高中学生心理健康分析论文

1、高中学生心理健康分析论文1对象与方法 11对象 采用整群抽样的方法，抽取行唐县某中学高中二年级学生190名和另一所中学高中三年级学生200名为调查对象，其中男生186名，女生204名。 12方法 调查工具为SCL-90症状自评表及自制的一般项目调查表。SCL-90共有90个题目，各题目为5级评分，0=无，1=轻，3=偏重，4=严重，每个因子分最高为4分，最低为0分。90个题目分为10个因子，分别代表不同类别的症状（躯体化、强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神病因及附加项目），通常因子分2分（小于3分）提示存在轻度不良反应，3分则提示存在明显的心理健康问题。问卷同时调查学生

2、家庭环境，包括家庭类型、父母间关系、住地社会风气、父母对子女学习方面的期望、父母的文程度和职业、被调查学生出生时情况等。 2结果与分析 21学生行为问题检出情况 共检出阳性38名，检出率为9.74%。 22不同行为问题检出率 轻度不良反应学生检出20名，检出率5.13%；存在明显的心理健康问题学生15名，检出率3.48%。 23学生家庭环境因素的比较分析 231父母的文程度和职业 非行为问题学生的父、母高中及高中以上文化程度的分别占63.02%和55.20%；行为问题学生的父、母高中及高中以上文化程度的分别占64.50%和52.41%；两组学生父母文化程度构成基本保持一致。父母职业统计结果是：

3、非行为问题学生的父、母从事专业技术工作、行政领导、一般干部的分别占29.26%和13.53%，从事服务业、商业、工人、个体及其它职业的分别占58.53%和74.25%。行为问题学生的父、母从事专业技术工作、行政领导、一般干部的分别占30.61%和16.06%，从事服务业、商业、工人、个体及其它职业的分别占57.18%和71.82%。两组学生父母的职业分布亦基本保持一致。显示父母文化程度和职业与学生行为问题的发生没有直接关系。 232父母对子女学习方面的期望 行为问题学生的父母对子女学习方面的期望要求达到出类拔萃水平的占18.41%，要求达到中等水平的占35.47%,要求一般水平占42.8%；而

4、非行为问题学生的父母对子女学习方面的期望要求达到出类拔萃水平、中上等水平、一般水平的分别占31.49%、45.03%和20.18%。显然非行为问题学生的父母对子女学习方面的期望要高于行为问题学生的父母，提示我们父母对孩子采取一致有效的教育方式,施加适当的学习压力，不会导致孩子行为问题，相反，如果父母对子女学习方面放纵，可能会使孩子自己支配的时间太多，缺乏明确的目标，对学生行为问题的产生会起到促进作用。 233家庭类型 非行为问题学生单亲家庭占5.86%，核心家庭占71.76%，大家庭占11.05%；行为家庭单亲家庭占3.76%，核心家庭占71.81%，大家庭占11.10%。从两组学生家庭类型构

5、成情况看，对应家庭类型的构成保持一致，提示家庭类型与高中学生行为问题关系不大。 234父母关系 行为问题学生和非行为问题学生父母关系和睦的家庭分别占64.50%和77.84%，对应的非和家庭分别占23.25%和10.04%，两者比较差异有统计学意义（u=2.32,P 3讨论 国内相关研究结果显示5.67%的中学生存在明显的心理问题，主要表现为强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执等，城镇和农村中学生之间比较差异无明显。本研究结果显示，高中学生行为问题检出率为9.74%，高于全国平均水平。男、女学生行为问题检出率差异无统计学意义（P0.05）。本研究调查的家庭环境因素中，结果显示学

6、生的家庭类型、父母对子女学习方面的期望、父母的文程度和职业与学生行为问题的发生均没有直接关系，父母关系是影响学生的行为问题最重要的因素。 31中学生心理健康状况与生活事件密切相关 我们在心理健康教育中应注重到他们对不同社会应激的反应，加强对中学生的健康教育，减少负性生活事件。同时，社会、学校、家庭应共同营造轻松的氛围，定期开展心理卫生讲座，针对不同的群体采取不同的心里干预，以提高中学生的心理健康水平。 32学校方面 从学校方面来讲，要强化学生的素质教育，因为一切的成就，一切的财富，都始于健康的心理。健康的心理有助于智力和学习潜能的发挥，有助于良好人际关系的形成，是完善人格的保障。学校应重视学生

