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文档简介

1、“三环教学模式研究”之新课课案（指南）id学习内容 4.3探索三角形全等的条件 第小课时课堂目标 探索三角形全等的条件“ sa6,并能应用它来判定两个三角形全 等 重点难点 掌握三角形全等的条件“ sa6,并能用它来判定两个三角形全等 一、温故检查如图，已知/1 = /2,/a=/d,则图中共有几对全等的三角形？分别是哪几对?二、高效学习（每次解决一个问题或一类问题）（一）、师：设置问题、提要求生：自主学习、知识梳理引入：根据探索三角形全等的条件，至少需要三个条件，除了上述情况外, 还有哪种情况？学生活动：在纸上画出 abc其中两边分别为5cm和7cmi 一角为60（二）、组：讨论、探究、整理

2、、展示 生：互评、争论小组内合作探究，剪下所画图形后对比分析图形是否全等，并互相补充产生 这种情况的原因。全等三角形判定公理3：现在你知道哪些三角形全等的判定方法?例：如图，ac=bd /cab= /dba你能判断bc=ad马？说明理由（三）、生：巩固应用小练习1、已知：如图,ad/bc , ad=bc 求证：4ad笠acba2、已知：如图,ab=db,cb=eb/1 = /2 求证:/ a=/ d组：a.订正答案b.互助探究c.展示互评d.启发解难（师：板书）三、课堂小结：师：完善板书内容有哪几种判定三角形全等的方法？四、知识过手：生：读背记忆性知识、互抽理解性知识作业：习题4.8 1, 2, 4五、课后反思：这节课学生得到了自主学习，经历了自己探索的过程。多媒体课件起到 了有效地辅助作用。课堂气氛和学生思维活跃，回答问题踊跃，学习态度积 极。但是对于学生课堂上出现的许多想法，应当加以拓展和疏导，由于担心 课堂时间不够，有些想法没有及时引导是本节课的不足。课后提高练习：1、如图，a、d、f、b 在同一直线上，ad = bf, ae=bc,且 ae/bc.试说明：zaef二zbcd.2、如图，已知 ab=ae,

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