《静夜思》教学设计

1、课题名称6 静夜思 科 目语文教学对象一年级学生提供人刘晓红课 时1课时一、教材内容分析 静夜思是唐朝著名诗人李白的诗。全诗语言凝练，感情真挚，意境深远，表现了诗人对故乡无尽的思念。课文的背景图是诗句内容的形象反映，生动地再现了诗歌所描绘的意境，是引领学生理解古诗，深情吟诵的教学媒介。二、教学目标知识与技能认识10个生字，会写生字“头”、“乡”、“光”、“故”，认识新偏旁“攵”。过程与方法初步感受诗歌所描绘的美好意境，体会诗人的思乡之情，诵读时能做到正确、有感情。情感态度与价值观 积极主动地诵读古诗文，激发学生对阅读中华传统文化的热爱。教学重点：会认个生字，写好个字。有感情的诵读古诗。教学难点

2、： 理解诗句的意思，体会意境。三、学习者特征分析 本课是一首古诗的教学，对于古诗学生非常喜欢诵读，很多孩子在两三岁就开始背诵古诗，根据课前对学生情况的了解，本课这首静夜思，所有的孩子都已经能够背诵。所以我把本课的着眼点放在让学生认读、记忆古诗中的生字和对古诗的感受上，并且让学生接受古诗文化的熏陶，喜欢古诗，了解诗人，热爱我们的传统文化。让孩子们对古诗由小时候的简单的韵文背诵，升华到有意识的对古诗的喜爱。四、教学环境及资源准备 录音机，思乡曲音乐磁带，多媒体课件，书中插图。五、教学过程教学过程教师活动学生活动二次备课一、音乐引入，感受情境美二、初读感知，学习生字。一、学生听音乐，体会乐曲中描述的

3、意境。师:图中的人在干什么, 他在想些什么？师:这是一首思乡曲，思乡的感情可以用音乐来表达，也可以用语言来表达。二、板书课题，简介李白，引入新课。1.课件出示李白画像及课题。2.简介诗人李白资料及这首诗的背景：教师小结：李白是我国唐代著名的诗人，古时候很多诗人都有自己的封号，李白就号称“青莲居士”。他一生写了很多古诗，将近有一千首，他的诗想像丰富，风格豪放，正因为他的诗写得多，写得妙，简直就像一位作诗的神仙，所以人们还称他为“诗仙”。诗仙就是在说诗人（李白） 这首静夜思写的是他刚刚离开了家乡，离开了亲人后，对家乡、对亲人的思念。3、.观察图画，结合图意，采用单字解释再串连的方式解释题目。同学们

4、知道这首诗吗？放音乐，让学生背一背三、自主学习1、自主识字，分层学习师：这首诗生字比较多，同学们初读时，遇到困难：如有的字不会读，怎么办？生：可以借助拼音，可以问老师，可以问同学。师：真好，这就是高效率的学习方法。师：读完的同学快打个胜利的手势。刚才小朋友们读书可认真了，谁愿意给大家读一读古诗。（点生朗读，及时鼓励）1、(课件出示，学生兴趣盎然，发言踊跃。学生自由表达自己的想法，教师引导学生看图的同时简介图上的画面内容。)2、学生齐读课题，认识“静”“夜”“思”三个生字，指导后鼻音及整体认读、平舌音的发音，从而读准字音。3、小朋友，这首诗的作者是李白。知道李白是谁吗?由学生畅所欲言，交流汇报自

5、己课外搜集查到的资料。4、（1）自己读诗，随文识字。（2）现在请同学们把生字圈出来，不用老师教就能读准字音，读通全诗。比一比看哪些同学最能干三、诵读体会诗意师：刚才那个同学真勇敢，敢第一个来读，其实我们还有很多的小“战士”也想来读读，现在我们大家就一起来朗读，每个小朋友都来勇敢地表现一下。（2）检查识字效果：师：大部分同学都能随诗读准生字的音了，生字娃娃们有些不服气了，它们跑出课文，到投影仪中排好队要考考大家呢，小朋友们敢向它们挑战吗？师：现在我们先请小朋友们在下面热身，自由认读生字，把它们牢牢记在心里。师：热身完毕了吧，请小朋友们同桌互相检查是否读准了字音。师：同学们，现在该到你们展现的时候

6、了哦！请你们齐读生字，注意发准字音。师：读的真不错，现在老师要加大难度了，你们给这些生字娃娃找个朋友吧，这样大家才会记得更牢啊师：现在生字宝宝们和他的朋友已经排好队了，我们来与他们打声招呼吧，谁愿意当小老师教教大家读这些词语。（3）游戏巩固。四、诵读，体会诗意1、导情：想一想李白的心情是怎样的？如果你离开了爸爸妈妈，十分想念他们，却无法相见，你的心情怎样？2、师范读3、配乐读4、全体起立，望月诵读“静夜同学们，现在你就是思念故乡的诗人李白，在的寂静的夜晚，独自一人，对着月亮，带着你的心情，你的表情，和动作来吟诵这首静夜思吧。5、学生练读6、指名朗诵5、（课件投影生字静夜床光举头望低故乡）6、让

7、学生说说整体认读音节是哪个字，三拼音节的字有哪些。理解“故乡”，故乡是哪？我们的故乡是哪？7、让学生读准生字的字音，并随时复习巩固汉语拼音，如三拼、整体认读音节。通过相互检查的方法让同位两个小伙伴合作学习，互相纠正。8、开火车，9、游戏巩固：课件出示生字转盘，学生们快速抢读10、认清字形。（1）学生交流方法（2）猜谜语强化巩固。三、朗读古诗、体会诗意指名读古诗“这首诗讲的是什么意思呢？”小组讨论交流，不懂的地方互相问一问指名说说提出不懂的地方？课堂总结本课的着眼点让学生认读、记忆古诗中的生字和对古诗的感受上，并且让学生接受古诗文化的熏陶，喜欢古诗，了解诗人，热爱我们的传统文化。让孩子们对古诗由小时候的简单的韵文背诵，升华到有意识的对古诗的喜爱。层次作业基础作业生字带拼音各写四个并组词。提高作业带拼音默写古诗。思维训练观察夜晚的天空，并画下来。六、板书设计静夜思李白床前/明月/光，疑是/地上/霜。举头/望/明月，低头/思/故乡。七、教学评价设计 让学生们在一起，交流识字的办法，可以加深学生对生字的记