7、的心理教育，开设心理教育课程，向学生传授有关心理健康方面的知识，帮助学生了解和掌握一定的心理调节技术或方法，优化心理教育环境，使之适合学生的心理健康发展，保证学生的健康成长。另外，对待问题的学生要多给予宽容、温暖和关怀，倾听他们的心声，给予正确疏导、引导，帮助解决困难，矫正不良行为习惯，不应歧视、放任、漠视，让问题学生在和谐的校园环境中健康成长。 33家庭方面 从家庭方面讲，要培养孩子正常的行为，父母应该尽力创造温馨、和谐的家庭环境，关心爱护孩子，提高照料质量，让孩子感受到家庭的温暖，有安全感。父母与孩子之间建立完全依赖的关系，注重感情的交流，使孩子感知家人的认可和存在的价值。 34社会方面

8、从社会方面讲，要创建和谐的社会环境。学生作为社会中的人，也会受到社会的行为准则、价值趋向、文化传统等方面的影响，所以社会应该创造环境，使他们形成正确的世界观、人生观、价值观，互相理解、信赖、勉励，增强社会凝聚力，培养他们对和谐社会的信心和责任感，反过来，和谐社会有助于青少年的身心、智能的发展。这样学生的生活才会充实、快乐，有利于他们的健康成长。学校、家庭、社会是一个统一体，三者相互联系，不可分割，只有学校、家庭、社会有机协调，才能为学生的健康成长提供良好的社会环境。 参考文献： 1唐小丽，钱梅，盛萍.中学生的心理健康问题J.职业与健康，2005，9（21）：1367. 2刘恒，张建新.我国中学

9、生症状自评量表（SCL-90）评定结果分析J.中国心理卫生杂志，2004，18（2）：88. 3陈昌惠.应激与健康A.沈渔邨.精神病学M.北京：人民卫生出版社，1995：82-94. 【摘要】本文通过采用症状自评量表及自制的一般项目调查表，对行唐县某中学高中二年级学生190名和另一所中学高中三年级学生200名进行分析，探讨了中学生健康状况及其影响因素。 【关键词】高中生心理健康分析4 1、最灵梦想是一个天真的词，实现梦想是个残酷的词。21.2.242.24.202100:4100:41:122月-2100:412、只有收获，才能检验耕耘的好处；只有贡献，方可衡量人生的价值。二二一二二一年二月二

10、十四日2021年2月24日星期三3、不要放弃，你要配的上自己的野心，也不要辜负了所受的苦难。00:412.24.202100:412.24.202100:4100:41:122.24.202100:412.24.20214、找一个理由，否认忧伤，笑容就会灿烂到无所不在。2.24.20212.24.202100:4100:4100:41:1200:41:125、成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步。二月 21星期三, 二月 24, 20212/24/20216、只要努力抬起你的双脚，胜利将属于你。12时41分12时41分24-2月-212.24.20217、青春如此华美，却在烟火在散场

11、。21.2.2421.2.2421.2.24。2021年2月24日星期三二二一二二一年二月二十四日8、真正没有资格谈明天的人，是那个不懂得珍惜今日的人。00:4100:41:122.24.2021星期三, 二月 24, 20211、你始终不属于我，属于我的只是我自己。21.2.242.24.202100:4100:41:122月-2100:412、一份信心，一份努力，一份成功；十分信心，十分努力，十分成功。二二一二二一年二月二十四日2021年2月24日星期三3、你是唯一的，你是十分独特的，你就是你生命中的第一名。00:412.24.202100:412.24.202100:4100:41:12

12、2.24.202100:412.24.20214、要跟成功者有同样的结果，就必须采取同样的行动。2.24.20212.24.202100:4100:4100:41:1200:41:125、我们的生命，就是以不断出发的姿势得到重生。二月 21星期三, 二月 24, 20212/24/20216、只要站起来的次数比倒下去的次数多，那就是成功。12时41分12时41分24-2月-212.24.20217、自知之明是最难得的知识。21.2.2421.2.2421.2.24。2021年2月24日星期三二二一二二一年二月二十四日8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。00:4100:41:122.24.2021星期三, 二月 24, 20211、最灵繁的人也看不见自己的背脊。21.2.242.24.202100:4100:41:122月-2100:412、最困难的事情就是认识自己。二二一二二一年二月二十四日2021年2月24日星期三3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。00:412.24.202100:412.24.202100:4100:41:122.24.202100:412.24.20214、与肝胆人共事，无字句处读书。2.24.20212.24.202100:4100:4100:41:1200:41:125、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人