湘少版三年级上册教案(新版湘少版)

1、20122013学年三年级英语上册教案（新版湘少版）unit 1 hello!period 1一、教学目标1、能听懂、会说本课会话；2、能运用“hello! im.”进行问候、作自我介绍；3、力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。二、教学重点及难点重点：能运用“hello! im.”进行问候、作自我介绍难点：句型“hello! im.”三、教学步骤step 1 warming up师生问候。t: hello, boys and girls! nice to meet you!用中文或动作帮助学生理解。step 2 presentation and drill1、t: hello, boys

2、and girls. i am your english teacher. i am miss xiao.用动作帮助写生理解“i am ”t: today well learn unit 1 “hello!”板书课题及主题句。带读单词one.2、走到几个学生面前并与之打招呼。t: hello, im miss xiao .放慢速度，强调口型，帮助学生理解并回答：“hello, im ”游戏making friends让学生离开座位找朋友，找到好朋友后，用“hello!”问好，并用“im ”作自我介绍。s1：hello, im s2: hello, im s3: t: hello, im mis

3、s ss: hello, im 3、听课文a部分录音，跟读。step 3 practice游戏a little actor准备一个纸盒，装入写有anne, lingling, peter, mingming等人名的纸条。学生抽中谁，就扮演谁，进行角色表演。游戏dragon gamestep 4 consolidation创设清净，自由会话。评价、练习、家庭作业。period 2一、教学目标1、能听懂、会说本课会话；2、复习句型“hello/hi！im ”；3、能在适当的场合运用“nice to meet you”向他人致意。二、教学重点及难点重点：自我介绍， 运用“nice to meet y

4、ou!”向他人致意。难点：理解too的用法。三、教学步骤step 1 warming up师生问候。复习句型。师生会话示范。step 2 presentation and drill1、教师扮成学生，并假设在上学的途中遇到同校不同班的几个同学。t：hello! imnice to meet you.s1：帮助学生回答：“nice to meet you, too.”,帮助学生理解“nice to meet you, too.”通常用于回答。t: hello! imglad to meet you.s2: 2、通过几次对话帮助学生理解glad to meet you。和nice to meet

5、you.的含义一样都用于问候。step 3 practice1、教师做口型，学生根据口型大声说出单词或句子。2、听课文b、c部分录音，看课文，理解意思，然后有感情的朗读。step 4 consolidation1、创设情境，自由会话。2、评价、练习、家庭作业。period 3一、教学目标1、能掌握字母aa、bb、cc的读音和书写，了解aa、bb、cc在单词中的发音；2、能唱歌曲“hello！”3、通过唱唱玩玩，培养学生学习英语的兴趣。二、教学重点及难点重点：字母aa、bb、cc及在单词中的发音；歌曲“hello！”难点：理解新单词，朗读句子。三、教学步骤step 1 warming up师生问

6、候。自由会话和角色表演。step 2 presentation and drill1、出示字母卡片aa、bb、cc。带读；教学生书写aa、bb、cc, 分辨字母大小写，然后让学生按照范例正确书写字母，个别检查和辅导。让学生用身体语言来表演aa、bb、cc，激发学生的学习兴趣。2、出示新单词的卡片，强调字母aa、bb、cc在单词中的发音，并让学生跟读体会。t: aa、aa、 aa、 anne, bb、bb、bb、bag， cc、cc、cc、cat。3、听课文e、f部分录音，跟读字母，单词，句子，理解句子大意。step 3 practice教唱英文歌曲“hello！”step 4 consolid

7、ation1.鼓励学生自由创设情境，大胆进行会话。2.评价、家庭作业。教学反思：unit 2 good morning.period 1一、教学目标：1、能听懂、会说课文里的人名。2、能运用“good morning!”“good afternoon!”向他人问好，及对此作出回应；3、能听懂、会读、理解a部分内容。二、教学重点及难点：重点：运用 “good afternoon!”向他人致意。难点：灵活的运用“hello!”“good morning!”“good afternoon!”向他人问候致意。三、教学步骤step 1 warming up师生问候。唱英语歌曲hello!step 2 p

8、resentation and drill.1、t: hello, boys and girls. today well learn unit two “good morning”板书课题及主题句。带读单词：two2、任意走到一个学生面前打招呼。t: good morning, im miss xiao.帮助学生理解并回答：“good morning, im ”接着，再询问两三个学生，让同学们理解“good morning”的意思。3、帮助学生理解课文a部分内容大意。4、听课文a部分录音，跟读。step 3consolidation1、创设情境，自由会话。2、评价、练习、家庭作业。period

