部编版一年级上册《大小多少》语文教案

1、部编版一年级上册大小多少语文教案教材分析：这首儿歌由 4 小节组成。每小节有两行，第一行从大小和多少的角度进行简 单比较，第二行通过具体事物感受大小和多少。这首儿歌节奏感强，读起来朗朗 上口。配合儿歌，有四幅对比图，形象的呈现了事物间大小，多少的关系，提示 学生，不同大小不同数量的事物，要用恰当的量词来表示。教学目标：1. 通过归类识记、图文对照等多种方法，认识“多、少”等 12 个生字，认 识反犬旁和鸟字边 2 个偏旁。会写“小，少”等 5 个生字和竖折折钩 1 个笔画。2. 正确朗读课文，了解“大小”“多少”的对比关系。背诵课文.3. 初步了解“个，只”等量词的正确使用。学习并积累带量词“

2、只”的短语。教学重难点：朗读课文，背诵课文。 通过归类识字等方法，识记生字。了解量词“头、 群、颗、堆”的意思。会写笔画竖折折钩。课前准备：1、 教师准备生字卡片，笔画卡片、挂图、相关的课件。2、 学生预习课文和生字。教学过程：一、情境导入1.（出示图片）这是一个农家小院，谁来说说小院里头有什么？2院子里有苹果树、枣树、黄牛、小猫3. 它们的数量相同吗？我们帮他们比一比吧！4. 板书课题。【设计意图】围绕本课出小的事物可以结合着课题出示给学生，“大小多少” 既是本课的题目也是教学的重点，先出示图片，观察“黄牛”“鸭子”“小猫” 等，让学生直观的感受数量，感受大小，教师便可以自然而然地导入本课。

3、二、初读课文，了解文意1. 初读课文，读准字音，读通句子。2. 出示词语，正音：大小、黄牛、多少、小鸟、苹果、一边一个桃、一只猫、一群鸭子、一堆杏子、一颗枣子（1） “枣”是平舌音。（2） “鸭子，杏子”中的“子”读轻声。是后鼻音。 3.交流记字方法（1） 图文对照，象形字：牛。（2） 偏旁归类：杏、桃。（3） 事物归类：动物类：黄牛、猫、鸭子；水果类：苹果、桃、杏。（4） 反义词。如“多-少”。（5） 找朋友（一些生字可以与熟字组成常用字，让学生在新的语境中巩固 识记）。例如：多：多少、众多、大多黄：黄牛、黄色、金黄果：苹果、果树、果子少：少见、少数、很少边：边上、水边、天边桃：桃树、桃花、

4、桃子4. 指导书写（1） 出示生字（均是独体字）：小、少、牛、果、鸟（2） 观察汉字：“小”和“少”可以对比观察。（3） 学些笔画：竖折折钩。（4） 师范写。小：第一笔竖钩压竖中线，左右两点要匀称，左点比右点略 低。少：第一笔是竖，不带钩；第四笔要稍长，托住整个字。牛：第一笔是短撇，第一横略短，第二横要长，竖要出头，写在竖中线上。果：先写“曰”，再写木，竖笔从上写到下，压住竖中线，最后撇和捺。鸟：第三笔是点，第四笔是竖折折钩，横向的折段要拉宽些，最后一笔要拉 长一些。5.读准数量词“一”。（1） 回顾秋天一文中“一”的不同读音，在读一读本课的量词，感受 “一”的变调规律。（2） 一字变调口诀：

5、一字本调是一声，一二三声前变四声。四声前面变二 声，词语中间念轻声。（3） 例如：一声：表里如一、唯一、第一四声：一条、一年、一团二声：一夜、一会、一切轻声：瞧一瞧、看一看、听一听【设计意图】语文课程标准指出：“要运用多种识字方法和形象直观的 教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。”在教学过程中借助 图画教学让学生在看图过程中理解量词的作用和不同。三、细读课文、理解运动1. 再读课文2. 学习量词。（1）出示本课量词：一头黄牛、一只猫、一群鸭子、一个苹果、一颗枣、一堆杏子（2） 出示图片理解“头、只、个”。（3） 颗：小而圆。一颗葡萄、一颗黄豆、一颗珍珠（4） 量词歌一头牛，两匹

6、马、三条鲤鱼四只鸭，五本书，六支笔，七棵果树八朵花，九架飞机十辆车，量词千万莫用差，小朋友，试一试，换换就要闹笑话。3.理解“大小”（1） 哪个小节是比大小的？（1，3 小节）（2） 自由读。（3） 比一比，哪个大哪个小？（4）黄牛-大苹果-大小猫-小枣子-小（5） 说话练习：说说大小和多少。例如（出示图片）一个苹果一个枣，苹 果大大的，枣子小小的。（6） 在我们生活中还有哪些事物能比大小？ 4.比多少（1） 文中除了比大小，还比了什么？那些小节体现出来了？（2、4 小节）（2） 举手读 2、4 小节。（3） 说一说你的发现。（4） 许多鸭子可以说成“一群鸭子”。许多枣子可以说成“一堆枣子”。（5） 还见过哪些事物多，哪些事物少？（6） “大小，多少”也是两组反义词呢。4.背诵课文。【设计意图】让学生结合生活常识说一说什么是“大小”，什么是“多少”，让大多数的学生积极参与积累和运用反义词，课堂气氛较好。拓展更多的反义词， 让学生去感受祖国语言文字的博大精深。四、板书设计：7.大小多少一个 一头 一只一群 一颗 一堆教学反思：由“字-词-句-拓展造句”来进行设计学习内容， 这一学