分式的加减法第2课时

1、第五章 分式与分式方程3 分式的加减法（二）一、学生起点分析学生知识技能基础：学生在上节课已经学习过同分母的分式相加减及分母互为相反式分式的加减运算。 在第四章又学习了因式分解， 在本章的前面几节课中， 回忆了分数的基本性质， 学习了分式的基本性质、 分式的约分及分式的乘除等。对这节课异分母分式相加减内容的学习都有了充分的铺垫。学生活动经验基础： 从学习字母表示数开始， 学生就经历过许多从实际问题建模的思想， 用代数式去解决实际问题的经验。 同时在以前的学习中， 学生也经历了很多合作交流的学习过程，具有了一定的活动的经验和合作与交流的能力。二、教学任务分析分式的加减法是代数变形的基础之一，在学

2、习完同分母分式的加减法法则后必将谈到异分母分式的加减法， 教科书安排了两节课的教学， 就是不让难度突然加大，而是循序渐进的去接受，允许学生经过一定时间的学习达到标准要求的目标， 应把教学重点放在落实和理解上。 本节内容不多， 教学时对异分母分式加减法法则的探索过程上，要使学生充分活动起来，在观察、类比、猜想、尝试等一系列思维活动中， 发现法则、 理解法则、 应用法则。 本节课的教学目标为：1、会找最简公分母，能进行分式的通分；2、理解并掌握异分母分式加减法的法则；3、经历异分母分式的加减运算和通分的探讨过程，训练学生的分式运算能力。4、培养学生在学习中转化未知问题为已知问题的能力和意识；进一步

3、通过实例发展学生的符号感和用数学的意识。三、教学过程设计本节课设计了 7 个教学环节： 问题引入学习新知运用新知小试牛刀分式加减应用拓展提高课堂小结。第一环节 问题引入活动内容问题 1：同分母分式是怎样进行加减运算的？问题2:异分母分数又是如何进行加减？问题3:那么3十二=?你是怎么做的？ a 4a活动目的：通过回忆同分母分式的加减法法则、 异分母分数的加减法运算，来引 出本节课的内容，同时又对问题3点明了类比的思想方法，使进入新知识的学习 顺理成章。活动的注意事项：学生回答时应帮助辅正，对问题 2的回答要注意引导其为问题3服务，从而转入到异分母分式的加减法学习， 学生在回答问题3时，应耐心

4、听学生的想法，便于后面的教学有的放矢，不盲目不一味的个人表演。第二环节学习新知活动内容(1)议一议小明认为，只要把异分母的分式化成同分母的分式， 异分母的分式的加减问题就 变成了同分母的分式的加减问题。小亮同意小明的这种看法，但他俩的具体做法 不同：小明：313 4aa12a a13a13十+2一 2-9a4aa 4a 4a a 4a 4a4a4a小亮：3工3 4112113=十= j =a4aa 4 4a 4a 4a 4a你对这两种做法有何评论？与同伴交流。(2)异分母分式加减法的法则： 异分母的分式相加减，先通分，化为同分母的 分式，然后再按同分母分式的加减法法则进行计算.用式子表示为：b

5、d =bcad =bcad.a c ac ac ac活动目的：在很自然转到异分母分式的加减问题时。 化异分母分式为同分母分式 就成为关键所在，通过议一议让学生理解最简公分母对通分好处。 在讨论之后明 确异分母分式加减法的法则，直截了当让学生再次体会到类比分数的效果， 进一 步领悟这种思想方法。用式子表达法则定理是数学语言的特色，应当让学生学会。 活动的注意事项：这里的小明，小亮两人的做法很有代表性，也是学生在化异分 母为同分母的过程经常出现的，这就很自然提到通分的概念，引导学生类比最小 公倍数确定最简公分母。当然，从最后结果来说，都是对的，这就要求我们耐心 引导。第三环节运用新知活动内容例 3

