2019-2020年度幼儿园保育员三级业务水平考试试题A卷(附解析)

1、2019-2020 年度幼儿园保育员三级业务水平考试试题A 卷 ( 附解析 )姓名：准考证：单位：题号一二三四五总分得分考试须知：1、考试时间：120 分钟。2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号和所在单位的名称。3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在规定的位置填写您的答案。4、不要在试卷上乱写乱画，不要在标封区填写无关的内容。单选题（本题共25 小题，每题 1 分，共 25 分）1、幼儿常见的()主要有反抗、竞争、模仿、攻击等。A社会行为B道德行为C学习行为D模仿行为2、幼小衔接工作的任务是使儿童能够尽快地适应新生活和()。A、养孩子的学习兴趣B、喜欢上学C 、为儿童的终身发展

2、服务D、提高儿童的学习成绩。3、建立合理的生活制度可以培养幼儿那种习惯()。A、遵守纪律的习惯B 、良好的生活习惯C 、自我保健的技能D 、艰苦朴素习惯4、 ()是幼儿园的隔离制度主要包括的基本措施之一。A对幼儿隔离B对可疑患儿应进行临时隔离C喝生理盐水D对可疑患儿临时放在班上5、保育员在做记录时应该描述儿童的行为表现. 而不是（）。第1页共11页 . 记录儿童的行为表现 . 描述全班儿童的活动情况 . 记录教师的教育情况 . 解释儿童的行为表现6、保育员要教育孩子学会宽容，()，学会与别人一起游戏。A、发现别人的长处B、发现别人的缺点C 、学会保护自己的利益D 、学会工作7、幼儿乳牙有多少颗

3、?()。A、20颗 B 、24颗 C、32颗8、儿童因为长期精神压抑或紧张而导致厌食、自闭、孤独等症状，这是由于()。A、学校与家庭教育不一致所致B、幼儿园教育条件不够好所致C、现在的医疗条件不够好所致D、儿童心理上积聚的能量得不到及时发泄所致9、在教育基本要素都具备的条件下，教育者的()起着决定性的作用。A、权威性B 、知识性C 、主导性D、艺术性10、（ ）应保持整洁、安静、经常开窗通风，在婴幼儿进入寝室午睡时，开窗换气10分钟左右。A、活动室B 、寝室内C 、盥洗室D、楼道11、浓度为 ()漂白粉澄清液可以消毒用具、家具等。A、 0.1-0.2%B、 2%C 、 0.2-1%D、 1-1

4、0%12、婴幼儿大量出汗、腹泻、呕吐后应()。A、少喝水B 、及时补充水C 、吃饭D 、痊愈后应大量补充水13、三角铁，撞铃等属于（）的设备和材料。 . 探索游戏 . 象征性游戏 . 音乐游戏 . 建筑游戏14、幼儿经常“牛皮吹破天”、“睁眼说瞎话”是因为()。A、怕被惩罚B、趋乐C、认知水平低D、虚荣15、电击伤，下列哪项是错误的()。A立即脱离电源B立即关闭电源第2页共11页C用木棒等非导电物将电源分离D雷雨可在树下、高层建筑下避雨16、托幼园所每年的驱虫时间是()。A 2月B 4-5 月C9-10 月D12月17、婴幼儿被套的拆洗时间是()。A、每月一次B 、每月 2次C、每月 3次D

5、、每月 4次18、药品登记表中不能没有（）A药效B.成分C.副作用D.药名19、预防以外事故发生的措施下列哪项是正确的()。A保教人员带小儿外出游玩应点清人数B 托幼机构门窗有插销和栏杆C剪子刀针等必须放在有锁抽屉里D热水瓶、热汤盆等放在小儿拿不到的地方E以上都对20、药品登记的内容不包括()。A、药效B、姓名C 、服法D 、药名21、食物中毒的预防，下列哪项是错误的()。A、加强食品卫生、饮食卫生，做好食品验收B、生熟食品分开存放和加工C、不吃腐烂变质食物，不吃剩饭菜D、外购食物要加热再吃E、以上都对22、幼儿与成人的关系主要表现在亲子关系和()。A、父子关系B 、同伴关系C、师生关系D、母