9、 2一、教学目标：1、能听懂、会说课文里的人名。2、复习“good morning!”“good afternoon!”的用法。3、能运用“who are you?”来询问任务，及对此问题做出回应。4、能听懂、会读、并表演课文d部分的小故事。二、教学重点及难点：重点：运用 “good afternoon!”向他人致意。运用“who are you?”来询问任务，及对此问题做出回应。难点：运用“who are you?”来询问任务，及对此问题做出回应。三、教学步骤：step 1 warming up1、师生问候。2、复习“hello!”“good morning!”“good afternoon

10、!”的用法。3、听课文b、c部分录音，跟读。然后让学生们戴上人物面具，分角色表演。step 3 practicegame-listen and act.step 4 consolidation1、听课文d部分录音，看课文，理解意思。然后有感情的朗读课文。2、任意走到一个学生面前打招呼。t: hello/good morning, im miss who are you?帮助学生理解并回答：“hello, im ”接着，再询问两三个学生，让同学们理解“who are you?”的意思。3、听课文d部分录音，看课文，理解意思。然后有感情的朗读课文。4、创设情境，自由会话。5、评价、练习、家庭作业。

11、period 3一、教学目标1、能掌握字母dd、ee、ff、gg的读音和书写，了解dd、ee、ff、gg在单词中的发音。2、能唱歌曲“good morning”。3、培养学生利用情景，灵活运用语言的习惯。二、教学重点及难点重点：字母dd、ee、ff、gg的读音和书写，dd、ee、ff、gg在单词中的发音；歌曲“good morning”难点：理解新单词，朗读句子。三、教学步骤step 1 warming up1、师生问候。2、复习本单元已学句型。step 2 presentation and drill.1、放课文e部分录音，出示新单词卡片，强调字母dd、ee、ff、gg在单词中的发音，并让学

12、生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。t：dd、dd、dd、dog，ee、ee、ee、egg，ff、ff、ff、fish，gg、gg、gg，goat。 提示学生观察单词中的第一个字母，出示字母卡片dd、ee、ff、gg并带读。2、教学生书写dd、ee、ff、gg，分辨字母的大小写。然后让学生们按照范例正确的书写。个别检查和辅导。3、听课文e、f部分录音，跟读字母，单词和句子，理解句子大意。step 3 practice1、听课文g部分歌曲，有感情的跟着磁带唱。2、分组进行唱歌比赛。step 4 consolidation1、鼓励学生自由创设情景，大胆进行会话。2、评价、练习、家庭作业。教学

13、反思：unit 3 whats your name?period 1一、教学目标：1、能听、说、读本单元新学单词。2、掌握并熟练运用句型“whats your name?/my name is ”。二、教学重点、难点：重点：掌握新单词及新句型。难点：掌握并熟练运用句型“whats your name?/my name is “三、教学过程：step 1 warming up1、师生问候，唱英语歌曲“hello.”2、复习已学单词：morning/afternoon以及书中人物的姓名。3、自由会话。step 2 presentation and drill.1、教学新句型。t: hello, b

14、oys and girls. we have a new friend today. lets look here. （教师出示指套人物miss hu 和dino 。） 表演对话：miss hu: welcome to our school. nice to meet you. dino: nice to meet you, too. miss hu: whats your name?dino: my name is dino. i want to meet some new friends. can you help me?miss hu: yes.t: boys and girls, th

15、is is dino. he want to meet you.教师带着dino的指套走到学生中间，随机提出问题:whats your name?引导学生回忆教师表演的对话“miss hu: whats your name? dino: my name is dino.”中寻找答案。2、游戏loud and low voice教师大声说单词（what/your/name/my），学生小声重复，或者教师小声说学生大声说。3、操练句型。1)教师以书中部分同学的名义，走到学生们中间，提出问题,师问生答。如：t: im anne. whats your name?s1: my name is 2)生问

16、师答。4、听录音，跟读并朗读课文a部分，理解其意思，学会新句型。5、学生自由会话。6、学生表演。step 3 consolidations1、创设情景，自由会话。2、评价。 3、家庭作业，听磁带，读课文。period 2一、教学目标1、复习句型“whats your name?/my name is ”2、能听懂“stand up, please./sit down，please.”并做出相应动作。二、教学重点难点能听懂“stand up, please./ sit down，please.”并做出相应动作；三、教学过程step 1 warming up1、师生问候。2、唱已学的英语歌曲。3、

