2021三班级数学上册估量教案优秀___

1、2021三班级数学上册估量教案优秀_ 在数学课上，老师要让同学学会估量一些物体的长度。提高同学的观看比较力量、动手操作力量以及估量的力量。以下是我整理的三班级数学上册估量教案，可以供应给大家进行参考和借鉴。 三班级数学上册估量教案_一 教学目标： 1、通过活动使同学进一步获得对长度单位的感性认识，把握对长度估量的方法，培育同学估量的意识和动手操作的力量。 2、通过估算活动，培育同学的推理推断力量。 3、使同学体会到数学与人类生活的亲密联系，提高对数学学习的爱好。 4、通过画一画、剪一剪、估一估、量一量等活动，让同学估量一些物体的长度。 教学重点： 学会估量一些物体的长度，建立空间观念。 教学难

2、点： 通过估算活动，培育推理推断的力量。 教学过程： 一、引入新课。 1、我们学过的长度单位有哪些? 2、用手比划一下 1米、1分米、 1厘米和1毫米分别有多长，然后自己用尺子量一量，看看自己比划的单位长度准不准。 3、不用尺子测量，在本子上画出一条长8厘米的线段，再用尺子量一量，然后和同桌比一比看谁画得更准、更直。 4、说说自己估量得怎么样，有什么感想? 5、今日我们就来估量物体的长度，看看谁估量的本事最棒。 二、新课学习。 1、依据第一次的差距再画一次，并检测是不是画得更准一些了。 2、例5 (1)摸一摸数学练习册的封面，是什么样子的?(是长方形的。) (2)你有方法知道它的长和宽吗?又要

3、怎样才能知道它的周长是多少厘米?(同学独立完成，汇报自己思索的过程。) (3)同学在四人小组里活动：拿出彩带估量一下，用彩带把数学练习册围一圈，至少要多长?剪一段试一试。 (4)全班汇报：你估量得怎样?有什么感受?有什么方法能估量得更精准吗? 估测的时候，虽然我们手中并没有尺子，但我们心里应当有一把尺， 1mm、 1cm、1dm、 1m都已经在我们的脑子中有了印象，再加上身体或者其他物体的帮助，信任让我们的估量会更加精准。 三、巩固练习 :第46页做一做第1、2题。 1、下面哪个图形的周长最长?先估量，再量一量，算一算。 2、从小红家到学校有下面几条路可以走(如图)。你能说出哪条路近，哪条路远

4、吗? 四、总结。 通过这节课的学习，你能说一说怎么样估量的更精准吗? 三班级数学上册估量教案_二 教学目标： 1、在画一画、剪一剪、估一估、量一量的活动中估量一些物体的长度，建立长度单位的表象，敏捷运用多种估量的方法，提高估量的精确度。 2、通过活动，逐步形成空间观念，养成估量的意识和习惯，感受数学与生活的联系。 教学过程： 一、复习引入 1、复习长度单位 师：同学们，大家已经认识了许多长度单位，谁来说说? 板书：米、分米、厘米、毫米 2、比划 师：谁能用手比划一下1米、1分米、1厘米、1毫米有多长?也可以从你的身上找出这些长度。 3、猜一猜 师：出示1米长的彩带。 猜：有多长?你是怎样猜出来

5、的? 4、揭题 估计同学可能说是看出来的，也可能是用自己的一庹长比出来的等，即“估量”出来的，依据同学的反馈，适时板书课题“估量”。 二、绽开活动 1、画一画 (1)不用尺子，你能画一条长8厘米长的线段吗?大家一起来试一试。 谁觉得自己画的8厘米最准了?我们一起来看看吧。(反馈2个同学的作品) 大家画得准吗?请同桌用尺子相互量一量。 汇报：你是怎么画得这么准的呢?有什么好方法吗? 师：刚才大家都谈了不用尺子怎么画，假如现在请你来画，你能画得更精准吗? 还想再试试吗? (2)不用尺子画一条长12厘米的线段和一条长2分米的线段。 同桌相互量一量，说一说自己的方法，视力有进步的同学请举手，恭喜这些同

