精品开放课程遴选与建设总结(终

1、海口经济学院精品开放课程建设情况总结报告所谓精品课程就是指具有一流教师队伍， 一流教学内容、一流教学方法、一 流教材、一流教学管理等特点的示范性课程。我国自2003年起开始实施面向21世纪教育振兴行动计划，精品课程建设是其中“高等学校教学质量与教学改 革工程”的重要组成部分。精品课程建设的目的是要倡导教学方法的改革和现代 化教育技术手段的运用，提高实践教学质量，发挥学生的主动性和积极性，培养 学生的科学探索精神和创新能力。海口经济学院2005年启动“质量工程”建设以来，截至到2015年，我校共 获得国家级精品视频公开课1门，省级精品资源共享课17门，校级精品开放课 程22门（附表1）。为更好推

2、动精品开放课程建设，提高教育教学质量，现将课 程建设实施情况总结如下。、精品开放课程建设措施有力（一）构建课程管理组织体系为更好组织和有力推进精品开放课程建设,课程建设实行学校、教务处、各二级教学单位、教研室四级负责制（如图1）。主管教学校长对精品课程的建设进行宏观调控；教务处负责课程建设政策指导、立项申报、项目检查验收及省级、国家级精品课程的推荐等工作；二级学院（教学部）负责组织内部申报，并对本单 位课程建设进行监督管理；教研室是课程建设工作的主体，对审批立项的课程建 设项目认真研究、明确职责、精心组织实施。该运行与管理机制实施以来，各部 门在不同层面上密切配合，协调一致，运行通畅，提高了工

3、作效率，有力地保证 和促进了精品课建设任务的顺利实施学校重视精品课程建设，坚持普遍提高、重点培育原则，全校精品课程建设氛围良好，已形成了学有目标、建有重点的良好氛围，各二级教学单位都能够积极主动的去申报建设主管教学校长宏观调控教务处政策指导、申报立项（各 级）、检查验收、建设协调二级学院（部）建设的监督管理教研室网站建设、主讲教师授课I录像拍摄、资料收集图1（二）建立精品课程建设的相关保障制度海口经济学院重视教学质量与教学改革工作，为鼓励和强化精品课程建设， 出台了多项激励和保障精品课程建设的相关政策。学院制定的海口经济学院贯彻落实教育部 关于全面提高高等教育质量的 若干意见的实施办法、海口经

4、济学院本科教学质量工程建设与管理办法、 海口经济学院课程建设与管理办法、海口经济学院精品课程建设与管理办 法、海口经济学院“十二五”课程建设规划 等规章制度对精品课程的规划、 立项、建设及管理做出了规定。例如，教务处每年组织精品课程评选、年检工作, 促进课程建设工作的持续有效开展。另外，学校将精品课程建设纳入对教学单位、 教师的年度考核体系。相关政策的制定与实施，极大程度上调动了广大教师参与 精品课程建设的积极性与主动性。（三）精品课建设的技术支持及配套经费学校投入资金建设了“精品课程录制室”，专用教室可以多角度摄像，音频 采集清晰，提高了课程录像录制的质量。教务处则协调拥有多媒体录编技术能力

5、 的传媒学院进行视频录制及后期采编， 由网络学院教师负责精品课程网站建设及 后期维护工作，使得缺少多媒体及网络技术的学院和教师能够顺利开展课程建 设。除了国家财政和地方财政下拨的精品课建设专项经费外， 为保证精品课建设 目标的实现， 我校设立了精品课专项配套建设资金。 在项目建设过程中， 为发挥 资金的最大效益，保证专款专用，学校实行严格的资金报销制度，并财务处、教 务处监管资金的使用。（四）搭建精品课建设平台为鼓励和推动精品课建设，学校在网站主页面中搭建精品课校级网络平台， 固定发布各级各类的精品课程。 每年春季新学期， 教务处都会组织对新进青年教 师进行定期多媒体方面的培训，促进了精品课程

6、后期的建设。（五）推进精品课建设内容海口经济学院在实施精品课建设过程中， 优先立项建设课程受众学生量大面 广的公共基础课、 专业基础课， 始终坚持立体化整体推进原则， 本着立一项建一 项，以点带面的建设思路，不断完善精品课建设内容。1. 坚持“以评促建”，推进精品课建设为了加强精品课建设工作， 学校始终坚持以评促建， 在每学年组织精品课程 年度检查、验收工作，学校还要求每门课程制定 3年建设规划， 并依据建设规划 对课程进行检查， 并将检查结果在校园网公示， 对未达标的项目， 学校要求限期 整改，逾期不改的项目，将取消建设资格。2. 坚持打造合理的教学队伍首先，在师资力量配备上，学校始终坚持要

