红军不怕远征人教版初中历史教案范文大全

1、红军不怕远征人教版初中历史教案范文大全 读书使人成长，读书可以丰富精神，充实生活。读书的美妙无法用言语完美的诠释。如果，有闲暇时间，请放下手机、游戏，多读一些好书吧，下面是Wie大家准备好的内容，希望对你们有所帮助， 教学目标： 1、掌握红军长征的开始、转折(遵义会议的内容和意义)、胜利和意义。 2、探究红军被迫长征的原因和长征能够取得胜利的原因，体会长征精神。 3、运用地图，知道长征路线，增强读图学史的能力。 教学重点： 遵义会议的内容和意义 教学难点： 长征的原因及长征精神的理解 教学过程设计： 一、导入：用 _长征七律歌曲作为开场引入本课。 二、教学过程： (一)、根据历史课程标准对本课

2、的要求，制订本课的学习目标。请同学们大声读出来。 (二)、了解了本课的学习目标，我们带着学习目标先自主学习本课;看要求：| 自学指导： 要求： 时间4分钟 1、阅读59至63页课文，按照板书的提示， 在书中勾画重要知识点，并完成板书中知识框架。时间到后，反馈自己看书所了解的知识。 2、遇到疑难问题，请同学们书中画上小问号等会课堂上共同解决。 学生自主学习，教师板书： 长征的开始 长征的转折( ) 长征的胜利 1、原因 1、时间 1、路线 2、开始标志 2、地点 2、胜利标志 3、内容 3、意义 4、意义 一、设计目标 运用信息技术再现有利于学生学习的历史场景，突出“活动”、“探究”、“生成”的

3、新课改理念;从历史学科的课程特点出发，有效地实施信息技术与历史教学的整合，不断优化教学和学习过程，促进学生的全面发展。 二、教学目标 知识目标：了解红军长征的原因、经过与结果;理解长征精神。 能力目标：从红军胜利失败胜利的史实中培养学生找出因果关系。 情感目标：激发学生热爱党、热爱 _、热爱社会主义祖国的崇高情感，学习 _百折不挠、艰苦奋斗的革命精神与乐观主义精神。 三、教学重点 了解红军长征的艰苦历程;理解长征精神。 四、教学方法 本课教学设计结合历史学科的特点，借助计算机多媒体提供的教学资源优势来突破重点、难点，体现了参与式学习，构建学生充分参与和自主学习的环境等现代教育思想。 在教学设计

4、中充分考虑到学生的主体性，让他们讲所熟悉的故事，加入吸引学生的电影片段，不仅增强他们对长征的感官认识，同时也使他们理解并掌握了长征的相关知识，并通过谈体会、模拟导游等学生活动来巩固升华，从而完成对知识的“发现”和“接受”，真正理解长征精神。 五、教学准备 本课课件主要使用Powerpoint、Frontpage和Flash等软件制作。 六、教学过程 导入：播放插入PPT课件的视频片段：电视剧长征的片头，以 _七律?长征作搭配。同时，教师用饱含激情的语言加上电脑显示的特定声色效果，创设一种情境，使学生有身临其境，激发了他们的情感，从而成功导入新课。 1、了解红军长征的原因、过程。 多媒体投影显示

5、FLASH课件“红军长征路线示意图” 教师提问：长征的原因是什么?学生回答后，教师在问：请大家看屏幕，红军突破了敌人设下的几道封锁线?学生回答后，教师根据FLASH讲解红军长征的过程。 反思：巧妙地将FLASH动画游戏引入教学，充分挖掘信息技术形象化的优势，极大的激发学生学习兴趣。 2、讲述红军长征故事，领悟长征精神。 多媒体投影显示 留在雪山草地的故事 1、 教材地位 本课主要讲述了 _和中央红军的战略转移，即举世闻名的二万五千里长征。他在国共十年对峙的历史进程中具有承前启后，继往开来的特殊地位，是本单元的重点课目之一。 2、 教学目标 教学目标的设计要根据知识与能力、过程与方法、情感态度和

6、价值观这三个纬度来进行设计。我设计的这篇课文的教学目标是： 1) 知识目标：红军长征的路线，遵义会议及其伟大意义。 2) 能力目标：培养学生分析问题的能力，培养学生读图、填图的能力 3) 思想目标：引导学生学习红军战胜艰难困苦，勇往直前的革命英雄主义;培养学生热爱祖国的感情，珍惜今天的幸福生活 根据大纲的要求，我确定了本节课的教学重点和难点为： 3、 重点、难点 1) 教学重点：中央红军的长征，遵义会议 2) 教学难点：遵义会议的意义 三、教材处理 1、经过一年的学习，学生已具备较强的阅读能力、独立思考能力，自学历史教材没有多少障碍，不喜欢老师按部就班、照本宣科地讲授。 2、本节课以新课程理念

7、为指导进行教学设计，以学生自学为主，紧扣红军长征和遵义会议这一主线，围绕红军为什么要长征?长征中面临怎样的困境?如何克服这些困境等一系列重大问题来展开教学，充分发挥教与学两个积极性，不仅突出重点，而且试图达到“教得轻松，学得有劲”的预期效果! 以此为依据采用以下教法学法 四、教法学法 1、教法 教师充分考虑发挥学生的主观能动性，围绕知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观这三纬目标，创设情境，组织教学。把班上学生按照能力强弱搭配分成几个四人学习小组，这样便于同学间的交流和团结互助，共同提高。 1)、问题导学法以学生为中心，以问题为主线，以学为主，实现由重“讲”到重“学”的转变; 2)、探究讨论法激发兴趣，合作探究; 3)、讲授法、多媒体演示法突破重难点。 2、学法 (1)收集资料(2)自学(3)对学(4)群学(5)请教老师 (6)巩固小结 五、教学程序 课前布置预习：搜集有关长征的有关资料。结合学过的语文课文，复述长征感人故事。 1、 导入新