人教版 三年级下册 道德与法治 教案《生活离不开规则》第二课时教学设计

1、 人教版 三年级下册 道德与法治 教案 教学设计生活离不开规则第二课时教学设计一、课程目标义务教育品德与社会课程标准（2011 年版）中“课程目标”里的第 3条“初步形成规则意识和民主、法制观念”以及“我们的社区生活”里的第 7条“自觉遵守公共秩序，注意公共安全。做讲文明有教养的人”。本课的话题是“守规则要自觉”，目的是引导学生懂得应该自觉遵守规则，自觉用规则约束自己。教材呈现了好朋友不守规则、许多人不守规则、无人监督的时候几个有典型意义的情景素材，引导学生设身处地地做出选择，最终认识到，遵守规则靠自觉。学生在儿童时期已经有了初步的规则意识，但更多地处于他律阶段，对规则缺少理性认识。树立规则意

2、识最终要落实到行动上，也就是怎样遵守规则，而遵守规则有一个从他律到自律的转化过程。本课引导学生如何在生活中做到自觉遵守规则，也就是如何做到自律，特别是在遵守规则的过程中碰到一些困惑，应当怎样去面对，这样才能更有利于培养学生遵守规则的自觉性。1.让学生体会到规则的重要性，增强自觉遵守规则的意识。2.懂得遵守规则的重要意义。 人教版 三年级下册 道德与法治 教案 教学设计3.能正确对待和处理遵守规则中遇到的困惑。4.把自觉遵守规则内化为自身的需求和自觉行为。五、教学重点和难点重点：让学生懂得自觉遵守规则的重要性。难点：每个人都应当用规则来约束自己的行为，只有人人自觉遵守规则，社会才会变成一个祥和、

3、有序的幸福家园。一、导入新课、激发兴趣1.通过上一节课的学习，我们知道在生活和学习中有许多的规则，只有自觉遵守规则，才能让生活变得井然有序。如果大家都不遵守规则，规则就形同虚设，社会就会出现混乱，个人有可能受到伤害。所以，在生活中，我们应该做到遵守规则。（板书：守规则）2.守规则非常重要，自觉自愿地遵守规则就更难能可贵。今天就来继续学习第九课生活离不开规则第二部分-守规则要自觉。二、创设场景、形成认知1.活动 演一演 人教版 三年级下册 道德与法治 教案 教学设计课件出示场景：主人公正在售票处排队买电影票，好朋友要来插队。有时候会遇到这样的情况，该怎么办呢？用表演的形式把你的想法和做法表有些时

4、候，为了遵守规则和维护规则的公平，我们甚至需要不讲情面，即使是最好的朋友来插队也应当提醒他遵守规则。同学们，规则不是拿来贴在墙上，挂在嘴边，而是要牢记在心，体现在行动中的。2.活动 辨一辨（出示教材第 62 页左下图）小云要过马路到对面上学，她看到有些人在横穿马路。如果你是小云，你会跟着一起横穿马路还是走人行过街天桥呢？为什么？修建人行过街天桥就是为了保护行人安全通过马路，可为什么大家仍然要穿越马路呢？自觉遵守规则不但能体现社会文明，更能保障我们的生命安全。在生活中，你有过这种经历吗？明明知道很多人违反了规则，但自己仍能做到遵守规则。遵守规则需要做到不盲目从众，要坚持自己的原则。（板书：不心存

5、侥幸 不盲目从众）3.活动 看一看（出示教材 62 页右下图）公园里有作为大人的叔叔阿姨不讲究卫生，乱扔垃圾，小学生明明是怎么做的？地球是我们大家的，脚下青青草 ,请你爱护好。请自觉讲究卫生，不要乱扔4.活动 说一说 人教版 三年级下册 道德与法治 教案 教学设计一个城市的文明，体现在每一个公民的一言一行中。在无人监督的情况下，你是否有上扶梯后要靠右侧站，上厕所后要自觉冲水的习惯？为什么？（出示教材 63 页上边图）小结：这些行为看似小事，却从一定程度上反映了一个公民文明素质的高低。如果人人有了遵章守纪的习惯，我们的社会就会更加井然有序。课件出示情景：十字路口设置了信号灯和斑马线，过马路时一辆车也没有，但行人通行的绿色信号灯还没有亮，你是选择立即过马路，还是选择等一等？为什么？遵守规则不能靠他人提醒和监督，要自觉遵守。这是一种良好的习惯，是关键时刻的保护伞。为了我们的安全，一定要做到“无人监督，从我做起，自觉遵守”。指明学生上台展示自己课下找到的自觉遵守规则图片和违章违纪图片以及相关视频，并讲解一下图片的意思，老师也可以适当出示课外图片讲解，进一步强化学生养成自觉遵守规则的好习惯。三、全文总结，升华主题。 人教版 三年级下册 道德与法治 教案 教学设计人们幸福、安定、快乐的生活离不开规则。只有