黄鹤楼送孟浩然之广陵 (3)

1、 教学目标 1.认识生字。 2.有感情地朗读古诗，背诵古诗。重点 3.理解诗的内容，想象诗所描绘情景，体会朋 友之间的深情。重点 教学难点：教学难点： 感悟诗境，指导朗读 今天，老师带来了一首好听的歌你们想听吗？播放。今天，老师带来了一首好听的歌你们想听吗？播放。 这是李叔同的这是李叔同的送别送别。古往今来有多少文人墨客因为送。古往今来有多少文人墨客因为送 别而忧伤落泪，并挥笔写下了许多动人的诗篇。诗仙李白别而忧伤落泪，并挥笔写下了许多动人的诗篇。诗仙李白 曾经写过的一首送别诗你们还记得吗？（曾经写过的一首送别诗你们还记得吗？（赠汪伦赠汪伦）指）指 名背。这情谊比桃花潭水还要深啊！让我们再来感

2、受一下。名背。这情谊比桃花潭水还要深啊！让我们再来感受一下。 齐背后两句。齐背后两句。 今天我们要学习李白的另一首送别诗。今天我们要学习李白的另一首送别诗。 黄鹤楼送孟浩然之广陵黄鹤楼送孟浩然之广陵 故人西辞黄鹤楼，故人西辞黄鹤楼， 烟花三月下扬州。烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，孤帆远影碧空尽， 唯见长江天际流。唯见长江天际流。 1、名胜古迹往往流传着许多优美动人的传说， 给其蒙上一层神秘的色彩，黄鹤楼也不例外。 请同学 们展示搜集的资料关于黄鹤楼的神话传说。 2、 诗人简介。 学生展示不同版本的传说。 黄鹤楼俯临长江，飞檐凌空。黄鹤楼俯临长江，飞檐凌空。 烟雾迷蒙烟雾迷蒙 繁花似锦繁花似

3、锦 学习目标 1、我能认识并会写四个生字。 2、我能有感情地朗读并背诵课文。 3、我能了解古诗大意，并形象诗中所表现的 情景，体会朋友间的深厚情谊。 1、自己练读古诗，读准字音，读、自己练读古诗，读准字音，读 通句子，不会的地方可以向同桌请教。通句子，不会的地方可以向同桌请教。 2、读好后小组比赛读，互相纠正、读好后小组比赛读，互相纠正 读音。读音。 （ 3分钟后比一比哪个小组课文读分钟后比一比哪个小组课文读 得最好。）得最好。） 自学指导自学指导: : 我能将古诗读正确。我能将古诗读正确。 陵 鹤 1、先自己借助工具书和书下注释，理解每句话的意 思，再连起来说说古诗的意思。 2、3分钟后小组

4、交流诗意，并合作讨论不理解的字词。 自学指导自学指导: : 5分钟后比一比哪个小组学习效果最好。 岸边杨柳依依，江上岸边杨柳依依，江上沙鸥沙鸥 点点。友人登上了船。白帆随点点。友人登上了船。白帆随 着江风渐渐远去，消失在蓝天着江风渐渐远去，消失在蓝天 的尽头。李白依然伫立在江边，的尽头。李白依然伫立在江边， 凝视着远方，只见一江春水浩凝视着远方，只见一江春水浩 浩荡荡地流向天边浩荡荡地流向天边 指名学生翻译课文，意思对就可，要求用自己的话说。 师：浩浩荡荡的长江水自西向东流，顺流而 下就能到达广陵。哪个同学能帮我找出黄鹤楼和 扬州的位置？（指名上台贴出黄鹤楼评价）师板 书：扬州、黄鹤楼。为什么

5、贴在这儿呢？能结合 诗句说一说吗？（指名说。） 对话练习：对话练习： 黄鹤楼在西，扬州在东，所以诗人说故人- - 孟浩然从黄鹤楼去扬州要顺流而下，所以诗人 说烟花三月- 故人是什么意思？从哪知道的？生：注释(老 朋友)在这指谁？(孟浩然)再读读这两句诗。 师：烟花三月，那是春意盎然的时节。想去看看吗？边 看边想有哪些优美的词语可以描绘这美丽的景色。播放江南 春图配乐。你们的眼前是一个怎样的烟花三月？指名说（繁 花似锦，杨柳如烟，五彩缤纷）哪个同学更厉害能用诗 句来形容这美妙的春天？指名说，教师相机导读： 孟浩然的船走了。可李白还在黄鹤楼 上久久的望啊望啊，他在看什么啊？ 诗人称这只孤孤单单的船

6、为？生：孤帆。 我的眼前是那一双双饱含深情的眼睛，我我的眼前是那一双双饱含深情的眼睛，我 的眼前是那一个个翘首东望的李白：的眼前是那一个个翘首东望的李白： 帆船渐渐远逝了，已成了帆影。李白没有离 去，他望啊望啊，心中不禁涌起 帆船渐渐远逝了，已消失在蓝天碧水的尽头， 李白还不肯离去，他望啊望啊，心中默念 帆船消失了，只剩下那滚滚东流的长江水想 起昨日种种，他踮起脚来，又在望啊望啊！心中 再次默念 故人的船已渐渐远去，李白不禁想：故人的船已渐渐远去，李白不禁想： 1.黄鹤楼的这一别别出了李白与孟浩然的深情，别出了 孟浩然与李白的厚谊。时隔一年李白仍久久不能忘怀， 又为这次送别写下了一首五言诗。出示： 江下行江下行 李白李白 去年下扬州，江送黄鹤楼。去年下扬州，江送黄鹤楼。 眼望帆去远，心逐江水流。眼望帆去远，心逐江水流。 山中送别山中送别 王维王维 山中相送罢，山中相送罢， 日暮掩柴扉。日暮掩柴扉。 春草年年绿，春草年年绿， 王孙归不归？王孙归不归？ 送朱大入秦送朱大入秦 孟浩然孟浩然 游人五陵去，游人五陵去， 宝剑值千金。宝剑值千金。 分手脱相赠，分手脱