《翠鸟》教案

1、翠鸟教案一、文本解读翠鸟全文共有5 个自然段，通过对翠鸟美丽的羽毛、小巧玲珑的外形和活动时机警、 敏捷的特点描写， 最后归结到对翠鸟的喜爱，层次非常清晰。作者观察细致，描写生动，字里行间流露出了爱鸟的情感。二、教学目标1、 认知目标： 会认 “杉”等 10 个生字，会写“疾”等14 个字，掌握“疾飞”等11 个词语。2、技能目标：能读懂课文第一自然段是怎样围绕总起句把翠鸟的外形特点写具体的， 理解课文按照一定顺序描写翠鸟外形特点的写法，并能背诵自己喜欢的段落。3、情感目标：通过了解翠鸟的外形和生活习性，培养学生观察兴趣及方法，激发爱护小动物的情感。三、教学重难点重点：指导学生读懂课文，了解翠鸟

2、的外形特点和活动特点，通过学习课文感受作者对翠鸟的喜爱之情，受到爱鸟的情感陶冶。难点：抓住动物特点，用生动准确的语言有顺序地描写，感受文本的语言美。四、设计思路三年级的学生年龄小， 活泼好动， 精力不易集中故教学设计一定要注意直观与趣味性，让孩子们在“赏”中学，在“玩”中学。对语句的品味应贯彻“帮扶放”的做法。五、课前准备： 多媒体（教学课件）六、课时安排： 2 课时七、教学流程：第一课时（一）看图揭题，导入新课。（二）初读课文，整体感知。（三）再读课文，标注感受。第二课时（一）揭示内容，看图引入今天我们继续学习第 5 课翠鸟（出示幻灯片 1：翠鸟图），我们一起来和它打声招呼读课题。（二）品读

3、课文，感受文美学习第一自然段：1、看着这只可爱的翠鸟，你会想起它的哪些外形特点？（板书：外形）2、学生看图叙述后出示幻灯片 2（翠鸟及外形特点）。教师指图小结， 请学生上台指图再叙述翠鸟外形特点。 （板书： 爪子、 羽毛、体态、眼睛、嘴）3、指名朗读第一自然段，读出翠鸟的外形特点，加深对翠鸟的印象。4、重点理解怎么把翠鸟的颜色写具体（指导写作顺序：总-一分）。指名学生读有关句子，找出写颜色的词语，体会“鲜艳” 。（板书：头、背、腹）思考： 具体写翠鸟羽毛颜色的句子用了怎样的修辞手法？体现了作者怎样的一种感情？（对翠鸟的喜爱之情）5、师：“你还喜欢哪一句，为什么？读一读，说一说。”6、师： “翠

4、鸟的种类很多，请大家看幻灯片（出示幻灯片 3、 4：各种翠鸟图），不论哪一种翠鸟都让我们感到它们很美丽、可爱，同学们喜欢不喜欢这些翠鸟？请用喜爱的语气齐读第一自然段”。师：翠鸟不仅美丽，而且很机灵，擅长捕鱼，人们又叫它“叼鱼郎”，你们想知道翠鸟是怎样捕鱼的吗？引导学习二、三自然段。1、小组读第二自然段。提问： 这一自然段写了翠鸟活动方面的哪些特点？ （板书： 活动）学生回答。（板书：鸣、飞）2、师：哪句话对翠鸟飞得快做了描写？指名读，体会“疾，一转眼”，突出了翠鸟飞得快的特点，比较第一组句子（幻灯片5）翠鸟叫声清脆，爱在水面上飞。翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。3、作者通过翠鸟捕鱼这一具体事例，

5、更让我们感受到翠鸟捕鱼的速度快。指名分句读第三自然段，理解：第一句：“悄悄”“小泡泡”这两个词让我们感受到小鱼很机灵。第二句：通过对比，翠鸟比小鱼还机灵。（板书：机灵）第三句：翠鸟捕鱼的动作（相机勾画动词，出示幻灯片 6），比较句子 2（出示幻灯片7）。翠鸟离开苇杆，很快地飞过去。翠鸟蹬开苇杆，像箭一样飞过去。引导学生谈个人对文句的理解和感受，鼓励学生通过朗读来表达自己的情感，引导学生体会作者用词的准确生动。齐读课文第三自然段，让老师能感到翠鸟捕鱼的速度很快。师：翠鸟为什么能又快又准地捉到小鱼呢？（让学生体会翠鸟的外形特点与捕鱼本领之间的关系，板书：静态、动态）学习课文第四、五自然：1 、教师

6、引读：多么美丽、可爱、机灵的翠鸟，我们真想把“真”换词语，意思不变。可老渔翁教导我们可孩子们爱翠鸟的心情无法改变，他们又是怎样表达对翠鸟的喜爱之情的？师：多么美丽的翠鸟，多么可爱的孩子，是啊，小鸟跟我们人类一样生活地地球上，它也有自己生活的权利，它也需要自由，我们不能因为自己的自私而伤害它们，不仅如此，还要好好地保护它们，跟它们和谐相处，跟它们交朋友，这样我们的地球才会越来越美丽。（三）读句明理，人文教育。2 、出示课件8（爱鸟、护鸟标语）2、提问：我们怎样做一个爱鸟、护鸟的小卫士？（四）积累好词好句3 、同桌互说自己喜欢的词语和句子。2、全班交流。3、写写记记。（五）迁移拓展课外作业：写自己喜爱的一种小动物的外