校本经验类总结王烨然

1、校本经验类课程开发、校本研修经验提炼、总结之提炼精华，不断超越王烨然在这十余年的实践和总结当中，我逐渐有了自己对课改的认识和属于自己的教学方法，我一直抓住各种机会上各个级别的公开课，来实践自己的教育设想。在一次教研活动中有一个以展示校本教材为主的公开课机会，我及时和教研员联系争取。在得到机会后，经过反复斟酌，我选择的教材是“街舞”。尽管没有现成的教材可以去使用，但是我觉得这一内容有很大的可行性：一是从上班以来我一直在基层进行工作，有着坚实的实践基础，二是通过对多种教材的研究更感觉这一教材适合学生进行学习。因为随着社会的进步，生活水平的提高，健身和娱乐体育已走进了人们的现实生活中，得到普遍快速的

2、发展。街舞作为一个新兴的项目，以其独特的风格和魅力很快风靡全国，成为人们所喜爱的一项体育运动。据一些资料显示，街舞所具有的即兴、率真、轻松与激情活力的特征有助于身心的放松，这与街舞动感的节奏、尽兴的腾挪和宽松的着装有关。它没有特别固定的风格和模式，每个人跳出来的感觉都不一样，容易释放自己。首先在身体上，它所涉及的肢体动作夸张、爆发力强，在身体多部位动作的连贯组合的情境下，对小关节和小肌肉运动较多，可以增进平时锻炼不容易活动到的肌肉部位的弹性。同时，街舞对个人心理也起到了调节和缓解的作用，由于街舞不像体操那样有规定的动作，而是提倡尽情发挥，在再创作中拓宽了表现的空间，充分展示自己的风格，因此街舞

3、具备其它运动没有的趣味性、丰富性和随意性，这些特点能使压抑的神经和身体同时得到放松。街舞的精神是健康并积极向上的，张扬个性，表达自我，勇于接受挑战，创造人所不能，这也是街舞的精神内涵所在。街舞一经兴起便在青少年人群中占有重要的位置，因为青少年崇尚轻松、随意的舞蹈风格、勇于挑战高难度的动作，喜欢充分发挥自己的才华、张扬自己的个性、体现自己的另类美。街舞运动恰恰能够体现出这些风格和特点，它融体操、舞蹈、武术、健美操及音乐为一体，是一种既能增强体质、又能培养正确姿态、健美形体、发展素质、陶冶情操的体育锻炼形式。在将街舞纳入学习的实践中，许多学生参加街舞学习，从不会到会经历了复杂的过程，但是在学习锻炼

4、过程中，不仅仅只以学习简单的几个或十几个动作为目的，更重要的是通过这种蕴含着独特美的运动全面发展了学生，使学生身体、心理素质及综合运动能力得到进一步提高，真正从促进学生身心健康这一角度出发，更加充分地展示青少年学生精力充沛、好奇心强、勇于接受挑战的特点。经过细致地研究后，在课的设计上我设计了一个让学生创新展示的环节，学生们把以往学习过或已经掌握的一些舞蹈动作与自己的个性、以及对音乐的理解糅合到一起，重新对舞蹈动作进行组合与创编，运用教师为学生准备的一些汇集在一起的不同风格的音乐，来展示自己创意，体验自主学练的成功乐趣，从而使学生形成了稳定而自信的自主学练行为，为学生搭建展示自我、体验成功的平台

5、，陶冶情操，增强自信，减缓压力，提高学习效率，明确目标和环节后我投入到实践中。果然一经展示我的校本开发课程街舞一课在我区中小学体育学科校本课程展示课评比中获一等奖，接连被选拔参加市级的评比，街舞一课在哈尔滨市中小学体育课程改革阶段性教学评比中获一等奖，推荐到省里再一次进行公开展示，健身街舞一课在第十二届“东北三省四城市”青年教师新课程课堂评比中获一等奖, 街舞教学设计在省新课程优秀课例中获体育学科一等奖。街舞一课在体育学科“东北三省”教学选拔课中获一等奖，同时我又参加了我区“卓越杯”教师专业素质大赛，在评比中获优秀奖，哈尔滨市中小学体育教师基本功“健美操”比赛获中学组一等奖，获哈尔滨市“百万青

6、少年上冰雪”活动先进个人。评为哈尔滨市中小学体育卫生艺术教育工作先进工作者。 浪花因撞击而美丽，生命因拼搏而精彩，自信和坚持是成功者必备的素质。此时的我已经不是初登讲台把能流利的讲授完课本知识为任务的新老师了，每一堂课对于我来说都是新的开始，每上一堂课，我都有一种期待，因此，上课前也总有一种新鲜感、兴奋感、紧张感。二零零六年我继续深入研究“街舞”教材，开始向更高的层次冲击，于是我执教的健身街舞获“中国学校体育杂志社全国优秀体育教学课时计划”二等奖，健身街舞教学获全国十城市第二十一届体育教学观摩研讨会二等奖。撰写的论文浅谈体育教学中的学生兴趣品质的形成与发展获哈尔滨市中小学体育学科优科研成果一等