6、女关系23、水杯消毒后应（）。A擦干B.煮C.清水侵泡D. 清水冲洗24、制作玩教具的工作程序是确定需要制作的玩具和教具的种类和数量；收集和选择合适的材料；()。A做好玩具和教具的消毒工作B做好玩具和教具的整理工作C与教师和学前儿童共同制作玩具和教具D了解孩子对玩具和教具的使用情况第3页共11页25、婴幼儿的外耳道容易长疖肿，是因为()。A、外耳道宽阔，污水潴留B、外耳道狭窄，细菌繁殖C、外耳道短，细菌繁殖D、外耳道长，进入污水填空题（本题共22 小题，每题 1 分，共 20 分）1、保育员接触呼吸道传染病的患儿后，应在室外()、 ()，再接触健康孩子。2、保育员在进餐中不能()，不利用进餐时

7、间()；也不宜在幼儿进餐()、()或者允许幼儿在进餐时大声交谈。3、三浴锻炼是利用自然界的()进行的体格锻炼的简称。4、以所含实际有效成分为基数配制的计算公式是：所需药量=()；加水量 =()。5、幼儿园两餐间隔时间不得少于（）小时。6、幼儿园必须把保护（）和促进（） 放在工作的首位，在重视幼儿（）的同时，要高度重视幼儿的（）。7、用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的( )、 ()。8、幼儿园小班的人数应是()人; 中班( );大班 ()。9、按计划为儿童进行预防接种是为了()。10、指导婴幼儿的游戏和教学活动，确定教育目标后应结合婴幼儿的兴趣、以往的()以及( )，选择教育的内容。11

8、、在婴幼儿分发餐具的过程中，若餐具落地， 应立即（）。餐具分发时间应该在餐前()分钟左右，不可 ( ) ，避免 ()。12、幼儿洗手时应该使用()彻底把手清洗干净，并培养幼儿( )洗手的良好习惯。13、幼儿的毛巾、水杯要()，坚持 ()消毒。14、保育员每次使用危险物品时要()，并将剩余部分 ()。15、传染病发生和流行的三个基本环节是( )、 ( )、 ()。第4页共11页16、在幼儿园的日常消毒工作中，经常采用的消毒方法有()、()、()、 日晒、()等。17、乳牙最迟 ()出齐，乳牙共 ()个，最早萌芽出的恒牙叫()。18、教职工仪表要整洁，()、 ()和给儿童开饭前用()洗手。19、幼

9、儿园常用的消毒药品大都是含()的消毒剂。 l 的漂白粉溶液配制比例是100克漂白粉加水()。20、进行心脏挤压术，挤压的部位应在()。判断题（本题共15 小题，每题 1 分，共 15 分）1、（）心理活动及行为的无意性是幼儿心理发展的一般特点之一。2、（）爱玩会玩、思维具体形象，是大班幼儿比较突出的特点。3、（） VD可以帮助钙沉积到骨骼上。4、（）图书的消毒方法是暴晒书皮。5、（）作为保育员应该以促进孩子发展为立足点，努力提高自身素质。6、（）保育员给婴幼儿的饭、菜、汤应分别盛放。7、（）门把手、水龙头应每天消毒。8、（）应该提醒婴幼儿大小便后及时冲厕。9、（ ）中华人民共和国教师法 规定：