17、自由会话。step 2 presentation and drill1、教学课文b部分。t:（戴上dino的指套，装出dino的声音。） boys and girls, im dino. nice to meet you. whats you name?s1: my name is sustain.t: whats you name?s2: my name is 2、听课文b部分录音，学生跟读。3、学生表演课文b部分。4、游戏快速反应 教师发出口令:“stand up.”or “sit down.”，学生做出相应动作，看谁反应快。5、听课文c部分录音，模仿其语言、语调，掌握的正确读音，能听懂“

18、stand up, please./ sit down，please.”并做出相应动作。6、学生自由诵读课文，小组内分角色表演。7、游戏问答接龙。s1: hello, stand up, please. whats you name,s2?s2: my name is . whats you name, s3?s3: my name is step 4 consolidations1、创设情景，自由会话。2、评价。3、家庭作业，听磁带，读课文。period 3一、教学目标：1、掌握并熟练运用句型“whats your english name?/my english name is ”2、能掌

19、握字母hh、ii、jj、kk的读音和书写，了解hh、ii、jj、kk在单词中的发音。二、教学重点难点掌握并熟练运用句型“whats your english name?/my english name is ”；能掌握字母hh、ii、jj、kk的读音和书写，了解hh、ii、jj、kk在单词中的发音。三、教学步骤step 1 warming up1、师生问候。2、唱已学的英语歌曲。3、自由会话。step 2 presentation and drill1、学生自读课文d部分。2、让学生听录音，教师出示挂图，展示d部分对话。3、分角色进行对话表演。4、教学课文e部分。1）用动作或图片展示hh、ii

20、、jj、kk的书写。2）教师将字母卡贴出来，学生跟录音读。3）放课文e部分录音，出示新单词卡片，强调字母hh、ii、jj、kk在单词中的发音，并让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。t：hh、hh、hh、hat， ii、ii、ii、ice cream， jj、jj、jj、juice， kk、kk、kk、kite。5、练读e部分，根据f部分的步骤制作卡片。step 3 consolidations1、创设情景，自由会话。2、评价。3、家庭作业，听磁带，读课文。教学反思：unit 4 how old are you？period 1一、教学目标1、能听、说、读本单元新学单词。2、掌握并熟练

21、运用句型“how old are you？/im”。二、教学重点难点掌握并熟练运用句型“how old are you？/im”。三、教学步骤step 1 warming up1、师生问候。2、自由会话。step 2 presentation and drill1、老师走到学生中间挑选学生进行对话，复习已学句型。2、老师提出问题，你想知道我的年龄吗？然后引出句型“how old are you？/im”并板书。3、师生接龙游戏t：hello！nice to meet you！how old are you？s1：hello! nice to meet you too! im ten. how

22、old are you？s2:im nine. how old are you？4、帮助学生理解课文a部分内容大意。5、听课文a部分录音，跟读。step 3 consolidation1、创设情境，自由会话。2、评价、练习、家庭作业。period 2一、教学目标1、复习句型“how old are you？/im”。2、掌握110的英语单词，运用这些单词对“how old are you？”作出回应。二、教学重点难点掌握110的英语单词，运用这些单词对“how old are you？”作出回应。三、教学步骤step 1 warming up1、师生问候。2、自由会话。step 2 prese

23、ntation and drill1、运用上节课所学句型引出数字单词，然后出示单词卡片，逐个学习，掌握读音。2、t: nice to meet you. s1: nice to meet you too.t: how old are you？s2: im，how old are you？s3：im，how old are you？s4：im，how old are you？一直接龙，熟悉句型。2、听课文b，c部分录音，学生跟读。3、学生表演课文c部分。step 3 consolidation1、创设情境，自由会话。2、评价、练习、家庭作业。period 3一、教学目标1、复习句型“how ol

24、d are you？/im”。2、掌握字母ll、mm、nn、oo、pp的读音和书写，了解ll、mm、nn、oo、pp在单词中的发音。二、教学重点难点掌握字母ll、mm、nn、oo、pp的读音和书写，了解ll、mm、nn、oo、pp在单词中的发音。三、教学步骤step 1 warming up1、师生问候。2、唱已学的英语歌曲。3、自由会话。step 2 presentation and drill1、学生自读课文d部分。2、让学生听录音，教师出示挂图，展示d部分对话。3、分角色进行对话表演。4、教学课文e部分。1）用动作或图片展示ll、mm、nn、oo、pp的书写。2）教师将字母卡贴出来，学生