7、求精品课程要由职称相对较高、 经验丰富的教师讲授， 确保课程建设质量。 二是动员项目所在教研室力量， 集合 团队创新教学模式， 提高培养质量， 教学手段方法不断改进， 课程网站建设日益 完善。第三，通过名师效应，带动青年教师成长。通过合作教学、以老带新等多种形式，提高了教师队伍的专业素养和业务水平。 各门课程的教学团队不断优化， 青年教师快速成长，整体的教学水平不断提高。3. 完善课程建设内容，推动教研、科研开展通过教学理念研讨， 确定课程建设定位； 通过课程优化设计， 带动教学方法 改革；通过教学组织形式变革，带动教学课件与网站建设；通过实践教学创新， 提升学生创新能力。 已建设精品课程在教

8、学理念定位、 课程内容设计、 师资队伍 建设、教材采用更新、教学方法改革、考试方式创新、课程网站建设、实践教学 组织等各方面都取得了可喜的成绩。教学与科研形成了良性互动， 各项目组成员承担各类教学改革研究项目、 科 学研究项目不断增加，同时根据项目建设发表大量的相关教学改革学术论文。4. 宣传、交流精品课建设成果学校为推动精品课建设成果， 加大对精品课建设的宣传， 起到了示范带动效 应。教务处第一时间将精品课申报、评审、获批等信息，在校园网上进行通报， 及时沟通与相关部门、 人员的联系， 确保精品课建设工作的及时与快捷。 与在项 目建设存在问题的单位进行沟通，及时解决问题。二、建设成效与基本经

9、验（一）建设成效1. 精品课建设特色鲜明在校级精品课程建设全面展开的同时， 省级精品课程越来越多， 尤其我校刘 兴林教授主讲的课程 春秋霸主的兴衰国学原典导读之 左传 获得国家 级视频公开课的称号，这是我校课程建设取得的重大成果。在教学模式改革上， 电子综合设计与实训 课程组对电子设计课程在理论与实践教学方面作了全方 位的综合改革， 结合课程特点制定了新的理论与实践教学大纲； 构建了以理论教 学、创新实践教学、 电子制作与设计竞赛四位一体的立体化教学模式。 其它课程 也都有各自鲜明的教学特色，课程受到同行专家和学生的好评。在课程相关课件开发上，每门课程都根据自身特点，精心设计制作了章节PPT为

10、其他教师授课及学生学习提供了帮助。信息学院部分课程还建设的试题 库，使学生可以在线进行自测。在教学法改革上， 很多课程都进行了教学探索， 基于网络课程特点采用适于 学生自主学习的课程教学方法，引导学生自主学习、主动学习、学会学习，培养 学生自学能力； 课堂上教师针对教学内容的重点和难点进行讲解， 根据课程内容 和学生接受情况进行补充拓展， 以扩大学生知识面； 实操部分内容， 争取使用录 屏软件详细记录操作过程， 使之更加直观的呈现给学生； 知识点结束时， 进行归 纳总结，提供相关试题；提供行业、企业相关知识，有助于开拓学生视野，及时 掌握专业发展动向。 基于学生自主学习的教学模式不仅训练了学生

11、的思维， 激发 了学生学习的积极性和主动性，同时，培养了学生创新能力。2. 精品课建促进了教育教学改革使用网络课程开展教学， 这明显区别于传统课堂教学模式， 这势必要求参与 精品课程建设的人员对教学方法、 教学手段等方面进行思考， 改革传统的授课模 式。自开展精品课程建设以来，海口经济学院已获得 17 门省级及以上精品课奖 励，教师在教改立项方面，基于课程改革、教学方法、教学模式的项目占有很大 的比例。3. 精品课程建设带动了师资队伍建设各门精品课在建设过程中， 都注重对青年教师的培养， 一是通过定期组织教 学研讨，如公开课教学、示范课教学、观摩教学录像等活动传授教学经验；二是 发挥老教师传、

12、帮、带作用，主讲教师的经验对年轻教师帮助很大，建设过程中 提高了青年教师的教学技巧和教学水平； 三是鼓励青年教师积极参与教学及课件 制作竞赛、教学改革与研究项目； 四是鼓励青年教师积极主动的探求在信息技术 时代下使用网络及多媒体技术教学的视野。4. 精品课程建设提高了学生的创新能力为迎接知识经济时代的到来，创新型人才培养成为国家的重要战略，因此， 学生创新能力的培养成为多方面教学改革的出发点和最终取向。 建设覆盖理所有 学院，在校学生都可以通过校园网学校课程。 各门精品课在建设过程中， 本着学 生本位的指导思想，积极探索、不断实践，强调学生自主学习模式，创建适合自 身专业的教学内容体系，形成了

13、各具特色的学生创新能力培养的有效机制。5. 受益面不断扩大，示范效应显现我校每年向社会输送 6000 多名的管理及技术人才，这些学生中很多是精品 课受益者， 这些课程提高了学生自主学习能力， 是学生学会学习， 为今后的继续 教育、继续学习奠定了较好的基础。 并且，我校国家级精品视频公开课也已经在 “爱课程”、 “网易公开课”等网站上线，面向全国学习者开放，受到了广大学 习者的一致好评。并且对今后的课程建设起到了良好的示范效果。（二）基本经验1. 学校重视、积极组织与引导海口经济学院始终将教学作为基础和核心工作来抓， 注重人才培养质量， 积 极鼓励人才培养创新。自“质量工程”建设项目开展以来，学

