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文档简介
1、“三七式”教学初中语文马第一课时学习目标: 1、积累生动的词语,了解人工驯养的马和天然野生马的特点。2、体会作者表达的思想感情,培养学生崇尚和平与自由的人文思想。3、品读优美生动的语言,理解含义深刻的句子。教学重点:了解马的特性,体会作者的思想感情。教学难点:理解深刻含义的句子。1、 自主学习阶段(15分钟)1、创设情境: 同学们上课之前我们还做一个游戏猜成语请看大屏幕,人们在形容雄健强盛的时候就说是“龙马精神”,敌我相争,冲锋在前叫“一马当先”,事情成功了,就说“马到成功”,功劳很大,那就是“汗马功劳”。你还知道哪些带“马”的成语呢?可见马在人们心目中的地位很高。不单单中国人敬仰马,外国人也
2、同样喜欢马。法国博物学家、作家布封就是其中一位。今天我们就来学习他写的一篇优美散文马。幻灯12、检查预习情况(幻灯片显示,一生到黑板上板书,其余学生在纸上写出答案。)幻灯2检查预习给下列句中红色的字注音或根据拼音写出汉字。1、人们所曾做到的最高贵的征服,就是征服了这豪迈而剽悍()的动物马。2、它们的腹侧留下一道道的疮痍()()或被马刺刮出一条条的伤疤。3、除了晴明的天空外又别无任何byn()。4、野马远比大多数家马来得强壮、轻捷和遒劲()5、这种动物的天性绝不凶猛,它们只是豪迈而犷野()。(学生完成后,对学生写在黑板上的答案进行批改,然后齐读幻灯片上的句子。 3、走进文本,把握文章主要内容思考
3、两个问题:1、文章写了哪两种马?2、这两种马分别有什么特点?4、合作学习(合作探究)(预设重点指导哪些组、针对哪些问题点拨、可能产生的问题及如何调整解决、指导分配展示任务)教师巡视指导,明确答案这两种马分别有什么特点?2、 展示交流阶段(15):(设计环节之间的过渡语言、可能出现的问题、对学生哪些展示进行重点评价指导讲解、如何联系生活或相关知识进行扩展)1.分组展示: 1、这两种马分别有什么特点?2、对这两种马,作者的情感态度是一致的吗?(如何进行任务分配、指导,注重学生参与的广度,有效学习的程度,生与生、生与师的互动,发挥教师的主导作用,适当追问讲解)2.质疑解析:现在我要问,你欣赏哪一种马呢?读到这里,老师想问:你觉得作者通过对马的描摹,想表达一种怎样的生活理想? 三、检测反馈阶段(15分钟)1. 课
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