行动研究的看法、做法与

1、 华南师范大学华南师范大学教育教育系系 博士博士 教授教授 教师教育与基础教育研究中心 主任 邮箱： 前言前言 1.教师学习教师学习：看法：看法 2.教师教师行动行动：做法：做法 3.教师教师叙事叙事：说法：说法 1.教师学习：看法教师学习：看法 1.1看他人在研究什么问题看他人在研究什么问题提提 出自己的假设出自己的假设 适合教师阅读的适合教师阅读的20本书本书 1.2看他人的研究过程和方法看他人的研究过程和方法 设计自己的研究过程设计自己的研究过程 1.3看他人如何撰写研究报告看他人如何撰写研究报告 提前准备自己的说法提前准备自己的说法 2.教师行动研究：做法教师行动研究：做法 什么是行动

2、研究？什么是行动研究？ 如果你不知道如何做行动研究，就提如果你不知道如何做行动研究，就提 醒自己：去做实验研究醒自己：去做实验研究 行动研究就是行动研究就是“准实验研究准实验研究”：不太：不太 严格的实验研究严格的实验研究 准实验研究不一定是行动研究准实验研究不一定是行动研究 但行动研究一定是准实验研究但行动研究一定是准实验研究 2.教师行动研究：假设教师行动研究：假设 自变量自变量因变量因变量 某个变革措施某个变革措施某个影响（学业某个影响（学业 成绩）成绩） 对对的影响的影响 对对的影响的行动研究的影响的行动研究 2.教师行动研究：假设教师行动研究：假设 2.1教学方法的实验假设教学方法的

3、实验假设 “自学自学发表发表”对学生数学能力的对学生数学能力的 影响影响 “自学自学发表发表”对学生语文能力的对学生语文能力的 影响影响 “自学自学发表发表”对学生外语能力的影对学生外语能力的影 响响 2.教师行动研究教师行动研究 2.2教材教材的实验假设的实验假设 “听领先听领先”对对学生学生英语成绩的影响英语成绩的影响 “高观点下的初等数学高观点下的初等数学”对学生数学成绩的影响对学生数学成绩的影响 把议论文转换为记叙文对学生议论文写作能力的把议论文转换为记叙文对学生议论文写作能力的 影响影响 eg.论民主的价值论民主的价值：把价值辩护转换为事实描：把价值辩护转换为事实描 述述 eg.什么

4、是一个好教师什么是一个好教师：分类（引入时间）、：分类（引入时间）、 因果关系因果关系 2.教师行动研究教师行动研究 2.3学生学生和家长的和家长的实验假设实验假设 父母生活习惯与学习习惯对学生成父母生活习惯与学习习惯对学生成 绩的影响绩的影响 父母陪伴对学生学业成绩的影响父母陪伴对学生学业成绩的影响 “针对性别差异施教针对性别差异施教”对学生学业对学生学业 的的影响影响 3.教师教师叙事：说法叙事：说法 3.13.1问题的提出：问题的提出：假设（由简单的假设（由简单的 文献综述提出问题及假设）文献综述提出问题及假设） 3.23.2研究的过程：控制（实验班级研究的过程：控制（实验班级 的详细描述）的详细描述） 3.33.3结果与讨论：检测（前测与后结果与讨论：检测（前测与后 测的比较）测的比较） 附录：著名的实验研究报告附录：著名的实验研究报告 1.1.期望效应实验研究期望效应实验研究 2.2.控制力实验研究控制力实验研究 3.3.实验研究的可能选题实验研究的可能选题 C l i c