小学音乐教学工作计划范文【五篇】

1、小学音乐教学工作 计划范文【五篇】计划形式是指用文字和指标等形式所表述的 组织以及组织内不同部 门和不同成 员，在未来一定 时期内关于行 动方向、内容和方式安排的管理事。下面就是小 编给大家带来的小学音乐教学工作 计划 2020 ，欢迎大家 阅读 !一、思想方面关心集体，以校 为家。响 应学校号召， 积极参加学校 组织的各项活动，注重政治理 论的学习，积极向党 组织靠拢。配合 组里搞好教研活 动，认真负责集体备课记录 的整理工作，抓住每一个学 习的机会提高自己的 业务水平。每周按 时参加升旗 仪式，从不缺勤。服从学校安排，人 际关系融洽。二、教学方面在教育教学工作上，我利用学科特有的力量来教育

2、学生的思想，尊重学生的人格，学生独立， 对学生进行各方面的引 导和教育。在教学工作中，本学年期，我担任三年五年级的音乐课教学任 务。我 认真根据新 调整的教学大 纲和学生 实际情况备教案。让级和为了提高自己的教学 认识水平，适 应新形势下的教育工作，我 认真地参加学校每次的培训活动，认真记录学习内容。 “脚踏 实地，大胆 创新”是我教 书育人的座右 铭。本年度我继续领 悟新课程标准，以新思路、新方法来指 导自己的工作， 认真备课、上好每一 节常规课。并坚持以审美教育 为核心，注重培养学生 对音乐的兴趣，注重以学生 为主体， 让学生在愉快的音 乐实践活动中，主 动地去发现、去探究，去感受音 乐、

3、理解音 乐、表现音乐。音乐真正成为他们的朋友， 让每个学生都 爱好音乐，喜欢音乐。不足之处是注重单声部的教学，忽略了二声部的合唱教学。 对于学生声音的把握 训练不够。三、课堂管理作为年轻老师，在实际工作中遇到了 许多问题和困难，我积极向老教 师取经，和同事们探讨，为了使学生能 轻松、愉快地上音 乐课，我慢慢改 进自己与学生沟通交流的方式，尽量多使用表 扬和鼓励，在 实际运用中 针对不同年 龄段的不同班 级，制定不同的要求和 规定，让学生在 认识中不断养成 习惯，形成品 质 !四、考试为了使音 乐考试不流于老套、死板，使学生能更充分的展现自己，本学期的考试除了检验课 堂学习成果外，我 还让学生自

4、愿准 备自己的特 长向全班同学展示， 让他们更善于表达，更自信。使同学与同学与老 师之间，多更多的沟通与了解 !五、努力目 标由于这几年的教学繁忙， 对于自己的 专业有所忽 视，今后在 专业技能的 训练上要多花时间，使自己的 专业在将来的日子里能不断的成 长。1、加强自身音 乐素质的训练，摸索出一套适合我自己的特长和教学方法2、在教学中踏 实教课，利用各种方法，培养学生各种能力和思想的 进步，争取多开公开课，多去参加比 赛和参加教研活 动，以锤炼自己。六、不足方面1、教学方面 还不够精益求精， 对于学生 课堂合唱教学 这块始终是一个空白，有待提高和加 强。2、对学校要求的 课外音乐活动做的不

5、够好，有待改 进。我是一个 对集体充 满了热情的人，勤勤 恳恳、脚踏 实地使我的工作作 风，助人 为乐是我的快 乐之本，只要是 对学校对大家有好 处的事情我都会不 计较个人得失，把它完成好。2020 年是幸福的一年，因 为在这一年当中我付出着、收 获着、快 乐着、进步着，即将到来的 2020 年我同 样会用心去面 对，用我的全部 热情来浇灌我深 爱着的事 业 。一、指导思想音乐是一门情感的 艺术，在音乐的教学过程中要以 审美为核心，以 兴趣爱好为动力，让学生与音 乐保持密切 联系、享受音 乐、用音 乐美化人生的前提。根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，

6、激 发和培养学生的学 习兴趣。教学内容 应重视与学生的生活 经验相结合，加 强音乐课与社会生活的 联系。音 乐教学要面向全体学生，注重个性 发展，重 视学生的音 乐实践和音 乐创造能力的培养。二、学情分析本学期我担任一到五年 级十七个班的音 乐课。从整体的水平看，学生在音准、 对歌曲的接受能力和音 乐表现能力方面学生相 对可以，大部分学生 对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不 错，举手发言的学生很多。 执教的十七个班 级学生音乐水平这学期明 显好转，我在视唱练耳、音 乐知识、等方面全面提高学生的素 质，努力使学生在上 课过程中逐步 实现全面发展，但 还有一部分同学音 乐基础知识欠佳。 总的来

