谁说没有规则教案详案

1、1、 课前导入师：同学们，昨天，老师备课的时候有一组图片和一串数据引起了我的深思，让我们一起来看一看。（出示多媒体课件113）看完这些情况，你们有什么感想？师：孩子们此时此刻你最想说什么？（学生谈各自的感想。）师小结：是啊，这是一串令人寒心的数字，这是一组让人心痛的照片！这是什么？这是无视规则的人犯下的罪行！规则应该在我们心中，（出示课件14）可是我却听人说生活中没有规则，你想对他说什么？引入课题让我们大声地对这些人说：“谁说没有规则”，义正严辞地说；“谁说没有规则”齐读课题（板书）（课件14）二、借助课题，初读课文。生活中的规则无处不在，可总有个别人对规则视若无睹。今天我们就来学习一首诗歌。

2、请同学们打开书读课文，分组边读边思考(出示课件15)，a、这节小诗写了什么规则？ 主人公是怎么做的？ b、主人公为什么不遵守规则？ 他的心里是怎样想的？C.,要读好这小节该注意哪个词语？用怎样的语气读？ 小组发言人汇报本组学习情况。1,师：这里的规则是什么？他违反了什么？板书：（不准喂动物食品）师：可他的心理是怎样想的？(别人也这样做）又是怎样做的？板书：（回头一笑）为什么这样？（只是为了效仿别人）“明明白白”“回头一笑”说明了什么,要读好这小节该注意哪个词语？用怎样的语气读？师生感情朗读诗歌。出示课件16)1.规则“明明白白”，为什么有人不遵守？人人心知肚明，却都在不自觉地效仿别人“别人也这

3、样做”。图方便，甚至于自以为是“这样快捷方便”，“没人看见是我。”无视规则，拒绝提醒“用不着你管我。”2.同桌结合插图说一说假如像诗中的主人公那样不遵守规则，会发生什么后果呢？生1：动物无辜死亡 生2：发生车祸造成伤亡 生3：破坏环境造成环境污染孩子们，你们真了不起，不但会读书，而且会领悟方法，我相信你们也有一双善于观察的眼睛。再读课文，你发现它在写作方法上有什么特点吗?师：结构相似，句式一样，被你发现了，真了起！你有一双慧眼！ 师：生活中还有哪些规则必须自觉遵守呢？而人们却不遵守。生活中还有哪些不遵守规则的现象？(出示课件17)（生1：在公共场所不准吸烟、上下楼梯不要拥挤（预设：在公共场所不

4、准吸烟、上下楼梯不要拥挤、集会做到快静齐、爱护公物、课前做好上课准备）1、师：其实在我们生活中还有许多规则，我们都有是生活中的有心人，老师也记录下了这样几个画面，你们瞧师 出示课件(18-20)5、 拓展学习，发散思维。(出示课件21)我们说了这么多违规现象，那么同学们有过违规行为吗？实话实说 打开记忆的大门，敞开容错的心扉，勇敢面对以前的自己，实话实说，说说以前为什么会那样做，以后该如何做。过马路时，遇到红灯，但很多人都在走，你会跟着走吗？6、 上课铃响了，老师因有事没能按时进教室，很多同学在说笑打闹，如果有同学扯上你，你会和他们一起说笑吗？7、 考试时，如果你的好朋友有一道题不会做，向你求

5、救，你也知道老师不会发现，你会帮他吗？8、 (出示课件22)回收站 为了生活更加幸福，为了明天更加美好，让我们毫不犹豫的将自己以前的不良习惯放入回收站，并将它永远清除。我要清除的不良行为9、 (出示课件23）仿写诗歌 同学们经过自己的努力总结出了许多条规则，而且我相信在以后的日子里，你们一会遵守这些规则的。你还发现了那些在校园里、大街上不守规则的不良现象？ 我们也学着作者用诗歌的形式来表达，你可以模仿课文中的句式说一说。想不想试着仿写？学生动笔写.(出示课件24）谁说没有规则？明明白白写着：“爱护公共财物”，可他仍然用粉笔砸同学。问他为什么？他不以为然：“又不是你家的东西。”谁说没有规则？明明

6、白白写着：“请勿酒后驾车，可他偏要喝酒驾驶汽车。问他为什么？他瞪起眼睛：“用不着你管我！”2、师：此时此刻，我相信让同学们自己把生活中发现的违反社会规则的现象写成诗歌，已是水到渠成了。现在就请你把它写出来，(出示课件25）全班交流自编的诗歌。六、总结延伸，培养兴趣。师：真不错同学们的诗歌写得很棒，我们把几位同学的仿写，合起来就成为一首。诗了。谁来说一说，这节课你们有哪些收获？（生：我懂得了要自觉规则，不遵守规则既害人又害己。这节课我认识到遵守规 则的重要性。从现在做起，从遵守身边的小规则做起，养成良好的习惯。）师：同学们的收获可真不少，规则与我们密不可分，是呀，只有人人从现在做起，从遵守身边的小规则做起，并且互相监督，长期坚持下去，才能创造我们美好和谐的文明生活。所以我建议：让我们向全社会发起倡议：（板书：遵守社会公德，建设美好家园）生读。让我们向那些不遵守规则的人说，指板书；让我们对自己说我要，指板书；让我们带领我们身边的人，指板书