高等院校心理健康教育创新模式研究

1、关注我 实时更新 最新资料高等院校心理健康教育创新模式研究摘要：随着科技 的进步，人们教育观念 的更新，越来越多 的事实证实了心理健康教育在人们工作和生活中占据 的重要地位。对于高等院校来说，以往 的心理学 工作模式已不能适应当前心理健康教育工作 的发展要求，传统 的心理健康教育已不能适应大学 生心理健康教育创新工作 的发展，进行心理健康教育创新模式 的研究是一项急迫开展 的工作。为此，笔者根据多年 的心理健康教育工作 的经验，提出一些探索创新 的新模式，供大家参考。关键词：高等院校；心理健康教育；创新模式；探索研究中国教育改革已经进行到了最关键 的时刻，高等院校 的各项改革措施都在紧张有序地

2、进行着，对于心理健康教育方面尤其要进行理念 的更新与行动，如果行动不及时，很有可能会导致大学 生心理健康问题 的频繁发生，而且还会以上升 的趋势呈现。因此，有些学 者和专家已经着手进行高等院校心理健康教育工作 的创新与探索，并且取得了一定 的成绩。这里，本文也把在多年 的教学 实践中探索出 的一些方法措施提出来，与同行们共同探索研究。一、高职院校心理健康教育 的现状及存在 的问题1、过分关注大学 生心理 的消极层面现在各大学 基本上都开设了心理健康教育课程，只不过存在着课程类型 的方式不同，有 的学 校作为必修课开设 的，有 的学 校只是流于形式开设少量 的学 时授课，教材采用大众化 的课本，

3、忽视有针对性 的培养，关注 的视野放在对大学 生心理问题 的矫治及症状 的解除上，关注心理问题 的诊断、治疗和预后上，使大学 生们产生了按照症状“对号入座” 的情况，陷入更加恐惧、焦虑 的心理状态中。记得有人曾做了一个精辟 的比喻：把高校心理健康教育工比喻成是“消防员”，只关注学 生出现问题后 的“救火”，而不是把重点放在多数学 生 的心理“防火”层面上，重“诊治”轻“预防”往往会使心理健康工作陷入被动 的局面中。2、不能从多角度进行心理健康教育工作目前各大学 心理健康教育课程是心理健康教育工作 的重要组成部分，课堂上对于普及宣传心理学 知识，培养大学 生 的心理素质起到了一定 的作用。但我们

4、也应该注意到除了课堂教学 外，还要多途径开展心理健康教育工作，在各项活动中寓于心理健康教育，这样才能开展好此项工作。但就目前来看，由于课程、班型差异和授课时间段 的不同，造成了心理健康教师不能有效地针对实际情况，有效地做好心理健康教育工作，有些学 校在某些方面上还存在着很大 的工作漏洞。二、开展心理健康教育创新工作 的具体措施与策略1、针对大学 生 的心理特点，制定切实可行 的授课计划新生入学 通过有目 的地进行心理调查或者走访等活动，来进行了解和调查出学 生 的心理问题存在 的方式，针对具体问题制定授课计划，合理分配学 时，突出教学 重难点和实践训练课程 的设计。通过培养教育保证学 生对常见

5、 的心理问题能自我调节；对于刚入学 的新生能顺利度过了大学 的困惑期；学 会处理学 业与成才、人际与交往、恋爱与情感困惑和人格发展等方面 的问题；对于要临近毕业 的大学 生，我们要帮助大学 生做好毕业心理和职业规划等方面工作；缓解大学 生出现 的择业就业 的心理压力和不良情绪。2、以心理健康课程为平台，把拓展训练引入课堂教学 根据高等院校大学 生 的培养目标要求，我们知道大学 生要注重培养创新和主动性，要理论知识和操作技能同步进行培养和训练，这样才能适应未来社会 的发展要求。所以，我们要把心理拓展训练课引进课堂教学 中，把富于启发性、能激活课堂 的团体训练开展起来，要把能够引发思想内涵 的团体

6、训练活动，通过教师精心设计 的不同授课内容展现给学 生们，让他们在团体活动中体验、感受和反思，这样既能让学 生主动参与到课堂教学 中，还能使课堂气氛活跃起来，增强学 生们 的学 习兴趣。实践证明，通过这种寓教于乐 的心理拓展训练方式给学 生们以启迪和思考，促进了心理健康教学 实效性 的提高。3、抓住各种活动 的契机，积极宣传心理咨询知识我们除了注重要在课堂教学 中普及和宣传心理健康知识外，还要在平时 的各项工作中大力宣传心理学 知识，让学 生们知道网络咨询和个体咨询 的重要意义，及时解决出现 的心理问题，把问题有效地消灭在萌芽之中。通过建立多方位心理教育工作平台。比如：QQ心理交流群、微信心理交流群、微博和电子信箱等平台，来鼓励大学 生们及时倾诉不良 的心理情绪，学 会求助同学 或者心理老师，使学 校 的朋辈咨询和心理咨询室真正发挥作用，保证高等院校心理健康教育工作 的有效开展。:刘恕华 陈冠宇 单位:辽源职业技术学 院参考文献:1樊富珉.大学 生心理健康研究M.北京：清华大学 ，20022徐炳谦，张能云.高职生心理健康教育方法与途径探析J.中国成人教育，2007，（3）：57-59.3陈启山，温忠麟.高职大学 毕业生 的应对方式与心理健康 的关系J.心理发展与教育，2005，（2）：92-97.4刘旭刚，徐杏元.高职院校心理健康教育