7、说，在以后的教学 过程中我 还要注重音 乐基础知识训练 ，进一步巩固、完善教学， 为学生打下扎 实的基础。三、教学目 标1、音乐表现要素(1) 对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣，能 够用自己的声音或 乐器进行模仿。能随着熟悉的歌曲或 乐曲哼唱，或在体 态上作出反 应。(2) 能听辨不同 类型的女声和男声。知道常 见的中国民族 乐器和西洋 乐器，并能听辨其音色。(3) 在感知音 乐节奏和旋律的 过程中，能 够初步辨别节拍的不同，能 够听辨旋律的高低、快慢、 强弱。(4) 能够感知音 乐主题、乐句和段落的 变化，并能 够运用体态或线条、色彩作出相 应的反应。2、音乐情绪与情感(1) 听辨不

8、同情 绪的音乐，能用 语言作简单描述。(2) 够体验并简述音乐情绪的变化。3、音乐体裁与形式(1) 聆听少年儿童歌曲、 颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、 艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲，能 够随着歌曲 轻声哼唱或默唱。(2) 聆听不同体裁和 类别的器乐曲，能 够通过律动或打击乐对 所听音 乐作出反 应。一、指导思想：作为一名教 师，我能全面 贯彻执 行党的教育方 针和九年制 义务教育，注意培养自己良好的师德，关心和 爱护每一位学生，做他 们学习和生活中的良 师益友， 时时处处为 人师表;在思想政治上， 时刻能以党 员的标准来严格要求自己，关心集体，以校 为家。响应学校号召，积极参加学校 组

9、织的各项活动，注重政治理 论的学习。，抓住每一个学 习的机会提高自己的 业务水平。每周按 时参加升旗 仪式，从不缺勤，服从学校安排。二、工作目 标：1、自身 发展目标：提高自身 专业素质，加强专业知识学习，多阅读关于音 乐教育方面的 书籍。加 强自身声乐，器乐等方面的 训练，学习相关课堂乐器，加 强钢琴即兴伴奏的学 习，提高即 兴伴奏水平。2、课堂教学目 标：课堂形式 设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑 战性以及表演性。限度的 调动学生的 积极性。并使他 们限度地学到知 识，掌握技能。并注意在 课堂上采取一定的形式，培养学生的 团结协 作能力及 创新能力。3、学生素 质目标：音乐教育家卡

10、巴列夫斯基 说过 “激 发孩子对音乐的兴趣，这是把音 乐的魅力 传递给他们的必要条件 ”。所以，本学期我要提高学生 对音乐的兴趣，培养学生的音 乐素质。训练学生的 节奏感，培养学生的 审美能力。在唱歌、歌表演、游 戏等各项活动中，为学生提供多方面的音 乐感受，培养学生安静聆听音 乐的好习惯，逐步 发展学生的内心听 觉。突出音乐学科的特点。 让学生真正感受到音 乐的魅力，并能从音 乐中感受各种精神。启迪智慧，陶冶情操，提高 审美意识，使学生身心得到健康的 发展。三、内容与措施：1、理论学习与交流：理论学习这块 我要再次学 习小学音 乐课程标准，按照上面的要求来 严格要求自己。对我来说我的课堂纪律

11、成问题，很是叫我 头疼，不知道 应该怎么帮助孩子 们养成好行 为习惯，我在 这里还是要向有 经验的教师去学习，去交流，如何的管理好我的音 乐课，根据学校的要就，本月要抓 课堂的常 规课，二年 级的李阳在 课堂常规上做的很有特色，我去听后很有启 发，我要虚心的向她请教一下。把学到的东西运用到我的 课堂常规中去。在这学期里，我准 备读中小学音 乐教育 这本杂志，整本 书既有理 论深度，又是能指导教改实践的教育刊物， 对我在以后的教学 实践中具有 积极的指导作用同 时，我也要学习别人的新颖的创意和知 识，每月网上学 习一片理 论知识，来丰富我自己。2、教学基本功：根据我的教学 实践 ,我发现 ,将音