6、学过关。 2、估一估 (1)估量铅笔的长，你觉得用什么做单位比较合适? (2)估量一下课桌的高，用什么做单位比较合适?谁来量一量? (3)估量一下把铅笔盒围一周是多长，用什么做单位比较合适?再量一量。 (4)估量一个同学的身高。 (5)出示：一个盒子，现在要用彩带围盒子一周，需要多长的彩带呢?小组中商量一下，然后把你认为需要多长的彩带剪下来。看看哪一组的同学眼光最准。 同学反馈，说说是怎么想的。 (6)拿出小组中课前预备好的包装盒，先估量一下用彩带围一周需要多长，然后剪下来，实际围一围。最终汇报。 3、找一找 找自己喜爱的物品，先估一估，再算一算它们的周长，并记录下来。 三、联系生活 1、围一

7、围 (1)请5个同学手拉手围成一圈。 师：5个同学手拉手围一圈，周长大约是多少?先估量，再测量。 (2) 估量一下，假如要拉成周长是10米的圈，至少要有几个同学? (3)师：人们常常用这种方法估量出大树或是大柱子的周长，你能估量出来吗 2、比一比 从小红家到学校有下面几条路可以走。你能说出哪条路近，哪条路远吗? (出示课件) 3、想一想 一块长方形的菜地，长6 米，宽3米。假如一面靠墙，篱笆至少要多少米? 四、课堂总结 1、通过这节课的学习，你有什么收获或感受? 2、在生活中，你还想进行哪些好玩、有挑战性的估量呢?比如杭州湾跨海大桥的长度、雷峰塔的高度等，课后再去实践讨论，好吗? 三班级数学上

8、册估量教案_三 教学目标： 1、学问目标：能估量一些物体的长度，逐步建立空间观念。 2、力量目标：学会估量一些物体的长度。提高同学的观看比较力量、动手操作力量以及估量的力量。 3、情感目标：通过估量活动，感受数学与生活的联系，培育同学的估量习惯。 教学重点： 能较精准地估量出物品的长度。 教学难点： 把握对长度进行估量的方法的。 教学预备： 学具盒、彩带、剪刀。 教学过程： 一、引入新课 1、我们学过的长度单位有哪些? 2、用手比划一下1米、1分米、1厘米和1毫米分别有多长。想象1千米的长度。 3、估量： 每个小组桌子上都有一条绳子，请绳子拉直，估一估这条绳子大 约有多长? 4、引入： 师：估

9、量在日常生活中有着广泛在应用，这节课我们就来学习估量。 板书课题：估量 5、不用尺子，在本子上试着画出一条长8厘米的线段，再和同桌比一比看谁画得最精准。 6、说说自己估量得怎么样，有什么感想? 7、今日我们就来估量一样物体的长度，看看谁估量得最精准。 二、新授 1、教学例4 (1)不用尺子，在本子上试着画出一条长8厘米的线段，再和同桌比一比看谁画得最精准。 (2)组织同学量一量，推断所画线段长度在精准性。 (3)组织同学画6厘米、10厘米在线段。并说说自己估的方法。 (4)说说自己估量得怎么样，有什么感想? 任意估一个物体，估量他们在长度或高，再实际测量长度，看看哪一组的同学估量的最精准。 2、教学例5 (1)组织同学估量 各小组把预备好的文具盒观看一下，估量一下，用彩带把铅笔盒围一周，彩带纸至少要多长?估量完后剪一段，试试看。 (2)组织同学汇报： 哪个小组估量的彩带长度比较精准?谁情愿把你们估量的方法和同学们沟通? 小组代表汇报，其余同学可以补充。 3、小结 通过实际围你发觉了什么? 说明：估量在生活中有着广泛的应用，估测时要应用所学的学问，合理选择估测的方法。 三、反馈练习 1、完成做一做第1、2题 同学独立完成，集体订正，并说一说自己是怎样想的。 2