14、校对此项工作非常 重视，从管理、组织和投入上，不断加强对该项工作的支持。学校党政领导班子 重视课程建设，教学管理部门正确引导、积极组织，全校相关部门密切配合，及 时出台课程建设的有关政策等， 这些学校层面的制度及开展策略， 是精品课建设 成绩取得的前提保证。2. 先立项、重建设我校开展精品课程建设， 都是先立项在建设，建设期满后进行项目检查验收。 鼓励各教学单位开展课程培育， 积极组织教研室申报课程立项， 项目建设提倡稳 步推进，重在建设， 教务处将根据课程建设计划开展年度检查工作， 课程负责人 现场演示课程建设情况，确保课程建设进度。3. 体现学生主位“以人为本”的观念落实到教学工作上就是“

15、以学生为本”。以学生为本， 尊重学生的主体地位和权利， 为学生成长成材创造条件， 提供服务， 充分发挥学 生潜能，促进学生全面发展， 是教学工作的根本目的。 精品课程建设始终秉承服 务学生的教学理念， 营造宽松自主的学习环境， 采取灵活多样、 与时俱进的先进 教学手段方法，因人设问，引人入问，层层深入，激发学生主动性和创造性，调 动学生强烈的求知欲望。 很多课程设置了行业资格证考试的相关内容， 这些都是 从学生角度出发，为学生服务的。三、存在的问题及建议（一）存在的问题1. 重立项轻建设部分课程建设组存在这重立项轻建设的思想， 一些课程视频录制缓慢， 课程 网站建设相对滞后， 信息更新相对较少

16、， 一些网站链接存在错误， 互动栏目缺少 师生互动，成为空架子。 主要原因是项目建设单位只重视项目立项， 轻视后期的 课程建设，思想中存在重名号，轻教学的问题，另外，还有网站维护、开发技术 能力不强的问题。2. 校际间精品课建设经验交流不足精品课程实施以来， 已评审出大量的各种级别精品课， 出现了同一学科专业 同一课程不同学校重复建设现象， 虽然这些相同课程的建设各具优势、 体现不同 学校的办学定位和专业特色， 但一定程度上也造成了资源的积聚， 弱化和挤占了 其他课程的建设空间，利用率不高。主要原因是校际间交流不足。3. 建设比例不均衡精品课主要分布网络学院、 旅游与民航管理学院、 财务会计学

17、院等； 主要覆 盖学科专业为信息类、管理类学科，语言、艺术、体育类的专业建设的课程非常 少，造成课程比例严重不均衡。4. 缺乏推广，课程利用率不高一些建设课程建设好后， 部分教师不利用精品课程开展教学， 使课程失去了 实际用途，这其中存在两方面问题，一个是网站本身在建设中存在问题，例如， 录像、课件、习题等，无法正常开展教学；另一方面是教师本身不愿意去改变现 有的教学方式，怕麻烦，缺乏教学反思和教学改革实践精神。二）建议1. 提高认识精品课程认识组织召开课程建设、改革、应用等内容研讨会、培训会，对二级教学单位领 导、课程负责人、主讲教师等相关人员开展培训，提高思想上的认识，有利于课 程立项后的

18、建设工作开展， 并且能够更好的将建设好的课程在今后的教学中推广 使用，使得教与学相互促进，相互提高。2. 强化精品课的网站建设由学校有关部门组织协调相关技术力量， 针对技术力量不强的精品课程建设 单位的课程网站建设给予技术支援， 加大课程网站建设的力度， 提高课程立体化 建设水平。4.2 加大校际间精品课建设经验交流建议加强校际间精品课程建设的交流与合作， 优化课程建设资源， 实现优势 互补，资源共享。4.3 加大精品课建设经费投入精品工程建设包括精品课建设应是一项长期工程，需持续建设实现常态化； 同时精品课程建设也是一个复杂的系统，内容庞大且需要一定程度的适时更新。 以上都需要相应的经费投入

19、。建议继续加大精品工程建设并适度增加建设投入。4.4 扩大精品课建设的覆盖面建议今后国家精品课建设要适度兼顾、重点培育相对薄弱学科的精品课建 设，扩大精品课建设的覆盖面。海口经济学院2015年11月 30日附表:海口经济学院精品课程汇总表骨口. 序号课程名称所属学院获评时间1播音与主持艺术学院2005年省级2艺术学概论艺术学院2006年省级3大学英语听说外国语学院2007年省级4新闻摄影艺术学院2007年省级5C+语音程序设计信息工程学院2007年省级6计算机应用基础信息工程学院2008年省级7导游职业规范旅游学院2008年省级8民航乘务服务公共管理学院2009年省级9工程造价实务工程技术学院2009年省级10电子综合设计与实训信息工程学院2010年省级11Maya三维动画制作美