12、乐渗透到朗 读教学之中 ,对于激发学生朗读学习的兴趣,培养学生朗 读技巧 ,提高语文教学质量有着意想不到的效果。音 乐的节奏、曲调能为感悟的主体 学生营造气氛 ,提供契机 ,调动学生的知 识、生活 积累 ,让学生在自身与文字之 间架设起一座 桥梁。乐理教学能力扎 实的理论基础是音乐教学与音 乐活动的根基。小学音 乐教材的 结构是以乐理知识为主线 ,将唱歌、欣 赏、器乐视唱、律 动等教学内容有机地串 联,具有一定的系统性和科学性。每一 项教学内容都包括音 乐理论 ,它包括和声学、曲式学、配器法、作品分析、指 挥常识、歌唱原理等技 术理论。我要加 强自身的技能来完善我的教学。3、课堂教学水平与能力

13、：音乐教育作 为小学教育的重要 组成部分，其目的是通 过音乐课堂教学和音 乐课 外活动，培养学生感受美、 鉴赏美、表 现美和创造美的能力，从而陶冶学生的 审美情操，促 进身心发展。4、这学期里我要做研究课三节以上，并 对校本教材做 编写的工作，参加校本教研活动。一边教学一 边研究。来提高自己的教学水平，在校内多听区 级骨干教 师的课来学习教学经验。5、课堂教学工作：1、 (1) 学生情况分析：这个学期我担任三、四年 级的音乐课。大部分学生 对音乐课比较感兴趣，上课也较认真。女生 对音乐中的音准与 节奏及动作的模仿能力普遍比男生要好，他 们爱表现的心理 还是比较强烈，但是 创编动 作的时候往往是

14、女生比男生 积极。他 们不能很 长时间安静地欣 赏一首乐曲，根据音 乐展开想象的能力 还是不够好 ;但是欣 赏简短的歌曲 (乐曲) 时他们还是比较有兴趣的，基本能正确地 说出歌曲的速度、力度与情 绪。(2) 教材分析：在这里细说一下第八册的教材分析，第八册音乐教材共有九个 单元，课题分别是：少年的歌春之声过去的故事水 乡手拉手草原北海荡舟故乡快 乐的节日。九个 单元中学唱歌曲有十八首，欣 赏曲目有十八首，基本音 乐知识，能够视唱 do 、re 、mi 、fa、 sollai 。由于教学内容 较多，所以我将根据学生的 实际水平选择其中具有代表性的歌曲教学。2、采取措施(1) 认真备课，为能使学生

15、上好 课做好充分的准 备工作， 备课时注意与新 课标结 合，并注意 备学生。(2) 因材施教， 对不同的学生要注意采用不同的教学方法，使学生能够充分发展。(3) 设计好每堂 课的导入，提高学生的学 习兴趣。(4) 课堂形式 设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑 战性以及表演性。限度的调动学生的积极性。并使他 们限度地学到知 识，掌握技能。并注意在 课堂上采取一定的形式，培养学生的 团结协 作能力及 创新能力。(5) 多读书 !不断的 丛书中吸取知 识，提高自身的涵养。(6) 积极和同学科老 师进行沟通， 积极研究学科特点。多听同学科老 师的课程，向经验较丰富的老 师学习。吸取其他学科教 师

16、的课堂经验，加以运用。(7) 不断创新，完善教学方法，充分利用学校 现有条件，使同学 们在轻松愉悦的氛 围中享受音 乐，学习音乐。俗话说： “良好的开端等于成功的一半。 ”新学期开学了，我将以全新的面貌迎接可 爱的孩子 们，带领学生走 进快乐的音乐课堂。学生素质提高：增强学生的音 乐兴趣、爱好、掌握音 乐的基础知识和基本技能，在唱好课本歌曲以外，能自学三首以上的儿童歌曲，并培养学生具有独立视唱乐谱的能力。 (Do i)了解我国各民族优秀的民族民 间音乐，激发学生热爱祖国音 乐艺术 的感情和民族自豪感，自信心，了解民族的 乐曲，初步接受民歌如：采茶舞曲 扩大视野，使学生具有初步的感受音 乐、表现