25、跟录音读。3）放课文e部分录音，出示新单词卡片，强调字母ll、mm、nn、oo、pp在单词中的发音，并让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。t：ll、ll、ll、lemon， mm、mm、mm、milk， nn、nn、nn、nose， oo、oo、oo、orange，pp、pp、pp、pen.5、练读e、f部分，请同学表演g部分。step 3 consolidations1、创设情景，自由会话。2、评价。3、家庭作业，听磁带，读课文。教学反思：unit 5 this is my familyperiod 1一、教学目标1、能听懂、会说新单词。2、熟练的介绍家庭成员。3、能运用句型“th

26、is is ”介绍自己的家人。二、教学重点难点能熟练运用句型“this is ”介绍自己的介绍家庭成员。三、教学步骤step 1 warming up利用已学句型进行师生问候。step 2 presentation and drill1、教师出示课前准备的家庭照片：t：this is my family photo. do you know they?说完用中文帮助学生理解，然后板书句型“this is ”。2、指着照片里面的人物让同学们猜猜是老师的什么人，然后老师用句型“this is ”进行一一介绍。3、让同学们出示自己的家庭照片，然后用新句型向同学介绍自己的家人。4、玩游戏finger

27、family让同学们在自己的手指上画出自己的家人，然后用句型“this is ”向同学介绍自己的finger family。5、帮助学生理解课文a部分内容大意。6、听课文a部分录音，跟读。step 3 consolidation1、创设情境，自由会话。2、评价、练习、家庭作业。period 2一、教学目标1、熟练的介绍家庭成员。3、能运用句型“this is ”介绍自己的家人。二、教学重点难点能熟练运用句型“this is ”介绍自己的介绍家庭成员。三、教学步骤step 1 warming up利用已学句型进行师生问候。step 2 presentation and drill1、看b部分插图

28、的照片，用句型“this is ”介绍该照片里的人。2、听课文b，c部分录音，学生跟读。3、学生根据课文c部分内容制作家庭照片的卡片。4、学生自读课文d部分。1）让学生听录音，教师出示挂图，展示d部分对话。2）帮助同学理解对话内容。3）分角色进行对话表演。step 3 consolidation1、创设情境，自由会话。2、评价、练习、家庭作业。period 3一、教学目标1、复习句型“this is ”。2、掌握字母qq、rr、ss、tt的读音和书写，了解qq、rr、ss、tt在单词中的发音。二、教学重点难点掌握字母qq、rr、ss、tt的读音和书写，了解qq、rr、ss、tt在单词中的发音。

29、三、教学步骤step 1 warming up1、师生问候。2、复习已学句型。step 2 presentation and drill1、教学课文e部分。1）用动作或图片展示qq、rr、ss、tt的书写。2）教师将字母卡贴出来，学生跟录音读。3）放课文e部分录音，出示新单词卡片，强调字母qq、rr、ss、tt在单词中的发音，并让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。t：qq、qq、qq、queen， rr、rr、rr、rice， ss、ss、ss、sing， tt、tt、tt、tea，5、练读e、f部分。step 3 consolidations1、通过g部分内容进行模仿进行创设情景，

30、自由会话。2、帮助学生理解g部分内容大意。3、评价。4、家庭作业，听磁带，读课文。教学反思：unit 6 whos he？period 1一、教学目标1、能听懂，会说本课会话，会说新单词。2、能用whos he/she?问别人，能用he/shes my回答，介绍家庭成员。二、教学重点难点能用whos he/she?问别人，能用he/shes my回答，介绍家庭成员。三、教学步骤step 1 warming up1、师生问候。2、复习已学句型。step 2 presentation and drill1、师生问候t：good morning/afternoon. nice to meet you

31、.ss：good morning/afternoon. nice to meet you.2、复习以前学过的英文歌。3、拿出一位同学的全家照片指着学生的母亲问：whos she?引导学生回答：shes my mother.板书mother，并带读，学生练习说mother4、教father、brother/sister时采用同样的方法。5、听课文a部分录音要回答出玲玲家里有多少人。6、听课文a部分录音，复述听到的内容，并跟读。7、分角色表演会话。8、情境创设，自由问答。根据各小组所带家庭合影，会话并表演。9、老师根据表演评价。step 3 consolidation1、创设情境，自由会话。2、评

