课堂日志：小数的读法和写法[1]

1、课堂日志： 424 小数的读法和写法2011 年 4 月 6 日周三今天教学小数的读法和写法，这节课要完成的是人教版四年级第八册教 材第 52-54 页例 2 、例 3 及第 55-56 页的第 5-8 题。主要包括小数的数位顺序 表的整理和小数的读、 写法。由于小数数位顺序表的整理可以为学生系统理解小 数的意义，同时为学习“小数读写” “比较小数大小” “小数点移动引起小数大 小变化”提供重要的基础，就此凸显了其重要地位。本节课分三大环节。第一个环节：整理小数数位顺序表。新课教学时， 从小学的意义引入， 利用书中的情景图， 创设长颈鹿父子比高 矮的问题情境（相机进行保护动物的环境教育）。板书

2、 1.8 5.63 12.378 ，让学生说出其他的小数。观察并思考：这些小数由哪几部分构成？教师如书中板书。整理和完善数位顺序表。 先让学生回顾整数的数位顺序表， 提出问题： 小数 部分的数位顺序和相应的计数单位又是怎样的？观察黑板上的小数问： 小数点左边一位是什么位？计数单位是什么？表示什 么含义？在认识十分位和其计数单位的时候， 可以引导学生回答， 采用直接讲授的方 法。例如小数点右边第一位是十分位， 它的计数单位是十分之一， 可以写成 0.1 ， 表示 8 个百分之一等。之后放手让学生回答：百分之几是几位小数？写在小数点右边第几位？叫做百分位， 计数单位是多 少？（百分之一或 0.01

3、 ）猜一猜百分位的后面是什么位？它表示几位小数？计数单位是多少？再往 后呢？万分位后面还有数位吗？为了表示后面还有数位应怎样表示？（）完善数位顺序表后提出问题：从数位顺序表你还可以知道什么？（小数部 分哪个计数单位最大？十分之一与 1 有什么关系？每相邻两个计数单位间的进 率是多少？学生将数位顺序表中小数部分的数位及相应的计数单位齐读一次。说出黑 板正中三个小数 1.8 5.63 12.378 各个数位的名称和计数单位以及相邻单 位间的进率。（以 5.63 为例，要求学生表述为“ 5 在个位上，表示 5 个一； 6 在十分位上，表示 6个0.1 ；3在百分位，表示 3个 0.01 ”学生表述不

4、熟练，尤 其是学习困难学生，属正常现象，在后续的学习中给予巩固。） 第二个环节：学习教学小数的读法和写法。第一部分是学习小数的读法。出示例 2 ：世界上最大的古钱币高 0.58 米，厚 3.5 厘米，重 41.47 千克。 学生读出以上数据， 估计学生能快速、 顺利完成， 这里要让学生感受一下古 钱币之大，培养学生的数感，例如 0.58 米比米尺的一半还多 8 厘米， 41.47 千 克相当于我们班某个同学的体重）之后完成书中的做一做，读出以下小数： 6.5 、 0.04、6.72、0.058 、340.09师生共同小结小数的读法， 教师板书： 整数部分按整数的读法来读， 如果是 0 读作零；

5、小数点读作点；小数部分依次读出每位上的数字；小数部分有几个 0 就读出几个零。第二部分是学习小数的写法。出示例题 3：（后改为，听老师读一段话，将听到的小数写下来）学生尝试后交流，让几位学生板演，教师巡视，关注并帮助学习困难的学 生。一点四写作零点零九 写作五点八写作零点八八写作怎样写小数？请同桌互相说一说。师生小结小数的读法，相应板书。（两位板演的学生全部写对，其余同学也没有出现错误。）比较小数的读法和写法。第三大环节：巩固新知。1 填空：小数点右边第二位是（）位，第四位是（）位，第一位是（） 位，第三位是（）位.芍出下而各啟屮的旷蛙示的总脳20.046.4262506722.完成书中练习九

6、第5题。 （例如：20.04中的2在十位上，表示2个十。）3 .判断.（收集以往的错题）（1）4 . 53读作：四点五十三.（）（2）零点三零七写作：0 . 307 .（）（3）五点二零零八写作： 5208 （ ）（4）10.96 中 9 在十位上，表示 9 个 10. （）4提高题（1）有一个数，十位和百分位上都是 8，个位和十分位上都是 0 ，这个数 写作（ ），读作（ ）（2）小华在读一个小数时，把小数点丢了，结果读成了四万五千零一原 来的小数读出来只读一个零，原来的小数是多少？（由于这节课的密度较大， 前面在整理数位顺序表的时间没有把握好， 让学 生表述时花时较多， 所以只完成了 2 和 5 ，对于 5 也忘记了小结： 不同的数字在 不同的数位所表示的意思是不同的。 小数的读写对于学生来说是没有问题， 对于 小数的数位顺序以及每一个数字表示的意思学生还不很熟练。）第四大环节： 总结与布置作业。总结：这节课我们 学习了小数的读法与写法，在读小数的时候，整数部分是 “0”的就读作“零”；整数部分不是“ 0 ”的按照整数读法来读；小数点读作 “点”；小