17、音乐的能力。一、教材分析 :教材从教育理念上， 强调了 “以学生 发展为本”，音乐教育面 对全体学生，也 应注意学生的个性 发展。教材 编写以审美为中心，以音 乐文化为主线，以 (音乐 )学科为基点，加 强实践与创造，加 强综合与渗透，把激 发学生学 习音乐的兴趣贯穿于始 终。三年级下册总共 9 课，分别是春天的歌、我 们的朋友、童趣、音 乐会、牧童之歌、 爱祖国、老 师的歌、 爱和平、家 乡美，其中表演歌曲有 嘀哩嘀哩、春天 举行的音 乐会、 顽皮的杜 鹃、花喜 鹊和小乌鸦、一支短笛 轻轻吹、 摇船调、我是小音 乐家、嘹亮的歌声、剪羊毛、小小羊儿要回家、一个妈妈的女儿、只怕不抵抗、每当我走过

18、老师窗前、甜甜的秘密、每人身出一只手、友 谊花开万里香、山里的孩子心 爱山、全都 认识我让学生了解几首中国 优秀的儿童歌曲和几首 优秀的外国歌曲，并配以群体的音乐活动，如： 齐唱、独唱等， 这是一种以音 乐为纽进 行的人 际交流，它有助与学生养成共同参与的群体意 识和相互尊重的合作精神。欣 赏有春到沂河、春、森林深处的杜鹃、 赛马、猜 调、木偶的步态舞、游 击队歌、苗岭的早晨、匈牙利舞曲那不勒斯舞曲、牧童短笛、孤独的牧羊人、我们走进十月的阳光、 红旗颂、救国 军歌、我 爱米兰、 飞来的花瓣、小小白 鸽、欢乐颂 、黄土高坡、洞庭 鱼米乡、 乡下的阳光等，以 审美为核心，以音乐的美感来感染学生，以

19、音 乐中丰富的情感来陶冶学生，使学生逐步形成健康的音 乐审美观念、高尚的道德情操以及音 乐必要的 审美能力。新教材的曲目 选择，在考 虑作品的思想性、 艺术性、民族性基 础上，尤其注重歌曲的可唱性与欣 赏曲的可听性，各年 级的歌曲 还兼顾时代性。朗朗上口，易听易 记，让学生爱唱爱听。在乐谱使用上，从我国的国情出 发兼顾世界上使用的各部分主要 谱种。删除了过难的和弦等知 识，和声 ( 音程 ) 主要通 过口风琴的目定低音伴奏的形式去操作 实践，另外，还有自制 乐器，编创小品、游 戏、舞蹈等活 动，培养学生的 创新精神与 实践能力。教材的最后， 还有活动性的测试与评估，鼓励学生自 测、自评、互评、

20、他评，形式丰富多彩。二、学生分析本学期我 继续担任三年 级四个班的音 乐课。从整体的水平看，班级的整体水平相差不是特别明显。学生在音准、 对歌曲的接受能力和音 乐表现能力方面学生相 对可以，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上 课纪律也不 错，举手发言的学生 较多。从整体水平来看，这学期学生音 乐水平明 显好转，在教学常 规方面大有 进步。在 视唱练耳、音 乐知识等方面有所提高，三年 级学生已 经系统地掌握了一些最基本的音 乐基础知识，例如：他 们已经基本认识了音的高低、 长短、强弱，学 习了很多内容健康、 优美、动听的儿童歌曲，感受了音 乐的美，具 备了一定的 编创能力。但 还有一部分同学

21、音 乐基础知识欠佳，需要 进一步系统地学习，来获得的音 乐知识，加深 对音乐的了解，在教学中渗透德育、美育，在 课上进行多媒体教学，加 强教育科研，加快教育 现代化，促 进教育改革，努力使学生在上 课过程中逐步 实现全面发展。总的来说，在以后的教学 过程中我 还要注重音 乐基础知识训练 ，进一步巩固、完善教学， 还要充分注意 这一学段学生是以形象思 维为主，好奇、好 动、模仿力强的身心特点，要善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游 戏相结合的综合手段， 进行音乐教学， 为学生打下扎 实的基础，并提高 课堂教学质量。三、教学目 标(一 ) 感受与鉴赏1.音乐表现要素(1) 对自

