什么要这样读？6、 男女生比

5、赛读。三、 指导书写1、 学生观察范字，描红2、 教师范写，学生临写四、 读读说说学生先读一读课后的“读读说说”，理解题目的意思，再来个“生字开花”。五、 拓展活动学校还有哪些有趣的活动？把自己知道的说给同学听。反思在识字教学中，既要注意“工具性”又要注意“人文性”，通过语言的描述，音乐的渲染，图画的展示，让学生自己感受、体验、手找、发现大自然的美。在这里，学生的想象在驰骋，情感在激荡，思维在飞跃，受到美的熏陶。5、一株紫丁香课文目标1、认识“株、踮”等8个生字。会写“休、伸”等10个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会师生之间的深厚感情。3、有尊敬老师的愿望。课文重点体会师

6、生之间的深厚感情。课文难点体会师生之间的深厚感情。有尊敬老师的愿望。第一课时教学目标1、认识“株、踮”等8个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会师生之间的深厚感情。教学重点、难点 识字课前准备生字词卡片，相关图片。教学过程一、 导入新课 1、教师引言：春天来了，百花齐放，争相斗艳，紫丁香也张开了笑脸。你见过紫丁香吗？2、投影“紫丁香”的图片，教师作简单介绍。3、出示课题，齐读课题，引导学生思考：为什么老是窗前有一株紫丁香呢？二、 初读感知1、 自由读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。2、 同桌互相考考生字，再把课文读给对方听。3、 运用多种形式练读生字和词语。4、 朗读展

7、示：读自己喜欢的小节，相机引导评议。三、 品读课文，体会感情1、学习第一节 （1）老师领读，学生齐读。 （2）这一节写了什么？（种了一株紫丁香） （3）为什么要种紫丁香在老师窗前呢？ 2、学习第二节 （1）像学习第一节那样，由一名学生领读，其余学生齐读。老师对两个“老师”的读法加以指导，前一个轻短，后一个重缓。 （2）这一节写了什么？（让紫丁香的枝叶和老师做伴） 为什么要和老师做伴呢？你想到了什么？ 3、学习第三节 （1）像学习第一节那样，男生领读，女生齐读。教师加以指导。 （2）这一节写了什么？（枝叶唱歌为老师消除疲劳） （3）为什么要消除老师的疲倦呢？想象老师疲倦的样子。 4、自己学习第四

8、节（1）一组学生领读，其余小组齐读。（2）这一节写了什么？（花儿像笑脸，感谢老师的牵挂）（3）回忆老师平常对我们的点滴关怀，老师这样关心我们，常常工作到深夜，我们会有什么想法？5、学习第五节（1）像学习第一节那样，老师领读，学生齐读（2）这一节写了什么？（劝告老师休息，愿花香进入老师的梦乡）四、怀着激情，背诵诗歌 第二课时教学目标正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会师生之间的深厚感情。教学重点体会师生之间的深厚感情。教学难点有尊敬老师的愿望。课前准备生字词卡片，相关图片。教学过程一、 复习词语出示词语卡片，开火车认读。二、 诵读诗歌1、 学生先自由练读，再举行朗读比赛，看谁读得最有感情

9、。2、 看图，练习背诵诗歌(1) 学生自己练习背诵(2) 教师背诵每小节的前两行，学生齐背后两行。再交换背诵。(3) 小组读读背背(4) 指名背诵课文三、 识字写字1、 猜字谜：2、 小组自学要写的字3、 谈话交流4、 练习书写5、 进行评议教学反思：这篇课文是一首活泼清新的小诗，读后大家一定觉得心里很甜很甜。这样的诗情画意，在滋润着我们的心。这炽热的童心，将激励着我们把这绿叶和花香的情意，化成无尽的关爱送给天真可爱的孩子们。这株紫丁香，不仅是孩子们送给老师的一份珍贵的礼物，更是一首值得老师久久吟诵的师生情意的颂歌。在教学一株紫丁香时，为了让学生体会教师工作的辛苦，让学生听一听每当我走过老师窗

10、前。那优美的歌声，那纯朴的情感，将学生带到了灯光下老师的窗前。每个学生心头为之一动，这时是引导他们体会如何关心老师的最佳时刻。一石激起千层浪，学生们竞相发表自己的看法：“老师，明天再批吧！”“老师，很晚了，您休息吧！” “老师，喝杯热茶吧！”多么可爱学生，多么真挚的情感，这样的教学代替了烦琐的讲解分析，而且教学效果也就不言而喻了6、 我选我课文目标1、认识“委、补”等8 个生字。会写“员、青”等10个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我，愿意为他人服务。第一课时教学目标 1、认识“委、补”等8 个生字。会写“员、青”等10个生字。2、正确、流

