人教2001版3年级下册《语文》课文：太阳是大家的

1、三年级下册太阳是大家的教案四川省中江县玉兴镇中心小学赖翠蓉【教材简析】本文是一首充满和平意味的儿童诗。全诗分为四节。在前两节中，作者薛卫民用拟人的手法描绘了太阳在一天之内为地球所做的好事，让孩子们真切地感受到太阳带给大家的温暖。 但全诗的重点并不在于此， 而是借前两节极尽渲染美丽、可爱的太阳，从而在后两节中，让孩子们体会到，这样可爱的太阳不仅仅是我们的，别的国家小朋友的，而是大家共享的。学完全诗后，进一步引导学生体会：不仅太阳是大家的，月亮是大家的，整个世界都是大家的。希望全世界的小朋友都在同一片蓝天下共享着和平与安宁。诗句语言优美，琅琅上口，要引导学生有感情地朗读，并进行背诵，这是教学的重点

2、，引领学生理解诗歌的含义、体会作者的拟人写法是教学的难点。【学习目标】1、会认 “彤、陪 ”两个生字，会写 “彤、陪 ”等四个字；正确读写 “红彤彤、晚霞 ”等五个词语。2、正确、流利、有感情地朗读全诗，并进行背诵。3、继续培养摘抄优美词句的习惯。4、理解诗歌内容，体会各国儿童的团结友爱，以及只有全世界人民和睦相处，加强信任和理解，人类才有更美好的明天，感受诗歌的快乐氛围。【教学重难点】1、引导学生朗读、背诵诗歌。2、理解诗歌的含义，体会作者的拟人写法，感受诗歌特有的语言魅力。【学情分析】这首诗歌想象丰富、形象感强，文字优美、意境深远，富于音乐性和节奏感，学生非常喜欢。而且因为文辞比较简单，所

3、以他们能够比较容易地理解字面意思，但诗歌的深层含义及诗歌的语言魅力则不容易领悟，需要教师的引导。【课前准备】1、学生搜集与太阳有关的资料。2、教师制作多媒体课件。3、每个小组自制一套字词卡片。【课时安排】 一课时一、谜语导入，引出课题同学们，你们喜欢猜谜语吗 ?老师今天给大家带来了一则谜语； 有位公公面孔红，天不亮来就上工，从东到西忙不停，直到傍晚才收工。大家猜一猜，这是什么？老师今天把他请到了我们身边。说说你对太阳的了解。生自由发表意见，今天，我们要学习一篇与太阳有关的诗歌板书课题，齐读课题。读书要从题目入手，学会质疑，多问几个为什么？你能提出哪些有价值的问题呢？学生质疑。二、初读诗歌，整体

4、感知1、自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。2、出示生字新词语，以开火车的形式读。3、 分小组接力读。三、再读诗歌，领会诗意(一)学习第一小节1、我想请你们欣赏一组美丽的图画，（出示图片）请用一个词来形容 红彤彤2、多美呀，诗歌哪一小节写的是这美丽的画面呢？原来美丽的图画可以变成优美的诗句， 优美的诗句就是美丽的图画。 这么美丽的画面你是想走马观花快快地看，还是慢慢地仔细欣赏呢？（慢），那咱们读的时候也要读得慢一些，一边读一边欣赏。3、谁想读一读，（指名读）（评是走马观花还是下马赏花）4、要是，我们能帮这优美的图画配上优美的诗句，多好呀！师示范，配图配乐朗诵。5、同坐练读。6、配图配乐指名读

5、。7、配图配乐咱们一起读读。（全班一起读）（二）、学习第二小节欣赏完落日的美景，让我们去看看一天中太阳都为大家做了哪些好事？1、请小朋友们拿出笔来，边读第二小节边画出太阳为大家做的好事。生汇报，师板书（洒，拔，陪）2、谁来读读描写鲜花，小树的句子。就在这太阳的一洒，一拔中你们仿佛看见了什么？（花开得更艳了，小树也长高了）你仿佛听到了什么 ? （感谢的话语，欢乐的笑声）（原来这一洒，一拔中还藏着太阳的细心呵护、温馨祝愿啊！）3、太阳不仅把爱给了鲜花，小树，还给了我们- 小朋友引读：她陪着 小朋友在海边戏水 ,看 他们扬起欢乐的浪花。如果你是文中的小朋友，你想对太阳说什么？4、是呀 ,一个洒，一个

6、拔，一个陪，都让我们感受到和太阳相处的快乐，更让我们理解了太阳的心， 带着这种温暖和感谢让我们再次深情朗读这节诗。 （评是否有感谢之情）重点读好（洒，拔，陪）5、太阳是大家的，太阳为我们做了很多事，太阳她一定很自豪。谁能把自己当作太阳，以 “我 ”这个人称改编这个小节。如：一天中我做了多少好事：学生进行改编练习朗读，（看学生够不够自豪）重点读好（洒，拔，陪）6、太阳她还会做哪些好事?让我们跟随图片来到大海边 ,谁能模仿课文说一说。 也可以把自己当作太阳来说。（她（我）把金光洒向海面）真是一个美丽的太阳来到花园里（她（我）让花儿绽开笑脸，她陪蝴蝶翩翩起舞 ,）真是一个可爱的太阳运 上（她（我）陪

7、人 在公园中晨 ，看他 自在快 地生活。）真是一个大家都喜 的太阳7、太阳 会做 多好事 , 我 拿起笔展开想象写下来 ,可以写 上的 ,更提倡你写 上没有的 ,(生在 上写 )8、学生 是呀，太阳就是 着大家， 大家 来光明，温暖，快 ，幸福 ， 我 好好感 她。 （再 第二小 ） 了 一小 ，我 知道，太阳不 属于云 ，他 属于，小朋友， 花，小 （三）、学 第三、四小 太阳做的好事数也数不清， 也 不完，忙了一天的太阳会和我 一起 入梦 ？他要去哪儿，去做什么， 我 一起来小声 一 第三，四 ， 完后在 里交流自己 后知道了什么。1、知道太阳要去哪儿？那她 要去哪儿呢？她要趁人 睡 的

