结构篇：用结构的“新瓶”装思想的“老酒”

1、结构篇：用结构的“新瓶”装思想的“老酒”特征码标签:特征码由陈生新，创意无限 结构篇：用结构的“新瓶”装思想的“老酒”供稿唐 鸣福州一中专题解说传闻已久的联想控股酒业收购孔府家酒一事，伴随着一场祭孔仪式而水落石出，联想控股酒业以4亿元全资收购孔府家酒入夜后，酿酒师傅仍在酒厂里挥汗劳作，从馏糠、焖糟、出池、配料、装甑、放酒，到蒸粮、做馇、入池、封池。“热轧油、冷出酒”，他们每天晚上开始工作，重复着这项传承了两千多年的工艺。对于酒厂的并购他们了解得不多，在这些师傅们看来，只要对他们这个大家庭发展有好处，那自然就是好事，虽然换了“新瓶”，但装的还是他们酿的“老酒”。为了效益，为了发展，必须“新瓶装老

2、酒”。隔世追凶如果不是有了个穿越时空的电话，就只不过是一个普通的侦探故事；回到未来要没有穿越时空，也就是一个平庸的爱情故事。老酒每个人都喝过，如何用新瓶包装起来也是个大学问。著名的国学大师陈寅恪说过：“史学创新有三法，一是史实新，再就是方法新，三是角度新。”写*也是这样，作品的内容和形式是互相依存的关系。内容似“酒”，形式似“瓶”。在内容对形式起主导和决定作用的前提下，形式反过来对内容也有着重要的反作用。具体的表现是：当形式适合于所要表现的内容时，它就会使内容得到充分的表现，就能增强作品的艺术力量；相反，当形式不适合所要表现的内容时，它就会损害作品的内容和作品的艺术力量。在具体的作品中，形式还

3、应该包括以下构成因素：如结构、体裁、不同的“艺术语言”等等。从结构角度来看，*的结构就是*内容的组织和排列形式。建筑学讲究结构的完美，作文也是如此。完整是对*结构的一般要求，严谨是对*结构的更高要求，创新则需要在结构完整、严谨的基础上更上一层楼。一篇好的*，离不开好的材料，更离不开好的结构。写进*中的材料不能是一盘散沙，而应该有巧妙的布局和清晰的组合形式。只有匠心独运地把材料组织得精巧，才能更好地表情达意。正如德国文学家歌德所说，结构*“像首饰匠打金锁链那样把一个个小环非常合适地连接起来”，才能真正形成一个鲜活灵动的有机整体，一篇结构新颖的*，能够吸引更多人的眼球；一篇结构新颖的考场作文，会带

4、给阅卷老师畅快淋漓的美的享受，并因此赢得高分。近年来，在高考考场作文中出现了许多旧题新作结构形式有新意的好*。在此介绍几种。一 词语串联式结构词语串联就是选取围绕主题、鲜明精炼的几个关键词作为每个段落的中心，从而串联整篇*。例：生活是什么？生活是这样一个词：短暂。快快乐乐地过完童年，恍恍惚惚地过完少年，风风火火地过完青年，沉沉稳稳地过完中年，慢慢悠悠地来到老年。童年快乐的时光，少年行事的荒唐，青年奋斗的历程，中年不惑的迟暮，老年闲逸的无奈，都在转眼间随风逝去，永不返回。生活是这样一个词：美丽。我热爱生活，并坦然地接受它为我带来的一切，用我的生命来使之不断地充实、丰腴。它将埋藏于我过去的脚印之中

5、，等到我步入老年，我会拨出那回忆灰烬中美丽的火星。即使我已化作天边的星辰，也会用它来照亮我的生命，重温那些如烟的往事，再一次走进生活。生活是这样一个词：奇妙。在同样的环境中它也绝不雷同。在繁重的学业压力下，有的人废寝忘食、拼命追赶，有的人却学玩兼顾、应付自如；在穷困的处境中，有的人苦不堪言、怨声连连，有的人却随遇而安、自得悠然；在一样的富裕的条件下，有的人每天战战兢兢、提心吊胆，有的人却心满意足、知足常乐。生活是这样一个词：无奈。想要得到的偏偏得不到，不想要的却堆积如山，想要的是那么多，而生命却这么短；努力奋斗，事情偏偏不成功，轻轻松松，运气不断冲他来，逢迎拍马的人往往得到重用，老实规矩的人常