22、然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣，能 够用自己的声音或 乐器进行模仿。能随着熟悉的歌曲或 乐曲哼唱，或在体 态上作出反 应。(2) 能听辨不同 类型的女声和男声。知道常 见的中国民族 乐器和西洋 乐器，并能听辨其音色。(3) 在感知音 乐节奏和旋律的 过程中，能 够初步辨别节拍的不同，能 够听辨旋律的高低、快慢、 强弱。(4) 能够感知音 乐主题、乐句和段落的 变化，并能 够运用体态或线条、色彩作出相 应的反应。2.音乐情绪与情感(1) 听辨不同情 绪的音乐，能用 语言作简单描述。(2) 够体验并简述音乐情绪的变化。3.音乐体裁与形式(1) 聆听少年儿童歌曲、 颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、

23、艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲，能 够随着歌曲 轻声哼唱或默唱。(2) 聆听不同体裁和 类别的器乐曲，能 够通过律动或打击乐对 所听音 乐作出反 应。(3) 能够区别齐唱与合唱、 齐奏与合奏。(4) 能够初步分辨小型的音 乐体裁与形式，能 够聆听音 乐主题说出曲名，每学年 2 4首。4.音乐风格与流派(1) 聆听中国民族民 间音乐，知道一些有代表性的地区和民族的民歌、民 间歌舞、民间器乐曲和戏曲、曲艺音乐等，了解其不同的 风格。(2) 聆听世界各国民族民 间音乐，感受一些国家和民族音 乐的不同 风格。(二 ) 表现1.演唱(1) 乐于参与各种演唱活 动。(2) 知道演唱的正确姿 势及

24、呼吸方法，并能在唱歌 实践中逐步掌握和运用。能 够对指挥动作及前奏作出恰当的反 应。(3) 能够用自然的声音、准确的 节奏和音 调有表情地独唱或参与 齐唱、合唱。(4) 能够对自己和他人的演唱作 简单评 价。(5) 每学年能 够背唱歌曲 4 6 首。2.演奏(1) 乐于参与各种演奏活 动。(2) 学习课堂乐器的演奏方法，参与歌曲、 乐曲的表 现。(3) 能够选择 适当的演奏方法表 现乐曲的情 绪，并对自己和他人的演奏 进行简单评论 。(4) 每学年能 够演奏乐曲 2 3 首。3.综合性艺术表演(1) 能够主动地参与 综合性艺术表演活动，并从中享有 乐趣。(2) 在有情 节的音乐表演活 动中担当

25、一个角色。(3) 能够对自己、他人的表演 进行简单 的评论。4.识读乐谱(1) 用已经学会的歌曲学唱 乐谱。(2) 结合所学歌曲 认识音名、音符、休止符及一些常用 记号。(3) 能够识读简单乐谱 。(三 ) 创造1.探索音响与音 乐(1) 能够自制简易乐器。(2) 能够运用人声、 乐器声及其他音源材料表 现自然界或生活中的声音。2.即兴创造(1) 能够即兴创编 同歌曲情 绪一致的律 动或舞蹈，并参与表演。(2) 能够以各种音源及不同的音 乐表现形式，即 兴创编 音乐故事、音 乐游戏并参与表演。3.创作实践(1) 能够创作 2 4 小节的节奏短句。(2) 能够创作 2 4 小节旋律。(3) 尝试

26、用电脑创编 音乐。(四 ) 音乐与相关文化1.音乐与社会生活(1) 关注日常生活中的音 乐。(2) 喜欢从广播、 电视、磁带、 cd 等传播媒体中收集音 乐材料，并 经常聆听。(3) 主动参加社区或 乡村音乐活动，并能同他人 进行音乐交流。(4) 听音乐会或观看当地民俗活 动中的音 乐表演。2.音乐与姊妹 艺术(1) 接触与了解 戏剧、舞蹈等 艺术表演形式， 认识音乐在其中的作用。(2) 能够结合所熟悉的影 视片，简单描述音 乐在其中的作用。3.音乐与艺术之外的其他学科(1) 能够选用合适的背景音 乐，为儿歌、童 话故事或 诗朗诵配乐。(2) 知道一些不同 历史时期、不同地域和国家的代表性儿童

27、歌曲。四、教学重点 难点1.能够完整地背唱所学 过的歌曲，参与各种演唱活动。2.能够随着音 乐自由发挥想象力，用 简单的形体 动作配合音 乐节奏表演。3.感受生活中的音 乐，能够运用人声、 乐器模仿自然界或生活中的声音。4.乐于与他人共同参与音乐活动。五、教学措施1、 认真钻研大纲和教材，在此基 础上按课时，认真写好教案。2、 认真执行课时计划，严格把握 35-40 分钟的课堂时间，向 35-40 分钟要效率。3、 充分作好 课前准备，设计好每堂 课的导入，提高学生的学习兴趣。4、 认真上课，在课上多给学生自我表 现和发问的机会。因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发