7、奖，在黑龙江省教育学院健身操教学指导教师培训中获优秀学员，所练的街舞队在各种区、市级活动中多次获优秀表演奖等，得到了领导的好评与认可，在哈尔滨市首届中小学生腰旗橄榄球联赛中获拉拉队“优秀指导”奖。时间的脚步永不停歇，生活的舞台上留下的是或深或浅的印迹。经过这几年的砺练和学习，在学校领导和有经验的老师的指导和帮助下，我的专业水平在不断提高，我的知识面在不断拓展。这时的我在上课时，已经把学生当做学习知识的主体而把自己摆在一个组织者、参与者和促进者的位置上，面向我可爱的学生，我在不断夯实教学基本功。在不断学习教学理论，不断提高自己的同时，我教学改革的思维已经插上了一对翅膀，向更高更远的方向飞去，让我

8、一次次感受到收获的快乐，街舞一课在区骨干教师引领课上获一等奖。健身街舞一课在区课题研究课评比上获一等奖。校园街舞一课在区教学设计评比上获一等奖。因为这几年多次在各级别的大赛中的突出表现给各级领导留下了深刻的印象，我又被选送代表哈尔滨市参加“全国十城市第二十二届体育教学观摩研讨会”， 在开幕式教师基本功技能展示上我又获的展示一等奖、街舞一课又获得了特等奖的殊荣，并有幸代表所有参赛做课的教师在大会上发言！在公开课结束之后，我区教育论坛上也进行了现场报道。我知道街舞一课我成功了，但对学生心理探索并没有结束，同年在全国教育科学规划课题“边疆欠发达地区中小学生心理危机预防与干预研究”让学生自信的街舞一课

9、获子课题研究心育优质课以及获中国教育学会儿童心理学会分会第四届优秀论文一等奖，并获中国教育学会结题证书，体育学科优秀科研成果一等奖。校本课程开发实践的成功，让我不仅感受到了付出并收获的喜悦，也让我感受到了作为骨干教师肩上的责任。我知道，一枝独秀不是春，百花齐放才能春满园。于是我利用假期时间义务为哈市农村贫困教师进行街舞辅导讲座，介绍我积累的一些关于学习操类教材的教法和步骤：1、学习前：学习新动作前（在备课的时候）要先根据对学生的了解选拔、培养各班的领操员，在课堂教学中会由于领操员与我的配合，起到促进教学快速掌握动作的作用。2、学习中：课堂上教师教授新动作时不按照常规的方法，自己边示范边讲动作让

10、学生学习，而是改为让领操员在队伍前边做，让学生自己看，同时回答教师的提问，如：舞动青春的第二节扩胸运动，左腿向侧出一步，双臂向前伸直双手重叠这一动作，问学生“出的是哪条腿，手做的什么动作？”学生就会主动去观察和模仿领操员的动作，然后来回答问题：“出左腿，手前伸”这样会更加深学生对动作的记忆，比传统的教法教学效果更加明显，学生对动作的第一印象是自己记住的，是主动的去学习，然后教师在接下来的教学中用自己的示范来讲解动作的重难点和规范动作的标准化。3、初步掌握时：学生在学会动作初步练习时，应该自己边喊口令边做动作，这样可以快速记忆动作，并能明确每个动作，掌握节奏，把动作精确到每一个节拍上应该做什么动

11、作，较为有效的解决了以往教师喊口令学生做，学生多数是机械麻木的去做动作，教师一旦不喊拍学生不能独立完成动作的情况。4、巩固练习时：学生在集体练习时，不用领操员，这样可以使学生独立记忆动作，不依赖领操员。5、纠正易犯错误动作时：在学练的过程中一定会出现易犯的错误的动作，应该把易犯的错误动作定格几秒钟，同时加大这一动作的口令声来提醒学生，如：舞动青春的第八节整理运动的第6个八拍，第4拍主躯干略向左前方，5拍时才向正前方，而多数学生在2拍或3拍时身体就会转向正前方，这时就可以教师就可以加重4拍的声音来提示或直接喊出123转的口令即可。6、评价时：汇报评比时采用与原基础比赛法与分级别比赛法，与原基础比

12、赛法，即：现在-原基础=提高幅度，与分级别比赛法即：将水平相同或接近的学生放在一起进行评比，而非全班共同评比，这样每个学生的起跑线是一致的，每个层次的学生都有可能是佼佼者，相对公平了许多。教学建议：1、在教学前可先向学生介绍成套操的动作及音乐的特点，但不建议教师先给学生做完整的动作示范，通常教师会认为自己的标准示范可以起到激发和吸引学生兴趣的作用，但大多数尤其是初、高中的学生经常会在下面议论类似：太难学了、动作真难看等话语，这样非但没有起到激发和吸引学生兴趣的作用，反而会产生消极的学习情绪，影响教学效果，教师展示完整动作可放在考核评比时进行，会起到激起学生的竞争意识，因而加强练习的主动性。2、不刻意追求进度，以动作到位、标准为目的，避免有速度没质量，在细化动作很难纠正。3、利用表情，鼓励学生积极掌握，主动学习。参与录制“今天如何做教师”访谈节目，在中国教育台播出。在哈尔滨市第二届NFL腰旗橄榄球联赛中，我组织舞蹈队队员做为啦啦队为比赛助威喝彩，学生的表演受到主办方和各大媒体的关注，我也获“啦啦队最佳教练”奖和“最佳指导”奖。生活报专程来我校报道腰旗橄榄球啦啦队实况。同年获得香坊区授予的记功荣誉，区职业道德先进个