2021年课堂教学模式研究实施方案word版

1、精编word文档 下载可编辑课堂教学模式研究实施方案本课题研究的理论和实践意义研究理论随着新课程改革的推广，教师驾驭新教材的能力不断提高。现代教育学认为教学过程中教师主导与学生主体作用的最佳组合，教学资源的合理使用，有助于教师灵活的处理教材，丰富教学方法，从而提升教师生命质量，促成师生更有效的活动，扩大知识容量，缩短教学任务完成的进程。实践意义用新的教学模式武装头脑，就应把它与实际相结合。对传统的教学模式应保持扬弃的科学态度。扬能使我们脚踏更坚实的大地，弃使我们拥有更广阔的天空。本课题研究的基本内容，研究重点及难点基本内容在我们的教学过程中，复习是学生巩固和强化所学知识必不可少的手段，是学习过

2、程中至关重要的关节，通过复习，学生可以对所学知识进行再一次的整理和运用。平常学习好的同学可以利用复习之机，进行知识迁移、能力训练，做到触类旁通、举一反三，使自己的学习再上一个新的层次；学习一般的同学则可以通过复习，巩固基本知识、掌握基本技能，做到擦漏补缺、温故而知新。然而，复习时枯燥的内容再现、简单的机械重复又让学生产生反感情绪，造成师生关系紧张。那么如何让复习不再是学生繁重的劳动，让复习变得生动有趣，这就是我们要研究的内容。通过我校教师的共同努力，使我们的教材更具开放性，使我们的教师在以后的教学过程中对复习课教学有章可循、有依可据，使用一定的高效教学模式，因而我们的教学会更有趣、更高效。研究

3、重点探索小学数学复习课教学的方法和技巧，培养学生对所学知识的系统化整理和分析应用的能力。研究难点提高教师的教育理论水平和研究能力。本课题研究的方法、途径，课题具体实施步骤，研究工作的人员分工与资料准备情况等。（如本页不够用，可另附纸。）研究方法1、观念转变要进行教育教学课堂改革，教师首先数立正确的理念，用发展的眼光去看待教育的未来，放开手脚，大胆尝试。2、行动研究组织教师学习数学课堂教学的先进理念，以前沿理论指导实践，边实践探索、边总结模式，总结成果及时推广应用。3、文献研究通过课题研究的目标和内容，通过图书、报刊、网络等途径，搜集各种教育理论和文献材料，为课题研究提供借鉴。课题研究实施步骤第

4、一阶段 准备阶段（217年1月）讨论研究确定复习课高效教学模式为研究课题商讨小学数学复习课的现状和存在的问题。充分认识复习课在新课程的地位和作用。第二阶段 实践研究阶段（217年11月218年3月）1、理论学习理论指导实践，作为一名研究型教师必须掌握一些先进的教学理念，了解一些最新的教研成果，我们的教育教学水平才能明显提高。所以我们要想在复习课上有所突破，探讨出一个快捷高效的教学模式，就要加强教师理论学习，并写出学后反思，教师之间交流初步得到一些教学经验，尝试教学。2、专业引领邀请外校教学质量较好的教师定期到学校讲课、听课、评课对我校教师的教学进行专业化引领。我校还排校骨干教师走出去学习他校的

5、先进教学经验，返校后对我校其他教师进行培训学习，使之教育教学水平得到更进一步的提升，为研究快捷高效的教学模式奠定了良好基础。3、 同伴互助在教学过程中，枯燥无味的复习课往往令教师头疼，令学生厌烦，造成师生关系紧张。造成这种局面的一个重要原因就是教师之间缺乏沟通、缺乏交流研究。为此我们给教师提供一个研讨交流的平台，定于每周四下午课外时间为教师研讨时间。让教师经历了集体会诊、共同备课、反思提升的教研活动。让教师体会到课题研究成为教师成长的摇篮.六、总结归纳阶段（4月份）复习是我们课堂教学中的重要环节，同时又是一个难题。而课堂教学又是课题研究最实在、最丰富的实践活动。所以只有我们一线的每位教师都上一节实验课，总结交流经验、研究探索规律。才能尝试总结一种快捷高效的教学模式，最终运用到我们的教学过程中，进一步提高学生整理和应用所学知识解决实际问题的能力。七、研究成果呈现阶段（五月份）1、每位教师用高效模式上一节复习课，并有图文资料。2、教师教学设计、教学反思集、教学论文集。3、课题研究活动情况、课题研讨、学习心得。4、调查报告、课题总结、撰写论文。课题研究工作人员分工课题负责人许建霞 负责本次课题研究方案的制定及其它一些全面工作。孙会芳 负责课题研究的实施阶段。（具体安排教师