铅笔有多长示例伍丽燕

1、2、3、体的方法。后让学生估一估、量一量引出分米、毫米两个新的长度单北师大版二年级上册第五单元测量铅笔有多长 教学设计1、知识与技能：实际感受 1分米和 1毫米的长度，建立起 1 分米和 1 毫米的空间观点。教学功能： 1、通过测量铅笔长度的活动，知道 1分米和 1毫米有多长，发展空间 观点和动手操作水平。2 、通过实际测量，了解米、分米、厘米和毫米之间的关系。前后联系：前学生已经学过长度单位米和厘米，并且掌握了测量物元，建立已有知识与新知的联系。素材分析：教材安排了两次量一量铅笔有多长的活动，使学生体会到引入长度单位分米、毫米的必要性，感受 1 分米和 1 毫米有多长，引导学生总结米、 分米

2、、厘米、毫米之间的联系。教学设计教学过程： 一、 理解分米。1、（出示）书桌高约 7（ ？） 师读：书桌高约 7 什么呀？ 生 1：7 厘米师：7 厘米？（语气充满疑惑） 7厘米有多高？ 生用手势比划，得出不“书桌高约 7 厘米不可能”。 师：那 7 什么呢？ 生 2：7 米。师：7 米？（语气夸张） 7厘米有多高？ 生用手势比划，得出不“书桌高约 7 米不可能”。 师：那 7 什么呀？。）让淘气来告诉我们（使学生明白用我们已学过的米和厘米这两个长度单位显然不能解决这个问题。这 就产生认知的冲突，学习的需求，创造学习新单位、理解新单位的环境，氛围这时给出 新知识的火侯到了，接下来老师自然地引出

3、新的长度单位“分米” （用我们已学过的米和厘米这两个长度单位显然不能解决这个问题。DM表示。吧“课件出示分米”） 今天我们就通过量铅笔有多长来理解“分米”这个长度单位，它能够用字 师板书：分米 dm 请看这样一枝铅笔（出示） ，书本上也有请打开书 54页（结合我们已有的测量经验，不 用尺子量估计一下这枝笔大约有多长？） （估一估：课前设计多站在学生的角度去思考，指导学生要有一定的依据，不能瞎估。 ） 指名 2-3 名学生回答，师板书。 师：同学们估计的结果都不相同，要想知道这枝铅笔究单竟有多长，你有什么办法？ 生：用尺子量。 师：请同学们用尺子量一量，并把结果写在书中的表格里，注意：在量的时候

4、要露出整 支铅笔，把书压平一点才容易量。师：你们量得几厘米呀？ 学生汇报 2-3 名学生。 “这支铅笔长 10 厘米。 ”（师：你们也量得也是 10 厘米的请举手。 如有学生量得不是 10 厘米的，请他上台量一量，纠正他错误的量法。 ）师：这支铅笔长 10 厘米， 10 厘米还能够用一个什么长度单位来表示？ 生：用 1 分米来表示。师：对！ 10 厘米就是 1 分米。板书： 1 分米=10 厘米 1dm=10cm （师带学生齐读。语气轻快有节奏。 ） 师：请同学拿出直尺，用拇指和食指在直尺上找到 1 分米。谁能说说你是从几刻度找到 几刻度的？ 指名 2-3 名学生说一说。师：不管从哪个刻度开始

5、，只要是 10厘米就是 1 分米。3、感受分米：（1）卡一卡学生先在自己的尺子上找出 1 分米，并用手指卡一卡，再请学生在老师的米尺上找出 1 分米。（打手势，同尺子上的 1 分米比一比，谁的最接近 1 分米，全班一起活动） （2）找一找师：我们身体哪个部位或我们周围哪些物体的长度大约是1 分米。生汇报。师：你们真是一个细心的人。蓝猫今天也来到了我们的课堂。请看（出示课件）1 米里面有（）个 1 分米。师：谁能帮他？请一名学生上台数米尺里有多少个 1 分米。生： 1 米里面有（ 10 ）个 1 分米。师：你是怎样数的？请说说。生回答。投影米尺生数，其它同学观看。0-10 10-20 20-30

6、 30-40 40-50 50-60 60-70 70-80 80-90 90-100 师：你们都会找吗？请同桌合作按照刚才的同学的方法在米尺上找一找。 师：你们也找到 10 个 1 分米吗？师：你们真聪明！ 1米里面有（ 10 ）个 1分米。也就是说 1米=10分米 1m=10 dm（板书并让学生齐读）二、 理解毫米。 （师：理解分米这个长度单位同学们的表现很出色。淘气在测量他的铅笔时遇到了一个难题，请看课件出示） 师：淘气的铅笔长几厘米？ 生： 6 厘米 师：正好 6 厘米吗？ 生：不是。师：具体多少厘米呀？ 生： 6 厘米多 3 个小格。 师：你知道一个小格表示多少吗？生： 1 毫米。

7、师：毫米是我们今天学习的第二个长度单位，板书：毫米（mm）师： 1 毫米有多长？靖在你们的尺子上找一找。 指名学生汇报。生： 1 毫米就是 1 小格。 小组讨论： 1 厘米里有（ ）个小格汇报，课件显示， 1 厘米里有（ 10 ）个小格 师：也就是 1 厘米=10毫米 1Cm=10mm2、感受 1 毫米：估计校卡的厚度并量一量，再用手指卡一卡1 毫米的厚度，进而想想说说，哪些物体的厚度大约是 1 毫米。师：我们理解了 1 毫米，能用自己的话来说说对 1 毫米的印象吗？ 生回答。师：你们真棒！现在我们已理解了 4 个长度单位，谁和和老师做一个游戏？ 师说： 1 米、1 分米、 1 厘米、 1 毫米生做手势比划出长度。 全班一起做。实践提升认知。 同学们在生