8、候，走向另外的国家。你知道有哪些国家？（去美国，去日本，去法国， 世界上每个国家都要去。）2、“那里的小朋友和 花，正在睡梦中等她， 盼她 ”等她，盼她什么呢？（再一次朗 第二小 文和自己写的内容）3、你有什么不理解的地方？（ 什么 的国家的小朋友要在睡梦中等太阳） 件出示 什么会有 差。4、 两小 怎 呢？同桌两人商量商量怎 才能把 两 得更好。自己 。5、 才我看你 得特 投入， 在商量怎 才能 得更好， 大家展示展示。6、能不能告 的小朋友，正在睡梦中等她，盼她。你 什么 得那么 ，。 再来 ，哦，他 得很慢，告 大家，你 什么 得 么慢。7、 、 得真好， 歌就是要 ， 想 ，大家来

9、一 一句， 引 我知道 8、老 把三、四小 分好了角色（ 件出示，老 ，男生，女生，全班 些角色，同学 先熟悉一下， 先 。 准 好了 ？老 你 配上音 分角色朗 。9、看，又是一天的清晨，太阳在 的国家冉冉升起，太阳呀，你又开始做好事了。 出示各国 片，并用文中她陪 等句式 行描述。看了 些 片，你有什么感受？（快 、幸福）是不是所有的人，都能在明媚的阳光中享受 份和平与安宁呢？（）10 、是呀，和平是我 共同的心愿，看 些各个国家的小朋友来了，他 在干什么？出示 文插 。太阳是我 友 的使者， 到 里，你想 的国家的小朋友 些什么？ （和平共 ，和 展，尽情享受太阳 予的恩 ） 只有在和平

10、宁静的 境下，世界各国的小朋友才有 歌中写到的 “ 的浪花 ”。）四、激情朗 ，升 情感阳光洒遍了世 的每一个角落， 多希望人 都能在和平安宁的 境下享受她 来的温暖与幸福。 我 全体起立， 用最美的声音把 美好的愿望告 全世界的人 吧！（全班有感情地配 朗 全 ）五、作 超市1.我想把 首 背 爸爸 听。2.我想把 首 画出来。3.我想 外找一些有关的 歌来 。4.我也来当小 人，写一首小 ！：25. 太阳是大家的 花小 小朋友太阳 洒拔陪，看和睦相 友 教学反思 ：太阳是大家的是一首用 人化写的儿童 ，描写了一幅欣欣向荣的景象： 花上洒 了金色的阳光， 小 在阳光的照耀下茁壮成 ， 小朋友

11、在阳光下 快地玩耍。 歌文辞很 ，但含 却不容易 悟。 太阳是大家的寓意 “世界是大家的 ”，只有全世界人民加 理解和信任，各国人民才能和平共 ，人 才会有更美好的明天， 全世界的孩子才能共在一片 天下， 分享太阳的温暖、世界的和平、 社会的安宁。 了分散 一教学 点， 我是按以下几步来 施教学的：第一，通 多种形式的朗 来感悟 “太阳落山 的美 ，太阳一天的工作以及 国小朋友 太阳的期盼 ”。朗 是 文 中 教学的主旋律 ,我以学生熟悉的 “晚霞 ” 切入点， 出 “ 彤彤的晚霞 ”，再引出第一 和整首 歌， 学生整体感知 歌所描写的美景和太阳 小朋友 去的快 和希望； 再通 品 、评读相

12、合，又以老 的范 去感染学生， 引 学生 出自己的真情 感， 培养学生的 感，使学生在 中感悟、体会 歌所 涵的寓意 “世界是大家的 ”，也使学生在 中受到了情感的熏陶。 学生 得充分，悟得也 松。第二，仿写第二 ， 想象太阳在 国的活 ， 通 仿写能更 一步感悟 歌中所描写的欣欣向荣景象， 会到只有在和平安宁的 境下， 各国的小朋友才会有 的快 。有的同学写道 “一天中太阳做了多少好事：她把阳光布 大地，她把温暖送到人 ；她把美 的火 云 我 欣 ，看着我 地叫好 ” 也有的 写 “一天中太阳做了多少好事：她把金光往小草上洒，她把庄稼往高 拔；她陪着小朋友去上学，听他 充 童趣的 ”第三，通

13、 后的泡泡 “我想 的国家里的小朋友 几句 ”来加深 文的理解。有的同学 写道： 的各国小朋友，你 好！美好而又温暖的太阳 我 来了无 的 ，它也一定会 你 去无 的 的，因 我 都生活在和平的 境里。 太阳是我 大家的， 世界也是我 大家的， 我 一起在同一片 天下， 分享太阳的温暖、 世界的和平和社会的安宁吧！ 我 有 快 的生活而 呼吧！ 有的同学写道： 的小朋友， 那 的太阳是我 大家的，属于我 每一个人的。 当你 在梦里甜睡的 候， 我 已 迎来了温暖的阳光，当我们进入梦乡时， 她也会悄悄地来到你们身旁，给你们送去了快乐和希望。太阳是我们大家的，世界也是我们大家的，让我们在同一片蓝天下，快乐地生活吧！ 让我们为世界的和平出一份力吧！还有的这样写到道： 外国的小朋友，你们好！我们虽然肤色不同，语言不同，但是我们生活在同一个星球 地球上。我们应该