《再见了,亲人》教学第一课时设计

1、 再见了,亲人教学第一课时设计教学目标1学会本课12个生字，理解4个生字。 2有感情地朗读课文。 3理解课文的内容，懂得中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的，从中受到情感的熏陶。 4了解课文重点语句对表达情感的作用。 教学重难点 1从课文内容中体会中朝两国人民的伟大友谊。 2有感情的朗读课文。 教具准备：相关抗美援朝战争图片。 第一课时教学过程 一、引入课题 1、板书课题 再见了,亲人 理解什么样的人称为亲人? 有血缘关系和我们亲密的人称为亲人。说起大家都被亲情感动,不过在人遇到危险时,凡是能伸出援助之手的,都会被视为亲人,例如 非典时的白衣天使,5.12地震中的武警官兵。无论是在战争时期,还是在

2、和平年代,都有让人感动的故事,让我们的思绪回到60多年前抗美援朝战争时期。 2、介绍背景，导入新课 那是个久远的年代,1950年美国发起侵略朝鲜的战争,战火一直烧到我国东北边境。中国人民志愿军跨过鸭绿江和朝鲜人民并肩作战。战争持续了三年,迫使美国坐下来谈判。停战以后,中国志愿军又用了五年的时间协助朝鲜人民重建家园。漫长的八年,中国志愿军与朝鲜人民建立了深厚的友情。这篇课文写的就是1958年10月最后一批中国志愿军即将启程回国时,中朝两国人民依依惜别的情景。二、初读课文，整体感知请同学们自由读课文,自学生字生词,了解那感人的故事。 1、出示词语 战役 情谊 暂时 噩耗 大嫂 阿妈妮 同归于尽 雪

3、中送炭 理解 噩耗 同归于尽 雪中送炭 指导书写 嫂 噩 三、再次品读课文再看课题,题目是再见了亲人,那文中写了哪些亲人?又从哪些事中能够感受他们是亲人呢?请同学默读课文。想一想,当读到令你感动的地方用笔画下来,能够反复的读一读。1、课文那文中写了那些亲人? 板书 大娘、小金花、大嫂是亲人。2、再见了，亲人”这句话是谁对谁说的？ 板书 志愿军3 从哪些事中能够感受他们是亲人呢?A.从志愿军跟敌人拼了三天三夜,朝鲜大娘不顾危险给志愿军送打糕,最后昏倒在路旁。B.从小金花妈妈,为救侦查员老王拉响手榴弹跟敌人同归于尽了。C.从大嫂到前沿阵地上去挖野菜,被炸断双腿。D.大娘连自己的小孙孙都不顾,而去救

4、伤员。4课文中的哪部分令你最感动?为什么感动?把你体会到的读出来。A.从志愿军跟敌人拼了三天三夜,朝鲜大娘不顾危险给志愿军送打糕这部分。边读边体会。B.从大娘丢下自己的小孙孙,而去救伤员这部分。边读边体会。C.从志愿军劝大娘回去的对话中体会到是一个送别场景。齐读第一自然段的最后一句话。D.小金花令人十分感动。问题 为什么妈妈牺牲时,小金花没有哭?和志愿军叔叔分别却哭了?带着感情齐读第二自然段。E.大嫂挖野菜这部分也令人十分感动。边读边体会。F.出示句子 您为我们付出这样高的代价,难道还不足以表达您对中国人民的友谊?不改变句意,换一种说法。您为我们付出这样高的代价,足以表达您对中国人民的友谊。比较那句话好? 再次读出示句子。四、小结 这节课我们了解了在战火中,为了志愿军战士,朝鲜大娘、小金花、大嫂她们可以超越国籍,不是亲人胜是亲人的感情。在这节课即将结束时,请同学们再来思考文中到底写了那些亲人,你们的想法还是仅仅