32、价、练习、家庭作业。period 2一、教学目标1、能听懂对话，会用英语说家庭成员的名称。2、在活动中巩固新单词，培养学习兴趣。二、教学重点难点能用whos he/she?问别人，能用he/shes my回答，介绍家庭成员二、课前准备step 1 warming up1、师生问候hello, boys and girls! nice to meet you!hello, miss ! nice to meet you!2、唱已学过的英文歌3、复习上节课的句型，教师创设情境。step 2 presentation and drill1、活动一：1）出示自己的家庭成员照片，指着照片中的自己，学习单

33、词me，带读单词，并让学生理解其意。2）听录音课文b、c部分，学生自由跟读。3）帮助学生看懂家庭分支图。活动二：分组游戏：将各组每位同学带的照片集合到组长手中，然后组长任意抽一张，提问：whos he/she?组员抢答：he/she is my学生明确游戏规则后，分组活动，教师巡视指导。3、活动三：1）听课文d部分录音，看课文理解意思，然后在组内仿照这种形式交流。2）老师叫小组代表上台表演，加以鼓励。4、活动四：让学生模拟和家长一起来报到时情境，见面问好、自我介绍及对家长、老师的介绍。step 3 consolidation1、创设情境，自由会话。2、评价、练习、家庭作业。period 3一、

34、教学目标1、复习句型“whos he/she?问别人，能用he/shes my回答”。2、掌握字母uu、vv、ww、xx、yy、zz的读音和书写，了解uu、vv、ww、xx、yy、zz在单词中的发音。二、教学重点难点掌握字母uu、vv、ww、xx、yy、zz的读音和书写，了解uu、vv、ww、xx、yy、zz在单词中的发音。三、教学步骤step 1 warming up1、师生问候。2、复习已学句型。step 2 presentation and drill1、教学课文e部分。1）用动作或图片展示uu、vv、ww、xx、yy、zz的书写。2）教师将字母卡贴出来，学生跟录音读。3）放课文e部分录

35、音，出示新单词卡片，强调字母uu、vv、ww、xx、yy、zz在单词中的发音，并让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。t：uu、uu、uu、up， vv、vv、vv、violin， ww、ww、ww、watch， xx、xx、xx、box，yy、yy、yy、yellow，zz、zz、zz、zoo.5、练读e、f部分。6、教学g部分英语歌曲。step 3 consolidations1、创设情境，自由会话。2、评价。3、家庭作业，听磁带，读课文。教学反思：unit 7 its a dogperiod 1一、教学目标1、能听懂、会说单词 a cow ,a pig ,a duck, 能分辨并

36、模仿这几种动物的叫声moo ,quack, oink.2、能用“what is it ? its a ”谈论动物。3、培养学生爱护动物、珍惜生命的情感。二、教学重点及难点重点：掌握新单词，及运用“what is it ? its a ”谈论动物难点：掌握“is it a .?” 。三、教学步骤step 1 warming up1、师生问候。2、听英语歌曲“i can sing my abc。step 2 presentation and drill游戏- who is the fastest?将全班同学分成三组进行比赛。将牛、鸭子、猪三种动物的脸部器官卡片分发给各组。在最短的时间内拼出完整的动

37、物形象的为胜。出示拼好的牛的头像。t: what is it ?帮助学生回答“its a cow.”。出示单词卡片a cow。板书单词a cow和句型“what is it ? its a .”。带读，然后让学生单个练习、分组练习。t：read after me. a cow ,a cow, c-o-w ,cow.t: what is it ?ss: its a cow.让一名学生模仿cow的声音和动作。t: who can act a cow?s1: moo! moo!t: what is it?ss: its a cow3、用同样的方法教单词 a duck ,a pig.4、听课文a部分录

38、音，跟读。step 3 precise游戏quick response（快速反应）教师模仿动物叫声，学生快速说出该动物名称。教师说出动物名称，学生快速模仿动物叫声。游戏-guess, guess, guess! (猜一猜）以课文a部分为游戏内容，分角色进行游戏。step 4 consolidation1、创设情景，自由会话。2、家庭作业。period 2一、教学目标1、能听懂、会说单词horse、dog、hen、mouse, 能分辨并模仿这几种动物的叫声。2、能用“what is it ? its a ”谈论动物。3、能看懂、会读课文d部分内容。二、教学重点及难点重点：掌握新单词，及运用“wh