6、常身处困境。生活是什么？答案是丰富多彩的。这是一篇高考优秀作文。作者自选一个全新的角度，选择自己有话可说的内容（生活是什么），从多个角度诠释了“答案是丰富多彩的”这个话题。*立意新颖，词语丰富，句式灵活。看来，对一些已经不再新鲜的老话题，我们要善于联系社会大背景，紧跟时代步伐，进行多维分析，找到装酒的“新瓶子”，从“新”切入，写出新意。二 镜头展现式结构镜头式结构是一种并联形式的*结构。*是由一系列有关联的独立画面并立连接而成。最基本的有两种组合方式：一种是横向排列组合，即把同一时间不同空间的画面组合在一起，这种结构形式有利于从不同角度表现主题，突出其普遍性。另一种是纵向排列组合，即把同一事物

7、的过去、现在、未来的片断组合在一起，这种结构形式有利于表现同一事物在不同时期的状况，突出其发展性。在实际写作中，还可以有其他不同的剪接方法，这些相对独立的画面，虽然各属于不同时空，天上地下、古今中外的人和事都可入文，但有一条主题的线索贯穿其中。这样的*生活气息浓郁，画面感强，有利于思维纵横驰骋，机动灵活。三 时空交错式结构时空交错式结构是把历史材料和现实材料交错并置的一种结构形式。这种结构时间和空间的跨度都很大，选材自由、宽泛，别有情趣。这样结构的*可以突破时间的局限，可以大胆地用虚设、幻想、夸张、拟人等手法来虚构人物和故事，可以写“幻景”“梦境”等，使人物或事件处于多时空变化的格局中，形成对

8、比，便于表现人物的精神世界和厚重的主题。比如：“孙悟空与地球人的对话”“我与诸葛亮谈判”等等，将科幻和神话大胆嫁接，或从经典原著中演绎新情节。当然，这些都要符合“艺术真实”的原则，以表现一定的主题为前提，否则所写内容会变得虚无缥缈，容易出现选材随意、材料间逻辑关联不严谨、主题不明确的现象。所以在选取素材时要多考虑发生在异度时空的事件的相异性或相似性、人物在其间穿梭的可能性与合理性等等。四 道具聚焦式结构*构思时很重要的一点，就是要找到生活的焦点、感情的焦点。通过生活焦点的选择，力求在描写对象上、生活场景上、时间跨度上、人物肖像上的高度集中。例如：在组织材料安排结构时，最好精心设置一个道具，因为

9、它会成为情节的核心。由于道具对于不同的人来说是一个共同的对象，便成为不同心理状态的显示剂。只要有了这种显示剂，各种人物的心理差距就会从隐性变为显性。例如：契诃夫小说艺术品中的“烛台”；鲁迅小说药里的“人血馒头”；莫泊桑小说项链中的“一条项链”；苏联作家爱伦堡以“一个烟斗”作为道具写了七篇短篇小说，这些都是采用了“道具聚焦式结构”，强化了各方面的心理差距，给人留下了深刻印象。五 因果反差式结构每一组人物、情感、记忆、感觉之间的关系，都是互为因果的关系，这种关系的变化过程就是情节。在谋篇布局时，可以多考虑原因与结果在方向上的背离。例如：罗密欧与朱丽叶中就充满着动机与效果的两极分化。我国元杂剧中李行

10、道的灰栏记的高潮是包公断案。矛盾的焦点集中在谁是合法继承人（一个孩子）的母亲。包公巧妙地在地上画一个灰栏，令两个女人分别向两边拽孩子，谁能把他拽出栏外谁便是母亲。双方各不相让。其结果是亲生母亲不忍孩子受苦，放手了。包公据此断定放手的是真母亲，因果两极分化，收到出其不意的效果。施东向在义理、考据和辞章中，把“义理和考据”归于*的内容，把“辞章”归于*的形式。他说：“形式是为内容服务的”“讲究辞章就是要求适合于内容的完美的形式”。他在文中还指出：“如果一篇*所讲的道理错误，引用的材料虚假，即使在形式（辞章）上如何漂亮，也绝不会被认为是好*。但是，好的内容要求有好的形式，拙劣的辞章必然使内容受到损害

