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文档简介
1、小数的初步认识教学设计陕西省合阳县城关小学范小梅【教学内容】 教材第88-89页例1,“做做”及练习二十一第1、2题。【教学目标】 1.结合日常生活实际,让学生感受小数,形成对小数的初步认识;2.结合日常生活中的长度单位和人民币单位,使学生知道十分之几可以用一位小数表示,百分之几可以用两位小数表示,同时帮助学生理解小数的意义;3.会读、写小数。【教学重点、难点】1.重点:掌握小数的读法和写法; 2.难点:1理解小数的意义;(2)知道十分之几可以用一位小数表示,百分之几可以用两位小数表示。【教学准备】多媒体课件,米尺,小数卡片等【教学过程】一.创设情境,引入课题1.同学们,大家都逛过超市或到过商
2、店吗?超市(或商店)里摆满了各种各样的商品,每一种商品都有它的价格,你们知道哪些商品的价格呢?学生举例说一说各种商品的价格。超市里每一种商品的价格都贴有标签。2.课件出示教材88页超市一角的画面。师:从上面的画面中,你们了解到哪些信息?(货架上有各种商品,有火腿肠、牛奶、面包知道火腿肠的价格是5.98元,牛奶的价格是0.85元,面包的价格是2.60元)像这些商品上标明的表示价格的数,我们把它叫做小数。(板书:小数)师:再请大家观察这些小数,它与我们以前学过的数有什么不同呢?生:在数中都有一个小圆点。师:这个小圆点就叫做小数点,有小数点的数就是小数。(板书:“.”叫做小数点 )这节课我们就来认识
3、小数。(板书课题:小数的初步认识)二.小数的读法1.教师板书刚才学生说出的小数。5.98 0.85 2.60师:像这样的数叫做小数。这些小数你们会认吗?(指名认一认这些小数。然后教师又添上几个小数:12.36、120.45等,再指名认一认。)黑板上这些小数你会读吗?应该怎样读小数呢?请同学们在小组中议一议,互相说一说平常我们是怎样读这些小数的?教师根据学生的读法板书:5.98 读作:五点九八0.85读作:零点八五12.36读作:十二点三六 120.45读作:一百二十点四五师:小数点前后的读法有什么不同?生:小数点前面和整数的读法相同,后面依次读出各数。师:对,所以我们把小数点左边的部分叫小数的
4、整数部分,右边的部分叫小数的小数部分教师边讲边板书2.教师出示小数卡片,让学生依次开火车来读:0.4 12.8590.63 0.68 32.475 0.367 100.24 235.1063.师:想一想你还在哪里见过小数?(教师组织学生分小组议一议,互相交流,然后指名说一说生活中的小数)如:生1:自动铅笔芯的规格是0.5毫米; 生2:数学书的价钱是5.05元; 生3:1瓶饮料有1.25升; 生4:我家一月用水量6.6方; 生5:我的身高是1.35米;三小数的意义、写法1.学生初步感知以元作单位小数的意义。师:像刚才我们读出的火腿肠的价格5.98元,牛奶的价格0.85元,面包的价格2.60元,是
5、表示几元几角几分呢?课件出示5.98元表示5元9角8分2.60元表示2元6角0分0.85元表示0元8角5分先让学生在小组中说一说,互相交流,再指名汇报,教师根据学生的汇报板书师:根据老师的板书,你们发现了什么?生:整数部分表示元。小数部分的第一位表示角,第二位表示分。2教学例1,教师出示米尺。师:(1)把1米平均分成10份,每份是多长呢?生1:每份是米生2:每份是0.1米师:为什么呢?生:因为1米=10分米,所以每份长1分米,而1分米是10份中的1份,也就是米。(板书:1分米=米=0.1米)师:3 分米是10 份中的几份,也就是几分之几米,可以怎样写?(根据学生回答板书:3分米=米=0.3米)
6、(2)把1 米平均分成100份,每份是多长呢?生:因为1米=100厘米,所以1 厘米=米=0.01米(板书)师:那么3 厘米18厘米分别是几分之几米,可以怎样写呢?指导学生在教材上填一填,注意18 厘米是米,写成0.18米,如果有学生写成0.018米,应给予指导:18厘米是1分米8厘米,1分米是0.1米,8厘米是0.08米,合起来就是0.18米。然后让学生在小组中互相交流,明确小数的意义和写法。师:通过上面的学习,我们可以发现(课件出示填空)十分之几可以用()位小数表示,百分之几可以用( )位小数表示(3)王东身高1米30厘米,只用米作单位怎样表示呢?教师强调:整米数写在小数点的前面。(板书:
7、1米30厘米=1.30米)(4)上面这些小数我们写的时候应按怎样的顺序写呢?生:先写整数部分,再写小数点,最后写小数部分(5)教师报小数,学生在练习本上写小数。三点零八一百点六零二十五点九二零点三写完后在小组中相互交流,相互检查。四、巩固练习1.教材第89页“做一做”第1、2题。让学生独立填一填,再在小组中相互交流检查。7角是元,还可以写成0.7元。7分是元,还可以写成0.07元2.练习二十一第1题。第1题先指导学生看图,这是1米的尺子,分别标明1分米、分米、7分米、9分米,先想一想1米等于多少分米,1分米是几分之几米,写成小数是多少米?再让学生在小组中合作完成。第2题要求写出这些人民币是多少
8、元,先让学生在小组中讨论:整元数写在哪里?几角写在哪里?几分呢?再让学生说一说,教师板书:1.05元,为什么是1.05元呢?1.22元,为什么是1.22元呢?3.练习二十一第2题。组织学生在小组中读一读这些小数,并且了解这些动物的特征。队学生进行保护动物的教育。五、课堂小结教师:通过这节课的学习,你有什么收获?(教师强调:小数在日常生活中有着广泛的应用,我们要学会读和写小数,要知道小数表示的意义)【板书设计】 小数的初步认识像5.98、0.85、2.60这些数,都是小数。 5.98读作五点九八0.85读作零点八五 2.60二点六零 1分米是米,写成0.1米;1厘米是 米,写成0.01米。【教学反思】 本节课容量大,大致可分为三个知识点:1.小数的读法;2.以元作单位和以米作单位的小数表示的含义;3小数的写法。 以元作单位的小数表示的含义学生已有一定的生活经验,所以在教学时我把侧重点发在了总结小数各部分表示的含义上。在教学以米作单位的小数表示的含义时,应加强学生说的能力和说的过程的训练,因为有的学生虽能写出答案,但让他用语言叙述含义,如:8厘米为什么是米、0.08米就有一定的困难。还有的学生容易
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