6、(1) 3+15；(2)(3) 4.a 5ax 3x-3a - 4 a - 2活动目的：通过例3讲解异分母分式加减法法则的应用， 让学生在学习之后开始掌握运用知识，通过不同梯度的三道例题，呈现异分母分式加减的三种形式， 让 学生体会法则的运用要因题而变，而万变不离其宗一一异分母分式加减法法则。活动的注意事项：在化成同分母分式的过程中，学生可能会出现一些麻烦，这要 求我们根据具体情况加以引导，关键还是一个类比思想起主导，最简公分母类比 最小公倍数。同时还要疏导学生在(3)题中出现小明的问题，开始渗透分母是同样，对于通分后的分多项式的且可以进行因式分解时，应分解因式后再通分 子是多项式的也要先添括

7、号后再进行运算0 第四环节小试牛刀 活动内容1、将下列各组分式通分:3x ax2、计算：士a -9a2 6a 9(3)1-x - 4x4 -2x(1* 2b(2)2 ?a -1 1 - a22x yxy活动目的：第1题让学生练习通分，既是检查学生掌握找最简公分母的情况， 又 用来发现学生在化成同分母中的困难， 帮助老师正确引导，及时纠正。第2题就 是考查学生运用法则进行运算的能力，从1到2及每一小题都设置梯度上升就是 为了让学生循序渐进的掌握知识， 不突兀的给学生设置障碍，以免打击学生的学 习信心和兴趣。活动的注意事项：学生在完成分母是多项式的分式通分时可能会遇到困难，这时候应该及时指导，积极

8、鼓励，应该让学生明确通分的依据就是分数的基本性质， 分母边了分钟也要跟着变，防止学生产生畏难情绪就此放弃。在通分后分子是多 项式的应提醒学生添括号，再进行加减运算，最后结果也要约分。第五环节分式加减的应用 活动内容例4小刚家和小丽家到学校的路程都是 3km,其中小丽走的是平路，骑车速度2v km/h .小刚需要走1km的上坡路、2km的下坡路，在上坡路上的骑车速度为 vkm/h,在下坡路上的骑车速度为 3vkm/h.那么(1)小刚从家到学校需要多长时间？(2)小刚和小丽谁在路上花费的时间少？少用多长时间？活动目的：通过这个实例，提高学生运用分式表达数量之间的关系， 并运用分式 的加减运算解决实

9、际问题的能力，和增强学生用数学解决问题的意识。讲解这个 题目时，可以采取学生演板，大家讨论、交流的形式，给老师发现学生在用知识 时真正的“症结”所在，有助于教学的针对性。活动的注意事项：此题难度不大，关键是看学生是否会用分式表示量并解决量之 间关系的问题。同时应该关注学生的书写规范，及时指导。第六环节拓展提高活动内容qvvv2用两种方法计算：(旦-上)4. x - 2 x 2 x活动目的：由同分母分式加减法到异分母分式加减法， 认识过程顺理成章，而解 决的主要思想就是类比，那么学习了乘除和加减，学生也可能会好奇的问到混合 运算，此题就有此意，正常运算顺序给学生一个知识的线性联系和运用，而两种方

10、法的提出，则是附带了乘法分配律的拓宽运用，有时候使得计算变得更加简单， 应该让学生了解。另外，此题也可进一步考查学生的分式运算能力。活动的注意事项：分式运算应该问题不是很大，运算顺序学生也应该知道，但是 乘法的分配律在这里能不能用学生可能存在疑惑，所以应根据具体情况老师给予 及时指导或明确告知，让学生比较两种方法，遇到具体问题时会进行选择，为后 面分式的化简求值做好铺垫。第七环节课堂小结活动内容：1、异分母分式相加减的法则。2、通分的关键就是找最简公分母，对于分母是多项式且能够进行分解因式的要 先分解后再类比最小公倍数找最简公分母。3、通分前是单项式的分子通分后就可能是多项式了，运算时记得添括号。4、运算结果要约分，有一些运算律仍然适用。活动目的 ： 小结本节课的主要内容， 让学生对所学习