11、利、有感情地朗读课文。教学重点、难点识字课前准备生字词卡片，相关图片。教学过程一、 揭题质疑板书课题，引导学生提问：“我”是谁？他为什么自己选自己？二、 初读感知1、 老师范读课文，学生边听边想上述问题。2、 学生自由读课文，遇到不认识的生字借助拼音多读几次。同桌拿出生字卡片互相考一考。3、 朗读展示：分段朗读课文，引导评议三、 识字写字1、 出示要求认识的字，利用字卡进行不同方式的练读。2、 认读要写的字，提出难写的字，小组 讨论写这些字时应该注意什么。3、 全班交流识字经验和写字要注意的问题。4、 学生练习写字。练习写字。第二课时教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、对自己有信心，

12、懂得用适当的方式展示和表现自我，愿意为他人服务。教学重点1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我，愿意为他人服务。教学难点正确、流利、有感情地朗读课文。对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我，愿意为他人服务。课前准备生字词卡片，相关图片。教学过程一、 复习回顾1、 出示生字卡片，指名读2、 齐读课文二、 指名感悟1、 指名读第一自然段，你读懂了什么？完成课后的句式练习。2、 学习第二、三自然段(1) 自由练读。(2) 指名读，随机领读个别句子。(3) 教师范读课文，注意强调“选谁呢”“静悄悄”，引导学生读出教室里很安静和大家都在思考的情景。“突然

13、，我选我”，读出王宁的自信。(4) 学生仿照练读。3、 学习第四自然段(1) 讨论交流：为什么王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声？(2) 齐读最后一段，进一步体会。4、 创造性地演读课文。（1） 师生表演。（2） 小组内表演：分别扮演老师、王宁。（3） 各组推选优秀“老师”“王宁”上台表演。教学反思：良好的开端是成功的一半。怎么样在开始的复检生字的环节中调动学生的积极性，是我首先思考的问题。白底黑字的生字卡片，摘苹果的识字游戏，对于二年级的孩子已经失去了激发他们勇跃回答问题的动力，于是我根据课文的内容，精心设计了红心字卡，并在卡片的背面写上激励他们的悄悄话。漂亮的红心字卡，神秘的“悄悄话”顿

14、时激发了孩子们的兴趣，全班孩子的小手举得老高，争着抢着要回答，得到字卡的同学，都用从未有过的响亮的声音，自豪的读着后面的话语“我真棒”“我是你们的榜样”7、一分钟课文目标1、认识“钟、零”等9个生字。会写“欠、元”等8个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、知道时间的宝贵，懂得控制自己，珍惜时间。课文重点知道时间的宝贵，懂得控制自己，珍惜时间。课前准备生字词卡片，相关图片。第一课时教学目标1、认识“钟、零”等9个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、知道时间的宝贵，懂得控制自己，珍惜时间。教学过程一、 游戏导入，激发兴趣让学生两手前平举，坚持站好一分钟，再请同学们坐下，让同学谈谈自

15、己的感受，你觉得一分钟长吗？二、 一分钟记字游戏1、 老师出示课文生字词课件。2、 给一分钟的时间快速记生字。3、 指名学生说说，一分钟内自己记住了几个生字，是怎样记住的。4、 重复做识字游戏。三、 朗读感悟1、 设疑激趣：元元仅仅多睡了一分钟，为什么却迟到了20分钟呢？2、 学生朗读课文。3、 师生讨论上面的问题。4、 浏览课文：元元说了几句话？都说了什么？5、 指导朗读元元的话。（1） 讨论：元元说话前都做了什么？他为什么叹气？（2） 叹着气说的话应该怎么读？（指名读、范读、练读、齐读）6、 默读课文第一自然段，思考：元元迟到的原因是什么？7、 指导朗读元元心里想的句子，读出其贪睡的样子和

16、无所谓的语气。8、 自由读第五自然段，想象李老师的话应该怎样读。（指名读、范读、练读、齐读）9、 发散思维：元元非常后悔的时候心里会怎么想？第二课时教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、知道时间的宝贵，懂得控制自己，珍惜时间。教学重点知道时间的宝贵，懂得控制自己，珍惜时间。课前准备生字词卡片，相关图片。教学过程一、 看图导入，激趣读文1、 看图，学生配读相应的段落。2、 找出描述课文插图的段落，并有感情地朗读。3、 集体讨论：读了课文懂得了什么？二、 积累运用，培养能力1、 出示“找找说说”内容。2、 指名学生按学习伙伴的提示组字，组词，贴出词语卡片。3、 找找本课的生字，还有哪些没有

17、贴到黑板上。4、 摘词语比赛。三、 自主写字1、 学生仔细观察要写的字。2、 指名说说写这八个字要注意什么。3、 指名学生在黑板上试写，其他同学在书上写。4、 点评黑板上的字，同桌互换给对方纠错。5、 学生练习写字。四、续编故事教学反思：在学习课文一分钟之前，为了让孩子们真正体验一分钟的时间到底有多长，我在课前安排了一个特殊的环节。让孩子们都站起来，静静地站一分钟，告诉孩子们：这就是一分钟。问孩子们：一分钟长吗？孩子们都说不长。在学课文的时候，我让学生想一想：元元只多睡了一分钟，怎么会迟到20分钟呢？帮元元把这20分钟找回来。孩子们得出了结论：我知道元元迟到了20分钟是因为，在上学的路上又要等