28、展。5、指导学生学 习正确的坐姿、唱姿，以及合理的发声练习曲。6、注重学生的音 乐综合技能、技巧、知识训练 ，指导学生有感情地歌唱。7、在教学中指 导学生了解歌曲的情绪，并能用正确的情绪来演唱不同的歌曲。8、每节唱歌课给学生三分之一的 时间练习 ，教师正确处理、引 导 。9、合理安排 时间进 行音乐欣赏，培养学生 对音乐的爱好，开拓学生的 视野，并了解一些音 乐知识。10、通过律动以及集体舞的 训练，培养学生的 节奏感和 乐感，加强学生的全面素 质。11、在综合课、唱歌 课、欣赏课、器乐课、歌舞唱游 课中渗透德育，深化教育改革。12、根据本校条件 设备，充分利用 录音机等教具，努力激 发学生兴

29、趣，提高 课堂教学效果。13、课堂形式 设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的 积极性，并使他 们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协 作能力及 创新能力，用 轻松的课堂形式 让学生喜 爱音乐课 。14、丰富 课外音乐活动，以学生的 爱好为主开展 课外音乐活动，使学生在平 时生活中学习音乐。总之，在音 乐教学中 实施自主学 习，要坚持从培养学生 兴趣出发，精选一些妙趣横生、有趣味的教法， 让学生多听多唱，放手 让学生在音 乐的环境中学 习音乐、理解音 乐、感悟音乐、表现音乐。真正 给学生一个展示的舞台，一个 锻炼的机

30、会，一个成功的体 验。让 学生由教育教学的 “被 动角色 ”跃为 “主动 角色 ”，成 为学习活动的主体。本学期针对我校学生 实际情况，通 过实践，使学生 对音乐有一定的学 习积极性，掌握基本的 乐理知识，以及基本的演唱技巧，能有感情、有表情的进行演唱。本期的教学任 务、要求及重点如下：一、教学任 务1、表演学 习自然呼吸，不 耸肩，养成良好 习惯，注意咬、吐子，清晰准确，做到有表情唱歌。2、唱游能随音 乐的不同情 绪、节奏和节拍的变化，有表情的 进行律动，模仿 动作和即兴表演。3、聆听欣 赏优秀儿童歌曲，初步感受活泼、雄壮、 优美抒情等不同歌曲和乐器。4、读谱知识认唱 1、2 、 3、5 、

31、 6、等几个音， 认识连线 、延长记号等，并知道作用。二、教学要求：1、突出音 乐学科特点，把德育教育与音乐教育相 结合。2、启迪智慧，陶冶情操，培养审美情趣，使身心得到健康发展。3、使学生掌握浅 显音乐知识和简单音乐技能，培养 对音乐的兴趣和爱好。4、了解中外 优秀音乐作品，使学生具有初步感受音乐和表现音乐的能力。三、教学重点：学唱歌曲聆听音 乐四、教研 课题与教学措施 奋斗目标： 以美育人培养 兴趣 享受音 乐教研课题：如何培养学生学习音乐的兴趣。教学措施：(一 ) 以音乐的美感来陶冶学生，感染学生教育家 苏霍姆林斯基 说过： “音乐 教育不是音乐家地教育，而首先是人的教育 ”。在音 乐课

32、中渗透适当地思想教育，充分利用音 乐教育使学生潜移默化地受到音 乐形象的感染和熏陶，寓教于情感，趣味， 娱乐之中，使学生情趣上受到陶冶，在道德上受到影响。在心灵上受到启迪。首先通 过音乐教育培养儿童具有初步爱祖国的情感。在一年 级的新歌及欣 赏教材中多次出 现国歌。在教学中，利用插图、播放 爱国主义影片、画国旗等形式培养学生的爱国主义情感。其次通 过欣赏优秀民族音 乐曲目，向学生介 绍祖国五千年的悠久历史、灿烂文化， 进而进行思想教育，情感上和学生产生共鸣。学生自然而然地会从心底涌起了浓浓的爱国之情。另外，向学生介 绍音乐家或音 乐作品时，可将 这些内容 编成小故事。如“音乐神童莫扎特 ”、“

