浙教版小学数学第五册11、第一个因数中间有0的乘法教案

1、第一个因数中间有0 的乘法一、教学内容：书上第 79-81 页，例 6、 7、 8，试一试及练一练。二、教学目标：使学生理解和掌握 0 和任何数相乘便都得 0；初步掌握被乘数中间有 0 的计算方法，能正确地计算。三、教学重点：掌握被乘数中间有0 的计算方法，能正确地计算。四、教学难点：理解和掌握 0 和任何数相简便都得0五、教学材料：例 6 的放大实物图。六、教学途径：步骤教师活动学生活动谈话一、复习1、教师出示口算卡片，学生开导入1、 口算：火车回答。153=422=25+0= 36-0= 35-35=0+25=2、教师出题，学生抢答。2、 口答：45 表示几个几相加？3 个 6 相加用乘法

2、计算怎么列式？3、 出示题目：3、指名回答。0+55+00+0这 3 题等于什么？你能告诉同学们什么规律？4、请同学们注意。注意： 0 和任何数相加，都等于任何数。教学1、出示实物图，指名回答。新授1、 教学例 6。（ 1）出示三个盘子提问：要求“三个盘子里一共有多少个苹果？”可以用什么方法计算？算式怎么列？步骤教学新授教师活动（2）学生回答，教师板书：用加法计算： 0+0+0=0用乘法计算： 03=法计算： 0 3=（3） 引导 学生 看图 说出“03”这道算式的意义，并算出结果。（4）想一想：“05”这道算式表示什么意义呢？结果是多少？（5）口算：040 100 1000 200（6）教师

3、归纳： 0 乘以几就是表示几个 0 相加，无论有多少个 0 相加，结果都是 0，所以“ 0 乘以任何数都得 0”（板书）2、 教学例 7（1） 请同学们口算下面各题。52=43=25=34=（2） 你们算出每组得数怎样？为什么都相等？那 么 03=0 ， 30= ？为什么 30=0？（3）00=？你是怎么想的？（4） 引导学生观察、思考： 0 乘以任何一个数都等于几？任何一个数都自尊心 0 又等于几？（5）教师概括板书： 0 和学生活动1、教师板书。2、指导学生看图，再指名回答。3、学生口算。4、教师归纳。5、教师板书。1、学生口算。2、同桌讨论。3、请同学观察，指名回答。4、教师板书。步骤教

4、师活动学生活动教学新授任何数相乘都得 0。（6）练习。课本第 80 页“试一试”，要求学生一组一组的练习，集体订正时，第二、四组是乘与加对比练习，提醒学生注意运算符号不同，其结果就不同，计算时，要先看清楚运算符号，再计算。3、 教学例 8。（1） 揭示课题。“ 0 和任何数相乘都得 0”这是“ 0”在乘法计算中的特点，在计算中经常要遇到，这节课我们就要用这方面的知识来学习“被乘数中间有 0 的乘法”。（板书课题）（2）教学例 8，208 5 时，对照复习题 1124 向学生说明被乘数中间有 0 的乘法在计算时乘的顺序和积的书写位置与被乘数中间没有 0 的乘法是一样的，乘的时候要用乘数去乘被乘数

5、的每一位数，被乘数十位上的 0 也要乘。A、 学生试做，指名板演。B、 集体订正着重强调 5 乘十位上的 0 得 0 在十位上写 0，起占位作用；积的十位必须写 0。如果不写 0 积就变成了 105。4、小结：今天我们学习了被乘数中间1、 学生进行练习，教师提醒学生注意。2、 板书课题。3、 教师讲解。4、 学生练习，上台板演。5、 集体订正。6、 多生回答。步骤教师活动学生活动教学有 0 的一位数乘法，它是一新授位数乘多位数的一种特殊情况，计算时按一位数乘多位数的方法，用乘数去乘被乘1、教师总结。数的每一位数，对中间有 0那位，如果有进位的，进上来几就写上几；如果没有数进上来时，这一位就要写 0。5、试一试。2、学生独立完成，集体订正。完成课本第 80 页的试一试，由学生独立练习，集体订正后。巩固1、做练一练的第1-3 题。练习（1）第 1、 2 题学生独立练习。（2） 第 3 题，引导学生认真审题，因其中有一个多余的条件。2、小组比赛（练一练的第 4、6 题。）看看哪 个小 组算得 又 队又快。3、聪明题。请同学们根据要求，编乘法试题。并计算。课堂完成练一练的第 5、7题，学作业生在课堂作业本上解答，教师批改。七、板书设计：1、学生独立完成。2、要求学生认真审题。3、小组比赛。4、同学独立完成，教