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文档简介
1、编号:时间:2021年x月x日学海无涯页码:第5页 共5页浅谈愉快教学在数学教学中培养学生的学习兴趣,让学生在愉快的气氛中学习是调动学生学习积极性,提高教学质量的重要条件,也是减轻学生课业负担的根本保证。所以,我们要把学生带进数学乐园,实现学生由quot;要我学quot;到quot;我要学quot;的转变。一、引导动手,诱发求知欲望学生在接受前人总结的知识时,要充分运用感觉器官,直观形象地感知学习材料,然后由感知到表象,再逐步内化为自己的认识。尤其是低年级儿童,具体形象思维占优势,更需要有可感知的具体事物来支持,思维才能进行。因此,在教学过程中充分运用直观手段,使学生的感知材料丰富,让他们亲自
2、动手,创设情境,诱发他们的求知欲,启发思维,积极研究、探索。比如,在教授过程中有一道这样的题“一盒巧克力放9颗,现在有4个盒子,要放38颗巧克力,够吗?不够的话你认为要几个盒?在操作过程中他们产生了新问题,新想法,思维活跃,不少人希望老师出主意,产生强烈的求知欲望。此时老师再请学生到台前演示,并告诉大家在日常生活和生产中quot;分不够quot;的情况大量存在。通过动手调动了眼、口、脑多种感官,既学了新知识,又促进了大脑的思维。二、组织游戏,激发学习热情低年级儿童连续集中注意力只能保持分钟左右,但要组织他们做游戏,就能吸引注意力,几小时都能保持,如果在教学中让学生参加游戏活动学习数学知识,那就
3、能收到很好的效果。如:为了加深对quot;倍quot;的概念的理解,可以带着学生一起quot;逛动物园quot;,一幅画着许多动物的画卷展开了,可爱的小动物深深吸引着孩子们,他们数着、算着,争先恐后地发言:quot;小鸟和熊猫比,熊猫有只,小鸟有个只,所以小鸟的只数是熊猫的倍。quot;quot;小鸟的只数是小猴的倍。quot;quot;小鸟的只数是大象的倍。quot;通过游戏获得的知识是没有负担的,也容易集中学生的有意注意。像这类游戏的还有:小小运动会、评先优秀邮递员、摘苹果、夺红星、接力赛等等,让学生在玩中学到了不少知识。三、设计练习,促使积极参与要把知识变为技能,需要反复练习,而单调重复
4、的练习,学生会产生厌烦情绪;如果练习活动中有多种分析器参加就可能提高大脑皮层的兴奋性,使注意力保持持久,提高练习效率。基于此,我经常让学生用打手势的方法进行口算练习,一边用脑计算,口说答案,一边用手势表示口算结果;还常出示口算题,让学生quot;悄悄算quot;。先让单号组同学把结果悄悄告诉同桌,同桌认为正确就点点头,不正确就摇摇头,再计算,双方统一不了就举手报告老师。这样,课堂上既安静又活跃,又锻炼了思维。在背乘法口诀时,我让学生边拍手边背诵,还伴随着优美动听的音乐,张张笑脸随着节拍,左右晃动,课堂气氛活跃,学生爱学,效率很高。四、开展竞赛,享受胜利喜悦小学生都是争强好胜的特点,引导儿童开展
5、一些竞赛性的练习,就能唤起学生的内驱力,激发斗志,调动积极性。因此,在教学中常搞速算比赛,争当教学小博士、巧算家、智力竞赛和师生竞赛等。为了培养学生创造性,还要鼓励学生积极思维quot;一题多解quot;,比如在讲长方形时,发给每一个学生一张长方形纸,让大家讨论怎样折就可以把它分成大小相等的份,一时就有种答案。有些还不甘心,想出了第种折法,有人受了启发想出了第种折法越想越多,学生们竟想出了八种折法。他们思维的发散性、创造性得到了充分发挥。五、创设情景,培养解决问题的意识情景的创设,在于引起学生的兴趣,激发学生的求知欲,培养解决问题的意识。我国传统的教育,深受凯洛夫教育学的影响,把教育的目标定为quot;传授人类千百年来实践所形成的稳固的知识quot;,在教学模式上采用个环节,有着太多的quot;教师中心quot;色彩。实践情景的创设,改变了传统教学的quot;单一模式quot;色彩。如二年级中的表内乘法口诀,在教完之后,进行一节实践课的教学。可以这样创设情景的:秋天到了,你们想欣赏秋天的景色吗?秋天的景色是多么美啊!大家想不想去秋游?但秋游时在家都得带点心,下面是一些食品的单价:面包,元;苹果,元;梨,元;炸鸡腿,元;话梅,元;果冻,角;可口可乐,元;饼干,元让同学们用元买秋游点心,你计划怎样买,既要吃得饱,又要吃得好,请同学们用前面学过的知识,看谁
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