10、取得幼儿园教师资格应当具备幼儿师范学校毕业及其以上学历。10、（）制作玩教具应从促进婴幼儿健康发展为根本目的。11、（）在参加婴幼儿具体的教学过程中，保育员的主要职责是做好活动的物质保障工作。12、（）有意想象为主，无意想象开始发展是幼儿想象的特点之一。13、（）要培养幼儿良好的大小便习惯，不得限制幼儿便溺的次数、时间等。14、（）通过发展语言的技能，可以帮助学前儿童更好地表达自己，获取信息和与人交往。15、（）思维的两个突出特点是直接性和概括性。第5页共11页问答题（本题共6 小题，每题 4 分，共 24 分）1、幼儿园的任务包含哪些内容？2、保育员应具有哪些熟练的操作技能？3、幼儿全天热量

11、的分配要求是什么?4、缺铁性贫血有什么症状？5、幼儿发热的物理降温法？分析题（本题共2 小题，每题 8 分，共 16 分）1、论述题：举例说明你是如何理解保育员和教育相结合的原则？2、教育者应如何保护和增强幼儿的自尊心和自信心？第6页共11页第7页共11页试题答案单选题（本题共25 小题，每题 1 分，共 25 分）1、 A2、 C3、 B4、 B5、 D6、 A7、 A8、 D9、 C10、 B11、 C12、 B13、 C14、 C15、 D16、 C17、 A18、 D19、 E20、 A21、 E22、 C23、 D第8页共11页24、 C25、 B填空题（本题共22 小题，每题 1

12、分，共 20 分）1、答案：晒太阳、吹吹风2、答案：批评婴幼儿、解决问题、讲故事、大声聊天3、日光、空气和水4、答案：欲配制浓度欲配制数量原药含量配制数量一所需原药量5、 3个半6、幼儿生命，幼儿健康，身体健康，心理健康7、协调性,灵活性8、25,30人 ,35人9、预防某些传染病10、答案：知识和经验、发展水平11、答案：更换、20 30、过早、污染12、答案：肥皂；饭前便后13、专人专用,每天14、答案：登记记录，上交保管15、传染源、传播途径、易感人群16、答案：擦拭、浸泡、冲洗、蒸汽消毒17、 2岁半左右， 20 ，六龄齿18、饭前，便后，肥皂水19、答案：氯、一普通提水桶20、胸骨偏

13、下方判断题（本题共15 小题，每题 1 分，共 15 分）1、第9页共11页2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、问答题（本题共6 小题，每题 4 分，共 24 分）1、答：实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育，促进其身心和谐发展，同时为幼儿家长参加工作、学习提供便利条件。2、答：包括清洁卫生技能，生活管理技能，配合教育活动的技能，安全与卫生消毒技能等。3、答：幼儿全天热量的分配要求为：早餐占20-25 午餐占： 35-40 午餐点占：10晚餐占20-30 。4、答：（ 1）面色苍白； （ 2）乏力；（ 3）食欲不振； （ 4）注意力

14、不集中。5、答：1、头部冷敷；2、酒精擦试。分析题（本题共2 小题，每题 8 分，共 16 分）1、幼儿园是实施保育和教育的机构，要实施保育和教育相结合的原则，搞好幼儿园的保育工作，第10页共11页必须树立科学的保育观。传统的保育工作是幼儿体检、生活作息、膳食营养、锻炼与安全、环境卫生、疾病防治等。长期以来幼儿园保育的地位常常迟于教育，许多教师认为保育是保育员的事，而保育员则往往比教师要“低一个档次”。 幼儿园工作规程中提出保教结合的原则，但在实际工作中“重教轻保”、只关注课程教学和教材教法，忽略幼儿身体、心理和社会方面的保健，究其原因，主要是缺乏一个科学的保育观念。随着社会的发展，保育的观念从传统的“保护身体发育”扩展到“促进幼儿个性发展和社会适应能力的提高”，从“安全保护与卫生”扩展到“实施教育过程中生理、心理和社会保健”，在这种新的保育观的基础上，保育不仅要体现全面发展的教育观，更要反映下一世纪社会与人才发展的实际需求；不仅要搞好传统的保育工作，更要重视“保”与“育”的相互作用过程，将保育和教育真正有机地结合