11、。以为形式不需要讲究，形式好不好无关紧要，是不对的。”这已经很鲜明地阐述了内容与形式的辩证关系。我们需要“好酒”，更需要“新瓶”装好酒！钱包文林滢福州一中夏日里，太阳炙烤着大地。云似乎都被晒成了水蒸气，就连人们脚下的灰尘也让这几十摄氏度的高温烤得沸腾，不安分地飞来飞去。匆匆的行人也十分烦闷，来来往往都不住地嘟囔：“这鬼天气！”谁也没有注意到他们的脚下躺着一个破旧的钱包。它是用针线缝合而成的，上面还绣着一朵小花。虽然已被折磨得“灰头土脸”，却还可以依稀看出它原来的秀气。这时，一对年轻的情侣首先看到了它。“亲爱的，快来看这个东西，是个钱包耶！”随着一声娇媚无比的惊叫，一个“粉红”女郎登场了粉红的吊

12、带背心，粉红的超短裙，粉红的袜子以及粉红的运动鞋。她正用吃惊的目光注视着这个钱包，嘴张成了“0”形。而站在她旁边的小帅哥，正一手搂着她，一手提着数码相机。他瞥了一眼地上的钱包，眉毛一扬，嘴一撇：“喊！不就是个钱包嘛！有什么好玩的，又破又丑又老土。不要看了，honey，回头我给你买最新款的钱包。走啦！”说着，他更加用力地搂着女孩走了。太阳似乎不那么刺眼了，天空中，偶尔会飘过几朵云，一位年轻的母亲带着从幼儿园出来的女儿走在路上，小女孩在前面蹦蹦跳跳地跑着，母亲蹬着高跟鞋在后面吃力地跟着“小祖宗，别跑那么快，小心！”“妈妈妈妈快点儿过来。”远处传来小女孩惊喜的声音，“妈妈，这儿有钱包，好可爱哟！上面

13、有一朵花，我”“放下！放下！”说时迟，那时快，妈妈赶上来了，接过小女孩的话，“赶快放下！你呀你，我平时是怎么教你的，不要随便捡东西，多脏呀！你到底知不知道，这上面病菌可多了！什么甲乙丙肝、大小三阳。说不定还有sars和禽流感。多可怕，还不扔！”“啪”，钱包落地了。小女孩望着生气的妈妈，不知所措，眼里噙着的泪水止不住地往下流“哇”“宝宝乖，宝宝不哭妈妈给你买冰淇淋。”说着，年轻母亲冲着地上的钱包一瞪眼，拉着宝宝匆匆忙忙地走了。云似乎多了起来，太阳已在不知不觉中钻进了云堆。一位老爷爷和一位老奶奶蹒跚而来，“老婆子，快看，钱包！”“真是钱包呀！哪家的孩子，这么不小心？”“老婆子，你看你看，这个钱包像

14、不像我们刚认识时你绣给我的那个？”“哎哟！是挺像的！”说着，老奶奶伸手去捡。“等等！”“老头子，你怎么了？一惊一乍的！”“咱女儿不是说过，最近城里骗人的坏蛋很多，手段更是五花八门。说不定这就是用来钓我们的饵，别上钩！”“可是”“别可是了，我们刚进城，还是小心点儿。听女儿的准没错儿。走吧！”“唉，多好的钱包啊！真可惜。”老奶奶望着钱包，满目怜惜，叹着气随老爷爷远去了。天似乎更加阴沉，更阴暗了。“隆，隆，隆”，天空奏响了落雨的前奏。一位刚做完值日的“红领巾”快步走来。“钱包！是谁丢的钱包？我得把它捡起来，交给社区王奶奶。”“红领巾”捡起钱包，飞也似的跑向路口的社区社区里，“红领巾”把钱包交给了王奶

15、奶，露出了满足而自豪的微笑。看着他欢快地跑走，另一位社区职员摇了摇头：“现在的小孩儿真无聊，学人家捡钱包。这破钱包，谁会来领？又脏又破！喊，里面才2元钱！”“嗖”一个优美的抛物线，钱包稳稳地躺进了垃圾桶里。社区外，“哗哗”天，下大雨了。专题点评*采用了“拉开同一情境与不同心理的差距”结构法。对一个遗失在马路边的、破旧的、用针线缝合成的绣花钱包，不同的人在它面前展示了不同的心理（或者说用同一道具引出不同的人群）。“小帅哥”对钱包的不屑，年轻“妈妈”对女儿拾钱包的阻止，“老婆子”对钱包的感觉，“老头子”对老伴儿的告诫，在“拾与不拾”这同一抉择中凸显他们的感情层次有差距，但这些人的感情性质又是相统一的，都选：择了放弃。唯有“红领巾”的出现，那样的纯洁，那样义不容辞地想到物归原主，物交社区，这与前述那些人形成强烈的反差。而社区职员的做法让人失望，连天都