18、红灯又要等车；如果早一分钟起床，他过马路时正好是绿灯可以很快地穿过马路，还能赶上公共汽车，这样就不会迟到；元元多睡了一分钟，只不过是放松了一下自己，结果耽误了半节课，他肯定非常后悔。 听完孩子们的发言，又引导他们思考，因为元元多睡了一分钟，带来的是20分钟的迟到，是一路的焦急等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训，我们应该珍惜时间。8 难忘的一天课文目标1、认识“计、算”等13个生字。会写“及、身”等10个生字。2、正确、流利地朗读课文，体会小作者激动、紧张的心情和对邓爷爷的崇敬之情。3、提高对计算机的兴趣，能想想自己肩负的责任。课文重点体会小作者激动、紧张的心情

19、和对邓爷爷的崇敬之情。课文难点体会小作者激动、紧张的心情和对邓爷爷的崇敬之情。提高对计算机的兴趣，能想想自己肩负的责任。第一课时教学目标1、认识“计、算”等13个生字。2、正确、流利地朗读课文，体会小作者激动、紧张的心情和对邓爷爷的崇敬之情。教学重点、识字课前准备生字词卡片，相关图片。教学过程一、 谈话导入1、 出示邓小平同志照片，提问：“小朋友，你们还记得这位爷爷吗？”2、 如果他老人家来到我们身边，我们心情会怎样？3、 出示课题4、 指着课题引导质疑：难忘的一天指的是哪一天？那天发生了什么使人难忘的事？二、 初读感知1、 学生自读课文2、 采用多种形式练读课文，把课文读通顺。3、 检查是否

20、读通顺4、 抽读生字词。三、朗读感悟 1、教师有感情地范读，提示学生注意体会教师在朗读中语气的变化。 2、学生模仿朗读，边读边想：“我”见到邓爷爷之前、见到邓爷爷之后又、离开展览馆以后的心情有什么变化？ 3、学生选读反映“我”的心情变化的句子。如，开始是“心怦怦地跳个不停”，后来“紧张的心情一下子就平静下来”。教师指导学生读好这些句子，引导学生说说作者的心情为什么会有这样的变化。（抓住“怦怦地”“慈祥的微笑”“高兴地”“紧紧地”“和蔼可亲”等词语进行品读，体会“我”紧张而激动的心情和邓爷爷的和蔼可亲）4、讨论：这一天为社么让作者难忘？5、进行朗读挑战比赛，比一比谁读得最好。6、背背自己愿意背的

21、句子或段落。第二课时教学目标体会小作者激动、紧张的心情和对邓爷爷的崇敬之情。教学重点体会小作者激动、紧张的心情和对邓爷爷的崇敬之情。教学难点提高对计算机的兴趣，能想想自己肩负的责任。课前准备生字词卡片，相关图片。教学过程一、 复习课文1、 指名朗读课文，自由选择读的内容，同学评议。2、 说说你读了这篇课文的什么想法。二、 复习生字词1、 认读生字词2、 巩固生字词(1) 卡片抽读，开火车轮流读。(2) 给生字组词。(3) 开火车读出生字，并组词。三、 指导书写1、 示范书写，重点讲解2、 学生描红，师指导 3、 评议四、 积累运用读课后“我会读”中的词语，并选择词语练习说话。教学反思：在教学中

22、发现的问题：教师要求划出相应的词语，学生容易划成句子或短句。分不清神态和动作。 前一个问题反应“词语”与“句子”概念混淆，跟原来没有专门的划过，感到比较陌生有关，从难度上看，划词语要比划句子难。以后的教学中，我会尝试多在课堂上板书重点词语，加深学生对“词语”这个概念的认识。 课后抽查学生的语文书，及时纠正错误，个别指导，也告诉孩子如果划错了在同学汇报后要及时改正。 本课不足：重点句段的朗读多以齐读为主，个别读缺乏，使得虽然词句理解都比较到位了，但是学生朗读的质量不够好。我认为在检查读文的时候，可以采用指名读，开火车读，以及展示读的方式，让学生汇报读书情况，这样做的目的是唤醒学生的自主意识，为他

23、们提供足够的自主读书，触摸文本的机会，使文本能够开口讲话，让学生都能正确、连贯地朗读课文，切实培养学生地认读能力。园地二课文目标1、发现和运用识字方法。2、巩固识字，积累词汇。3、初步掌握部首查字典的方法。4、认真听别人讲话，能听懂别人的讲话内容。5、有表达的自信心，积极参加讨论，与人交流时，态度自然、大方，有礼貌。课文重点现和运用识字方法。课文难点1、初步掌握部首查字典的方法。2、认真听别人讲话，能听懂别人的讲话内容。3、有表达的自信心，积极参加讨论，与人交流时，态度自然、大方，有礼貌第一课时教学目标1、发现和运用识字方法。2、巩固识字，积累词汇。3、初步掌握部首查字典的方法。教学重点识字课前准备生字词卡片。教学过程一、 我的发现1、 指