人教版小学语文六年级上册《少年闰土》教案

1、少年闰土【教学目标】、学会本课个生字，能够正确读写下列词语：碧绿、郑重、允许、仿佛、厨房、刺猬、畜生、胯下。、有感情地朗读课文，背诵第一自然段。、理解含义深刻的句子，体会课文的思想感情。、学习课文描写人物外貌的方法，用一段话描写一个人的外貌。【教学重难点】理解含义深刻的句子，体会课文的思想感情。一、了解作者，谈话导入1、有这样一位作家，他的头发根根直竖，胡须好像浓墨书写的隶体一字，时常穿一件朴素的长衫。他就是（鲁迅）。请大家翻到课本137页，让我们一起来了解鲁迅。（指读学习链接）（出示鲁迅图片）请看大屏幕，这就是鲁迅先生。谁来说一说，你所收集的鲁迅先生的资料。老师也收集了一些资料。你记住了那些

2、有效信息。2、今天就让我们一起来学习鲁迅先生的一篇文章少年闰土（出示课题）。请同学们跟老师一块儿写课题。（写课题）齐读。（重点读生字“闰”。）二、学习字词，整体感知1、学习课文前，先来读生词（出示生词）。请一位同学读，读对了大家跟读一遍，读错了举手纠正（指读生词）。强调多音字：奔、看。（边读边变红，并出示拼音）2、课前大家已经预习过课文，我来抽读3个自然段，其他同学思考：课文主要写了什么？（抽读课文1、4、16段。）指生读课文。同学们基本做到了读得正确、通顺、流利。课文主要写了什么？（三十年前，我家大祭祀时缺少人手，闰土来管祭器，其间给我讲了许多稀奇的事。）三、精读课文，品味感悟1、过渡：我从

3、来没见过闰土，第一次见面时他是什么样子的呢？请同学们迅速浏览课文第4自然段，画出描写少年闰土外貌的句子。（学生读书。交流。）（1）出示：他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。（2）读一读，思考：透过外貌，闰土给你留下了什么印象？你从哪里体会出来的？（3）你从“紫色的”读出什么？（闰土生活在海边的农村，紫色的脸是海风吹拂、太阳照射的结果）（板书：紫色。健康）你又从“小”和“项戴银项圈”读出什么？(板书：小、明晃晃。可爱)（4）闰土这么健康可爱，再来读一读。2、过渡：初识闰土，他给我留下了健康可爱的印象；（边板书：初识）在相处中，他又给“我”讲了很多事。想一想有哪些事

4、？每一件事用一个小标题概括出来。学生读书，指答。（雪地捕鸟、海边捡贝、看瓜刺猹、看跳鱼儿）3、“我”印象最深的稀奇的事是哪一件呢？（看瓜刺猹）（1）请同学们自读默读课文9-13自然段，想一想：闰土是怎样的一个少年？用一个词或几个词概括出来，写在相关句子旁边。（学生读书时，老师出示相关重点段落）（2）交流。善良：口渴了摘瓜吃，不算偷。 机智勇敢：刺猹动作。有经验：捏、轻轻地。 自信：有胡叉呢。4、看瓜刺猹给“我”留下的印象太深刻了，时隔30年，依然深深地留在我的记忆里。请看大屏幕（出示图片）。（1）谁能用自己的话描述一下画面的内容。（交流） （2）出示第一段，配乐，生读。（3）鲁迅先生写得这么美

5、，让我们把这段文字积累下来。（出示填空，指生说。） （4）齐读。闰土不光会看瓜刺猹还会些什么？还在海边捡到五色的贝壳，（出示图片）在潮汛的时候看有趣的跳鱼儿。（出示图片）闰土知道这么多，用一个词来说就是（见多识广）。5、闰土的心中只有这四件稀奇的事吗？你从哪句话知道的？（指说。出示句子：“啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。”）（板书：）（2）大家想象一下，稀奇的事还会有哪些呢？（比如说：池塘捕鱼、捉泥鳅）（3）是啊，闰土知道这么多，“我”是什么样的感情呢？（指导“啊”的读法，随机读） 如果是“羡慕”，该怎么读？如果是“惊奇”，该怎么读？如果是“自叹不如”，该怎么读

6、？（4）为什么“我”会这么佩服、这么羡慕闰土呢？（生答。出示：“他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空”。）待添加的隐藏文字内容2a、“他们”指的谁？（地主家少爷）b、“高墙上的四角的天空”什么意思？（指答。出示图片，指读）大家看图片，这就是“我”生活的地方：庭院深深，高墙耸立。c、什么是“只看见”？（他们能看见海边五色的贝壳吗？能看见西瓜的危险经历吗？能看见各种各样稀奇的鸟吗？能看见跳鱼儿吗？）c、引读仿说：闰土在（海边拾贝）时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空，不知道（海边有如许五色的贝壳）！闰土在（ ）时，他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空，不知道（ ）!（5）此时此刻你明白什么是“高墙上的四角的天空”了吗？（生活空间小，封闭，没有自由，眼界狭隘，知识贫乏）请同学们带着自己的感情再读这段话。四、拓展升华尽管我和闰土相处得这么愉快，我从闰土的讲述中了解了外面的大千世界，增长了见识。可是“天下没有不散的筵席”，正月过去了，闰土要回家了，我们不得不分别。可是这一别就是三十年。三十年以后，我们又见面了，闰土却已经不再是我记忆中的闰土了。