少先队“活动方案”设计比赛暨“主题中队会观摩”活动的小结

1、文档从网络中收集，已重新整理排版.word版本可编辑.欢迎下载支持.少先队“活动方案”设计比赛暨“主题中队会观摩”活动的小结12月2日，大队部举行了 “活动方案”的设计比赛，并 在活动中，穿插进行了两次主题中队会的观摩活动，现将这 次活动小结如下。1、高度重视，积极参与。自大队部将这次活动布置以 后，全体辅导员表现出了很高的热情，对活动高度重视，具 体表现为：老师们都能够查阅各种资料，诚恳地与大队部进 行交流咨询，认识“活动方案”的基本格式，学习“活动方 案”设计的基本方法，参考借鉴优秀的活动方案，启发自己 的思维，为设计岀高质量的活动方案奠定基础。2、精心设计，认真准备，保证质量。在进行活动

2、方案 的设计时，老师们都能够精心策划，反复修改，逐步完善, 精益求精。绝大多数老师的活动方案都经历了 “初稿-修改- 定稿”的过程，有的老师的活动方案甚至几经修改，方才定 稿。在准备主题队会时，承担活动的二4中队、五1中队 高度重视，积极启发学生思维，确定活动主题，反复向大队 部咨询，多次完善活动方案，认真准备活动资料。所有这些， 反映出了我们辅导员老师认真负责、严谨细实的工作态度和 作风，也充分保证了这次活动的质量和效果。3、积极邀请家长参与。在主题中队会的观摩活动中， 承担活动的两个中队都能够积极邀请学生家长参加活动，使 学生家长更近距离地参与了我们学校的教育活动，切身感受 到我们学校为教

3、育孩子而做出的努力和尝试。通过参加活动, 家长们有很多的感慨，也对我们的工作表示充分的肯定，相 信我们全体辅导员老师也感受到了这一点。1、这次活动，是一个学习提高的过程。在活动过程中， 辅导员老师都能够积极学习活动方案的设计方法，参阅各种 资料，学习借鉴，提高自身的少先队工作的理论及方法。通 过主题队会的观摩活动，辅导员老师也进行了进一步学习， 提高了自己对中队活动的辅导水平。2、大家对少先队工作的认识有所提高。在这次活动过 程中，大队部穿插进行了两次的主题中队会观摩活动，应该 说，这两次主题队会是比较成功的。活动向我们体现了这样 一种思想：少先队活动的主体应该是学生，让学生通过准备 活动、组

4、织活动、参与活动得到充分的锻炼；同时少先队也 应该发挥好少年儿童与家长之间的纽带作用，吸引家长参与 活动，使家长通过活动重新认识孩子，改变教育的视角，与 学校更加紧密地携手，共同担负起教育孩子的责任。应该说， 通过这次活动，辅导员老师也都充分到了这一点，提高了自 己对少先队工作的认识。1、辅导员老师的少先队工作方法及理论功底不高。比 如在活动刚刚开始时，老师们都在找资料，作参考，这既反 应了老师对这次活动的重视及认真负责、积极学习的态度， 但也从另一个方面说明了老师们的少先队工作理论功底不 高，所以才出现了这种临时抱佛脚的现彖。这种情况，首先， 大队部应负主要责任，多年来，忽视了对辅导员老师工

5、作方 法及理论的培训；其次，辅导员老师缺乏自觉学习的精神， 也是导致问题产生的原因之一。2、辅导员老师对少先队工作不够重视。应该说，小学 阶段是学生爱好、兴趣及品行形成的最主要阶段。怎样让学 生的课余生活丰富起来，让学生的行为规范起来，帮助他们 养成良好的日常行为习惯和道德情操，这正是少先队工作能 够显示和发挥作用的地方。出现问题的原因是，中队辅导员 都是兼职的，只重视学生文化知识的传输，以此来保证自己 各项教学指标的完成。认为少先队工作如果做得多了，会占 用大量的时间和精力，影响教学任务的完成。应该说，这种 死教书，教死书的思想是非常不利于学生的成长的。1、要把主题中队当做少年儿童“体验教育

6、”最基本的 舞台。“新世纪我通行”体验教育是目前少先队工作的重点， 它要求我们要积极为少年儿童创造各种体验生活的舞台，促 使他们在体验的进行锻炼、成长。每一次主题队会，都应该 是少年儿童进行体验与锻炼的好机会。从活动的过程上讲, 如果我们每个中队都能抓好每一次中队会，启发学生思维, 发动学生去创造，让他们自己去准备、组织、参与每一次活 动，这种过程不是给学生提供了体验与锻炼的机会吗？他们 的准备、组织、参与活动的经历对他们的成长是多么重要。 这样的活动多了，锻炼的机会多了，他们绝不会在全班同学 跟前紧张得连句话都说不出来，也绝不会在上其它课时把一 个自己明白的问题讲不清楚。从活动的内容上讲，我

7、们每一 次都可以针对学生中存在的某一个方面的问题，确定一个主 题，让同学们自己发现自己身上的问题，自己管理自己，自 觉纠正问题，效果肯定比我们苦口婆心地、枯燥的说教好得 多。2、好的少先队工作一定会促进教学，而不会拖教学的 后腿。少先队队工作的重点内容是培养学生形成良好的日常 行为习惯，锻炼他们的能力。从行为习惯的角度上讲，我们 应该让学生学会自己管理自己，使他们能够有良好的学习习 惯，刻苦学习，取得优异的成绩。从培养能力的角度上讲, 我们应该通过学生自主准备、组织、参与活动，进而提高学 生的语言表达能力和善于表现自我的能力，这也是对教学的 一种促进。3、少先队工作应该是一种乐趣，而不是负担。

8、从作用 发挥的角度上来讲，少先队工作更重视学生的主体作用，老 师不能对活动全包全办，只要做好辅导，为学生的活动把好 方向，这也许是为什么在少先队工作中把老师称为辅导员的 主要原因吧。这种角色就决定了老师的工作量是有限的。目 前，每组织一次活动，老师感觉到负担比较重，正是因为老 4word版本可编辑.欢迎下载支持.文档从网络中收集，已重新整理排版.word版本可编辑.欢迎下载支持.师没有重视学生的主体作用，对活动全包全办，负担当然重 To从作用体现的角度上讲，通过活动使学生得到锻炼，学 会自己管理自己；使班队干部得到成长，更好地协助老师进 行班级管理，反而为老师减轻了工作负担。同时，每一次活 动，都给同学们之间、师生之间提供了与课堂教学不同的沟 通的机会，我们可以通过这种机会更好地提高班级的凝聚力 和向心力。因此，少先队工作就是通过学生的主体作用的发 挥，提高学生自我认识错误、纠正错误的能力，学会自我管 理，进而增强班级的凝聚力和