33、贝多芬和 欢乐颂 ”、“聂耳和小毛 头”、 “高山流水 ”等许多小故事， 让学生在全神 贯注地听故事地 过程中，被音 乐家的崇高的理想、 顽强的毅力、 乐观的精神吸引，在学生幼小的心灵埋下希望的种子。从创设情境出 发，让学生在愉快的气氛中接受审美教育。在教音符时值的长短时，可让学生通 过自己行走的步伐 “呛呛 | 呛呛 ”，感受四分音符的 时值和四二拍子的节奏特点。然后，再 进一步通过学生的生活感受 “跑比走快 ”，“走一步可以跑两步 ”，“跑跑走、跑跑走 ”，以及小 闹钟的走动声 “嘀嗒嘀嗒 ”来认识八分音符的 时值 。为了使简单的节奏练习变 得饶有兴趣，选几首儿童熟悉的8 小节或 6 小节

34、的短歌，由学生按练习中的顺序拍手，老 师在琴上奏出旋律。 这样通过以上练习，不仅可以使单纯的节奏练习 与旋律结合起来，增加了音 乐性和趣味性，同 时，也能培养儿童随音 乐的节奏拍手的能力。从形象、直 观出发，让孩子得到美的感受和 联想。(二 ) 创造生动活泼的教学形式，培养儿童学习音乐的兴趣。法国大文豪雨果说：“开启人类智慧的宝 库有三把 钥匙，一把是数学，一把是文学，一把是音乐。 ”小学低年 级的音乐教学是整个音 乐教育的基 础。这就要求教 师不仅要针对低年级学生的生理、心理特点因材施教， 还要不断更新教学理念，提高个人音乐素养， 让更多更新 颖的教学方法走 进课堂，让四十分 钟更加有声有色

35、，这样才能使学生 对音乐课产 生浓厚的兴趣。1、建立必要的 课堂常规在音乐课上教师的一个眼神，一个微笑，一段琴声都要 让学生明白是什么意思，我力求音乐课有别于其他课，从而吸引学生。 -例如：一 节课的开始采用 让学生听音 乐进课 堂的形式，一方面培养学生的 动作协调能力，一方面也培养了他 们感受音 乐情绪的能力。 师生问好采用唱 师生问好歌的形式。音 乐课中常有律 动教学，律 动时站立和坐下都可以用固定的音 乐与之相配合 ( 站立： 13 55 |1-| 坐下： 15 33 |1-|) 。学生回答 问题正确时，学生用唱歌方式表 扬 (12 3| 12 3| 你真棒 ) 。这样 都会让学生感受到

36、音 乐课的独特魅力，成 为学生对音乐课感兴趣的原因之一。2、运用多媒体， 视听结合激发学生兴趣如在教学感受音的 强弱一环节时 ，可设计如下：多媒体出示一 辆红色小汽 车从公路一端开 过来，经过弱中强标牌时分别按一下喇叭， 让学生感受 强弱的对比，经过 三次不同体验后，点按 实践按钮，根据画面中不同 乐器的演奏， 让学生作出正确的判断。 这样把抽象枯燥的 乐理知识转化为通俗易懂的小常 识，创造出了 优美的音乐氛围。使学生在 欢乐活泼的气氛中愉快而 积极地获取知识，趣味盎然。3、启发学生表 现美，激 发唱歌兴趣唱歌的最大目的是 给人美的享受。我 们不能满足于教学生唱会一首歌。更重要的是要启 发准确

37、的表达好歌曲的感情和 艺术形象。进入歌曲的意境，用自己的真情去演唱和体会。只有 这样，学生才能 进入表现音乐的最佳状 态，唱出的歌声真 挚动听、具有感染力、生命力。要做到 这一点，首先要使学生充分理解歌曲的内容。低年 级学生理解能力差，如果教 师仅用抽象的 语言理解歌曲是 远远不够的。因此，教 师要把音 乐同学生的生活、玩耍融 为一体， 结合他们生活中熟悉的事情和 词语，作形象的比 喻和讲解，把歌曲中的 艺术内涵挖掘出来，激 发起学生深厚学 习兴趣。引导他们将整个身心投入唱歌中去，正确的、 创造性的表达出歌曲的感情和 艺术美。4、引导学生歌表演，增 强学习兴趣低年 级学生活 泼好动，每学一首歌曲，我都根据歌词内容启发学生进行律动或表演，以帮助学生更好的理解歌