欣赏丰收锣鼓

1、欣赏丰收锣鼓教学目的：一、知识与技能 1欣赏丰收锣鼓，感受乐曲表达丰收的喜悦之情。 2认识与乐曲相关的民族乐器，并能够分辨部分乐器音色。 3了解乐曲的情绪发展结构。二、过程与方法 1通过听辨乐曲主题情绪的方式，对乐曲的发展结构有所把握。 2学生参与打击乐模仿练习，体验锣鼓乐的欢快情绪。三、情感、态度与价值观1通过本课的学习，激发学生热爱民族音乐的情感。2. 学生参与音乐实践，培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。 教学重点：在欣赏与音乐实践活动中体验、感受乐曲欢庆丰收的喜悦之情。教学难点： 音乐的实践活动教学方法： 音乐欣赏法、律动教学法、讲授法教学用具： 多媒体课件、数码钢琴教学过程：

2、一、课前导入1. 伴随学生进入教室，滚动播放与秋天丰收有关的图片。背景音乐茉莉花2. 导入语 师问：刚才同学们看到的图片是什么内容？ 生答：秋天、丰收 师 言：今天，我们就来欣赏一首与丰收有关的音乐。（ppt2，展示标题）二、初步聆听1与丰收有关的情景（ppt3）师问：说起丰收，你们能想到什么场景呢？生答：劳动、辛苦、喜悦的人们等2. 听音乐，选主题内容2 （ ppt4）师言：我们来听一听丰收锣鼓中的 4个片段，为其选择一个相符 的表现内容 生答：一是热火朝天的劳动场景 师言：大家的音乐感受非常 准确。庆丰收， 少了锣鼓怎么能行呢？下面， 我们来看看这首乐曲中用到的打击 乐器。（ ppt5）3

3、. 认识打击乐器，同时，聆听精选片段 认识云锣：介绍云锣在乐器中表现的的形象（看水波图片，听音乐，感受水 波粼粼的景象） 提问回答其他打击乐器，并观看一段锣鼓演奏片段三、音乐实践活动师言：锣鼓演奏非常精彩，但是，光看热闹不够，我们也得参与进来（ ppt6）， 接下来，我们来进行一段打击乐模仿演奏。 我们没有乐器， 那么我们就用人声来 模仿打击乐器发出的声音。1. 片段一（ ppt7）2. 片段二（ ppt8）3. 片段三：片段一和片段二的组合（ ppt9）练习步骤： 分声部教师教唱； 分声部完整练习； 双声部练习并展示 要表 现出强弱，同时学会用身体的姿势辅助声音的控制四、完整欣赏乐曲视频 师

4、言：大家的表演非常不错，锣鼓一响，欢天喜地。勤 劳的人们进过春夏的播种耕耘， 迎来秋天的收获。 忙忙碌碌的田间劳动， 虽然辛 苦，但是人们的心情却是非常开心、喜悦。辛苦劳作一天，直起腰板，擦一把汗 水，放眼放去，这金灿灿的田野，真美！哎！可别忘了，咱们得庆祝庆祝这丰硕 的收获。 最后，让我们带着喜悦，满足的心情，完整的欣赏一遍这首丰收锣 鼓、五、课堂小结 希望同学们通过今天的学习，都能喜欢，并热爱我国的民族民间音乐.放开你的心，去容纳多彩的音乐世界，你的眼界也会随着跳动的音符更加开阔丰收锣鼓说课稿一、说教材丰收锣鼓 选自人民音乐出版社七年级上册第三单元-金色的秋天。 此曲是彭修文、 蔡惠泉借鉴

5、我国民间吹打音乐的鼓点和旋法， 充分发挥打击乐器表现功能的一首乐曲。 乐曲由四 个部分组成，第一部分在雄壮嘹亮的引子后，展现了一幅热情欢快、你追我赶的劳动场面。旋律跳荡、 情绪热烈， 尤其是最后以浙江吹打乐中的十面锣为主奏的锣鼓段，情绪更为欢腾。第二部分旋律舒展， 具有歌唱性， 表现了人们内心的喜悦。 第三部分再现了第一部分旋律后， 笛子和云锣分别展现了优美如画的田园景色和阳光下水库的鳞波。第四部分是全曲的高潮， 表现了欢庆丰收的场面。二、说学情 欣赏课是音乐课中最不好上的一种类型， 因为学生不感兴趣。 不感兴趣的主要 原因一是听的少，二是听不懂。但是，欣赏的音乐教学中非常重要的一部分.艺术影

6、响对于一个人的情商的发展有重要作用。 所以， 老师有必要坚持， 并且尽力做准备工作让学生逐步 接受音乐欣赏。三、说教学目标（一）知识与技能1欣赏丰收锣鼓 ，感受乐曲表达丰收的喜悦之情。2认识与乐曲相关的民族乐器，并能够分辨部分乐器音色。3了解乐曲的情绪发展结构。（二）过程与方法 1通过听辨乐曲主题情绪的方式，对乐曲的发展结构有所把握。 2学生参与打击乐模仿练习，体验锣鼓乐的欢快情绪。（三）情感、态度与价值观 1通过本课的学习，激发学生热爱民族音乐的情感。2. 通过学生亲身参与音乐实践，培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。四、说教学重难点（一）教学重点 在欣赏与音乐实践活动中体验、感受乐

7、曲欢庆丰收的喜悦之情。（二）教学难点 音乐的实践活动五、说教学方法1、视听结合，贯彻直观性原则。2、动静结合、律动与聆听结合，贯彻参与性原则，加强音乐的实践操作性。3、融音乐知识与具体的情景教学中，作到音乐性与技能性的有机统一。六、说教学过程结合具体的课堂教学我设计了以下几个教学环节：（一）课前导入 （二）初步聆听 （三）音乐实践活动 （四）完整视听 （五）课 堂小结下面我来具体谈一谈：（一）课前导入设计意图： 学生在进入教室的同时， 看到与秋天丰收有关的图片， 为上课教师引出课题做准 备，播放茉莉花是为了让学生提前进入一种民族音乐的情境中。（二）初步聆听1.提问学生与丰收有关的情景设计意图：

8、 从学生熟悉的现象切入， 让学生有目的的听音乐， 不至于茫然无措不知道听什么。 2.听 4 段音乐，选择相符的表现内容 设计意图：检验学生对音乐的感受力3. 认识打击乐器，同时，聆听精选片段设计意图： 打击乐是这首乐曲的一大亮点， 这一版块的设计一是对上一版块的巩固理解， 二 是对下面开展的音乐实践活动做引言。（三）音乐实践活动 设计意图：这一版块主要是引导学生完成双声部律动表演， 难点在于切分和休止符的准确性， 教师的指导示范应该充分展示语言的变化， 包括肢体语言也要丰富， 以感染和带动学生情绪。（四）完整欣赏乐曲视频设计意图： 实践的最终目的是为了让学生接受欣赏。 学生经过实践活动的感染， 在此时欣赏 音乐， 一方面情绪很高昂，另一方面