39、at is it ? its a ”谈论动物难点：“it is a.” “it isnt a.”的用法。三、教学步骤step 1 warming up1、师生问候。2、听英语歌曲“i can sing my abc 。step 2 presentation and drill游戏-guess, guess, guess! (猜一猜）以课文a部分为游戏内容，分角色进行游戏。用同样的方式来猜 a hen.t: what is it ?ss: its a cow./a pig/a duck.t: no, it isnt. its a hen.板书单词,带读，然后让学生单个练习、分组练习。t: wha

40、t is it ? ss: its a hen.板书句型“what is it ? its a .”。解释“whats it?“是“what is it ?“的缩写。让学生模仿a hen.t: cluck, cluck! can you act a hen?用同样的方法教单词a horse、a dog.听课文b部分录音，跟读.step 3 precise游戏-guess, guess, guess! (猜一猜）以课文b、c部分为游戏内容进行游戏。听课文d部分录音，跟读，模仿，理解故事内容。然后有感情的朗读。step 4 consolidation1、创设情景，自由会话。2、家庭作业。perio

41、d 3一、教学目标1、能熟练的运用“what is it ? its a ”交流。2、能熟练的将单个字母组成所学的动物单词，画出小动物。3、学会字母aa的原因读音及英标。4、掌握字母aa、bb、cc、dd的正确书写、能唱歌曲“old macdonald”二、教学重点及难点能熟练的将单个字母组成所学的动物单词，画出小动物。三、教学步骤step 1 warming up师生问候。step 2 presentation and drill1、帮助学生理解e部分内容。2、将同学们分成小组，四人一组，然后根据e部分，教师出示课前准备的字母卡片，让同学们运用句型“”进行交流。给出小动物图片，让小组讨论把单

42、词拼出来。3、学会字母aa的原音读音及英标。练读f部分内容，理解句子大意，然后请同学进行表演。4、教学字母aa、bb、cc、dd的书写。5、教学英语歌“old macdonald”step 3 consolidation1、创设情景，自由会话。2、家庭作业。教学反思：unit 8 whats this?period 1一、教学目标1、能听懂、会说新单词。2、能用“what is this ?”询问物品的名称，并能用“this is a ”做出回应。3、能听懂、会说本课对话。二、教学重点难点掌握新单词，学会运用新句型“what is this ?”询问物品的名称，并能用“this is a ”做

43、出回应。三、教学步骤step 1 warming up1、师生问候。2、听英语歌曲“what is this ?”让学生跟着小声哼唱。3、复习已学单词。 出示图片或实物 （a dinosaur, a doll, a water bottle, a family photo） t: what is this? ss: a dinosaur/doll/step 2 presentation and drill1、出示一位同学的书包。 t: look! what is this ? this is a schoolbag.ss: this is a schoolbag.带读。然后让学生单个练读，分组

44、练读。纠正他们的发音。2、用同样的方法教单词pencil, pen,. 游戏dragon games1: what is this?s2: this is a pencil. what is this?s3: this is a 3、出示课文a部分教学挂图。4、让学生带着问题听课文a部分录音，复述所听内容。5、听课文a部分录音，跟读。读的时候指着自己脸上相应的部位。step 3 practices1、分小组练习课文a部分。分角色表演。2、选两位同学、给出一些学习用具，让其利用what is this ? this is a ”进行表演。3、课堂小结、练读课文、布置作业。period 2一、教学

45、目标1、能听懂、会说新单词。2、能用“what is this ?”询问物品的名称，并能用“this is a ”做出回应。3、能听懂、会说本课对话。二、教学重点难点能用“what is this ?”询问物品的名称，并能用“this is a ”做出回应。三、教学步骤step 1 warming up1、师生问候。2、复习已学的学习用具单词。step 2 presentation and drill1、邀请一名男学生到讲台运用what is this ? this is a ”进行表演。2、用同样的方法教其他新单词，引导学生用句型“whats this ?”进行表达。3、听课文b部分录音，跟

