32阿德的ding梦

1、32阿德的梦 马宏梅一、教学目标：1.能熟练使用学过的多种方法理解本课的12个生字，理解“载人飞船、移居等词语的含义。2.默读课文，了解课文的大意，能准确流利有感情地朗读课文。3.培养学生的科学幻想意识，能把心中的幻想简单地写下来。二、教学重点：1、使用多种方法理解本课的12个生字，理解重点词语的含义。2、默读课文，了解文章的大意。三、教学难点：能用简练地预言描述对未来世界的幻想。四、课前准备：1、学生对未来世界实行图画2、课件五、教学过程：（一）激发兴趣、导入新课：1、出示“梦”字卡片：过渡：孩子们看老师带什么来了？预设：生齐读梦梦的世界是多姿多彩的，今天让我们一起走进：揭示课题板书阿德的梦

2、齐读 课题：导读：谁的梦 通过朗读让我听清楚，阿德的什么？（二）初读课文整体感知：1、过渡：快让我们一起走进阿德的梦吧。请同学们打开书32课，自己轻声读课文，要读准字音不多字很多字。2、检查识字：（1）指生分段读课文，词语反复读第一自然段：阿德早早地起了床。今天上午10点，他要乘坐21世纪最新的载人飞船，到火星上去旅游，并顺便去月球看望移居到那里的亲人。指生读词：载人飞船 词意理解：出示图片看这就是当前研制出的神州七号载人飞船 移居：移居是什么意思啊？预设：生联系实际理解：改变居住的地方第二自然段：离飞船起飞的时间还有半个小时，怎么打发这段时光呢？阿德拨通了可视电话，要跟月球上的外婆聊聊天。指

3、生读词：外婆 可视电话：图片这就是当前使用的可视电话 打发 这段时光 一（ 段）时光第三自然段：外婆出现在电话的屏幕上。“外婆，您好！两个小时以后就能见到您了。” “这么快呀！” “当然喽！我这次坐的飞船是新型的。指生读词：屏幕 当然喽 当然喽！新型第四自然段： 外婆，听说月球上的科研人员已研制出了无污染的太阳能汽车，市场上有卖的吗？ 指生读词：研制 你能用连字成词的办法来解释什么是研制吗？就是研就是研究，制就是制造的意思 研制就是研究制造。污染 无污染 我听出来了是没有污染第五自然段：“噢！大商场里都有！”第六自然段：阿德打开掌上电脑，进入月球最大的网上销售中心。“我要预订这辆太阳能汽车，下

4、午两点来取指生读词：销售 预订第七自然段：“亲爱的旅客，飞船就要起飞了，请系好安全带。” “呜”飞船长鸣一声飞向太空。这时，阿德的安全带还没系好，他从椅子上滑了下来！指生读词：呜 长鸣 系好 安全带第八自然段：“哎呀！”阿德大叫一声。睁开眼一看，原来是一场梦。（2）脱离语境独立识字： 提问：这些词语离开句子你还理解他们吗？开火车读词载人飞船、移居、打发、屏幕、 新型、销售、 预订、 （3）考考你，只有一个生字的时候你还理解他吗？德 段 销 预 订 污 （左右结构）呜 喽 （左右结构并且同时口字旁）型 婆 （上下结构同时形声字）屏 （半包围）系 （独体字）提问1：仔细观察你发现什么了？预设老师按

5、照结构把生字实行了分类。2。小组合作用我们学过的识字方法快速的记一记生字。3.反馈抽查2-3名识字情况（每人查2-3个字）（三）细读理解：1、提问：请你快速默读课文，思考这是一场怎样的梦？过渡：开始吧注意不出声不指读。指生汇报：预设：神奇 科技2.从哪儿能看出这是个神奇的梦呢？请同学们先看第一自然段：（1）默读第一自然段后，用自己喜欢的符号画出从哪些句子能够感受到神奇？预设：今天上午10点，他要乘坐21世纪最新的载人飞船，到火星上去旅游，并顺便去月球看望移居到那里的亲人。指生汇报（2）你能从这个句子中提炼出让我们感受到神奇的词语吗？预设：今天上午10点，他要乘坐21世纪最新的载人飞船，到火星上

6、去旅游，并顺便去月球看望移居到那里的亲人。指生汇报教师梳理板书：载人飞船 火星旅游 移居月球3.梳理学法：下面我们就实行自学了：请你使用这样的方法先画出能够让我们感到神奇的句子,再从句子中提炼出词语。过渡：开始吧注意默读完一段就标画一段指生汇报：引导学生交流阿德拨通了可视电话，要跟月球上的外婆聊聊天。可视电话外婆，听说月球上的科研人员已研制出了无污染的太阳能汽车，市场上有卖的吗？ 阿德打开掌上电脑，进入月球最大的网上销售中心。4、交流体会感受神奇：你能和大家说说你怎么感受到神奇的吗？预设： 火星旅游（你了解火星吗？）补充资料：火星平均温度零下63度容易结冰，移居月球（现在月球上能住人吗？）联系

7、太空生活趣事多理解移居月球的神奇 新型飞船和现在的飞船一样吗?联系上下文体会新型飞船的快可视电话(都能打到别的星球了) 月球购物 太阳能汽车与现在太阳能汽车不能普及与课文大商场都有卖的联系体会神奇5、指导朗读在飞船起飞前的这段时光，阿德和外婆的短短的几句对话，让我们了解了那么多新鲜的事，让我们再来读读吧。过渡：对话应该怎样读，标点给了我们很好的提示，看谁能通过朗读表达出标点符号的含义。（1）小组合作看书读（2）小组展示看大屏幕汇报，出示对话：指生对读男女生对读。师导读过渡：哎呀，伴随阿德大叫一声，原来是场神奇的梦。4、梳理板书深刻体会归纳，升华情感（1）在阿德的梦中，现在只有宇航员能做的飞船，

8、普通人也可以坐了，人们可以到平均温度零下63度的火星去旅游了，还可以搬到没有地心引力的月球上居住，看来阿德的梦不光是个神奇的梦，这还是个什么样的梦？预设：科技梦（2）过渡：对呀看图阿德的梦里真有不少高科技的产品。（看图回顾）这篇课文是以连环画的形式出现的， 和以前我们学过的小熊住山洞是一个体裁。（3）老师这里有一个根据课文内容写成的儿歌里面藏着许多今天学的生字呢，快让我们美美地读一读吧？图文对照分句指生读儿歌：阿德早起要旅行， 图片1乘坐飞船是新型起飞时间还未到， 图片2可视电话传真情。电话屏上见外婆 ， 图片3、4聊起畅 销 新车型。 预订新车无 污 染， 图片5 动力来自太阳能。 飞船 呜 呜长鸣声， 图片6 阿德落地未成行。 原来未系安全带， 图片7 大叫一声梦惊醒。去图整体，男女生对读儿歌（四）拓展延伸：只要努力美梦一定能成真，莱特兄弟发明了飞机，圆了自己的蓝天梦。今天就让我们一起来做梦。你心中的未