46、读。出示课文b部分图片，引导学生运用“what is this ? this is a ”进行表演。4、教师引导学生读懂c部分内容。step 3 consolidations1、教学d部分内容，听录音，学生朗读d部分。2、有感情地朗读。3、分角色表演。4、家庭作业。period 3一、教学目标1、利用句型“this is ”介绍本课所学的文具单词。2、学会字母aa的辅音读音及英标。3、能够正确书写字母ee、ff、gg、hh。二、教学重点难点利用句型“this is ”介绍本课所学的文具单词。掌握字母aa的辅音读音及英标。三、教学步骤step 1 warming up师生问候。step 2 pr

47、esentation and drill1、帮助学生理解e部分内容。2、将同学们分成小组，四人一组，然后根据e部分进行交流。 3、练读f部分内容，理解句子大意，掌握字母aa的辅音读音及英标，然后请同学进行表演。4、教学字母ee、ff、gg、hh的书写过程。step 3 consolidation1、创设情景，自由会话。2、家庭作业。教学反思：unit 9 ita mouth.period 1一、教学目标1、掌握新单词。2、理解表示歉意用句型“i am sorry”。3、学会运用句型“what is this ? this is a ”介绍面部器官的单词。二、教学重点难点学会运用句型“what

48、is this ? this is a ”介绍面部器官的单词。三、教学步骤step 1 warming up1、师生问候。2、复习已学单词。 出示图片或实物 （a pencil, a ruler, a pen, a book） t: what is this? ss: a pencil / ruler /拿出teddy bear.t: look! this is a teddy bear.step 2 presentation and drill1、出示teddy bear.指着它的鼻子。 t: look! what is this ? this is a nose.ss: this is a

49、 nose.带读。然后让学生单个练读，分组练读。纠正他们的发音。2、用同样的方法教单词mouth, eye, ear. 游戏dragon game s1: what is this?s2: this is a nose. what is this?s3: this is a 3、出示课文a部分教学挂图。t: who is she? whats she?ss: she is miss li, an english teacher.t: what are they doing?让学生带着问题听课文a部分录音，复述所听内容。听课文a部分录音，跟读。读的时候指着自己脸上相应的部位。step 3 pra

50、ctices分小组练习课文a部分。分角色表演。 游戏monkey see, monkeys do. 一名学生做出各种表情，边做边指着相应的五官。另一名学生充当“monkey”学着做。step 4 consolidation1、游戏quick response 教师发出指令“point to your nose”学生迅速做出反应，指着相应的器官。看谁的反应又快又准。2、家庭作业。period 2一、教学目标1、认识并理解所以面部器官单词。2、能运用句型“its a ”对面部器官进行介绍。3、认识his和her，并理解其意思及用法。二、教学重点难点能运用句型“its a ”对面部器官进行介绍。认识

51、his和her，并理解其意思及用法。三、教学步骤step 1 warming up1、师生问候。2、复习已学的面部器官名称。游戏golden finger教师说五官名称，学生快速地指到相应的部位。step 2 presentation and drill1、邀请一名男学生到讲台上当“模特”，给他画像。在黑板上画出，带读单词head 和句子 this is a head。2、用同样的方法教其他新单词，引导学生用“whats this ?”询问他人面部器官，并获得信息。3、游戏golden finger 出示课文b部分图片，教师发出指令，学生迅速做出反应，指到对应的部位，并完整地表述。4、听课文b

52、,c部分录音，跟读。step 3 practices游戏golden finger四人一组进行游戏，一人发出指令“point to your”其余三人迅速指到对应的部位。又快又准的一个可以发指令。step 4 consolidations1、创设情景，自由对话。情景： 美术课上，教师给同学们展示了喜、怒、哀、乐等各种表情的脸谱。然后要同学们发挥创意，自己画脸谱。可以请班上同学当“模特”。然后相互展示和介绍自己的作品。s1: look! who is he?s2: sorry, i dont know.s1: this is wang ming! this is his nose! and th

53、is is his eye!s2: ha ,ha !2、评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励。3、听录音，朗读d部分，理解句子大意及his和her的用法。4、有感情地朗读。分角色表演。5、家庭作业。period 3一、教学目标1、掌握字母bb在单词中的发音及音标。2、能运用句型“this is his/her ”对面部器官进行介绍。3、掌握字母ii、jj、kk、ll的正确书写。二、教学重点难点掌握字母bb在单词中的发音及音标。能运用句型“this is his/her ”对面部器官进行介绍。三、教学步骤step 1 warming up1、师生问候。2、复习已学的面部器官名称。 游戏who is the winner?根据教师的指令做出反应，指到相应的部位，并完整地进