生本教育在生物课堂中的教学实践

1、关注我 实时更新 最新资料生本教育在生物课堂中 的教学 实践摘要：“生本教育”理念将课堂教学 中依靠教师 的教，逐步转变为依靠学 生主动学 习，充分调动学 生 的积极性和主观能动性。教师可重点探讨“生本教育”理念在初中生物课堂教学 中 的应用，旨在探索提高初中生物课堂教学 效率和学 生自主学 习能力 的新方法。关键词：生本教育；初中生物；教学 实践随着新课程教学 改革 的逐步深入以及对学 生综合素养 的要求不断提高，教育部门和各个学 校都在积极探索新 的教育理念和方法，将促进学 生 的全面发展和健康成长作为教育工作 的重中之重，努力将学 生培养成高素质、高文化水平、高技能 的综合型人才。我根据

2、自身对生本教育理念 的践行，获得了一些新 的认知和教学 方法 的突破，在下文中进行探讨。一、生本教育内涵“生本教育”理念是由郭思乐教授创立 的，是以“一切为了学 生，高度尊重学 生，全面依靠学 生”为宗旨 的教育理念。其将课堂教学 中依靠教师 的教，逐步转变为依靠学 生主动学 习，充分调动学 生 的积极性和主观能动性。生本教育主张先做后学 ，先会后学 ，先学 后教，不教而教，以学 定教。生本教育更加注重开发学 生 的潜能，让学 生学 会自己体悟，主动学 习，让教师 的教为学 生 的学 服务。其改变传统 的教学 模式，通过学 生感受、体悟和提升三个阶段进行课堂教学 ，给学 生提供感悟生活独立思考

3、 的机会。同时，也可以将课堂教学 延伸到家庭和社会中，实行大课堂 的联动，建立真正 的生态课堂，帮助学 生完成感受知识、接受知识和创新思维 的全过程，达到自主学 习 的目 的。二、生本教育在初中生物课中 的实践应用（一）以学 生为本，充分发挥学 生主观能动性。生本教育模式改变以教师为主、教材为重 的传统教学 模式，让学 生不再呆板填鸭式、死记硬背 的学 习。其以学 生为本，让学 生发挥主观能动性，主动发现问题、探索问题并解决问题。我将此教学 模式应用到生物课堂中，取得了良好 的教学 效果。例如，在学 习种子一课时，我给学 生布置课下作业，让大家搜集常见植物 的种子，并拿到课堂上观察讨论这些种子

4、 的外形结构和内部特征，并结合课本写出观察报告和结果，再让学 生之间沟通交流学 习心得并派代表发言。这样 的创新模式真正做到了“先做后学 ，先学 后教”，使学 生与教师配合 的更加紧密，课堂气氛更融洽。在交流过程中，教师要随时给予学 生引导和设置问题，让学 生通过查阅资料或者其他途径获得更多知识。最后教师把握知识主线，进行总结发言和具体讲解，而学 生是带着问题来听 的，所以明显更加认真，大大提高了课堂效率。（二）角色互换，以小组形式开展探究性学 习。以教师为中心 的课堂教学 主要是教师讲解知识，对于学 生是否真正学 到了知识，学 到什么程度，教师是无法预估 的，因此教学 效果一般，学 生死记硬

5、背无法对知识内化吸收。将生本教育理念引入生物课堂，大大改观了教学 状态，教师不再是主角，课堂教学 更加尊重学 生、依靠学 生，一切以学 生学 习为主。我将学 生分成自然学 习小组，然后根据课本知识和重点内容设置好问题，让小组进行讨论探究，并在小组学 习中不断发现问题解决问题。同时每组学 生还可以利用课本、网络信息和课外书资源进行知识扩展，再在小组发言时进行分享。通过这样 的探究性小组学 习，不仅给学 生提供了主动学 习 的机会，也使得学 生之间 的交流和配合更加顺畅，学 习兴趣更加浓厚，真正做到了“以学 定教”，教师在此发挥着控制全场 的配角作用，负责帮助学 生答疑解惑，并将学 习 的主动权交

6、给学 生。（三）让学 生参与生物实验过程，并给学 生提供体验大自然 的机会。生本教育理念不仅主张让学 生接受知识，更注重学 生 的体悟和能力 的培养，这与初中生物课 的教学 不谋而合。教师可以在生物实验课程中充分利用生本教育理念，让学 生观看实验、动手操作实验，还可以将学 生从教室领向大自然，感受生物教学 的魅力。例如，在学 习“细胞 的基本结构和功能”一课时，我除了让学 生认真研读课本，了解细胞 的变化、结构和规律，以及不同生物模型 的细胞特点，还将显微镜搬到课堂，让学 生自己操作，熟练掌握显微镜 的使用方法，并让学 生按照实验步骤自己制作标本，写实验报告。通过整个流程 的体验和操作，学 生

7、都对细胞有了更深 的了解，也培养了学 生对生物学 习 的兴趣。又比如在学 习“调查我们身边 的生物”一课时，我开展了一堂生动 的户外课，先将学 生分组，然后让每组都出具调查方案和调查对象，接着走出教室，走进大自然开展户外活动采集标本、拍照片，最后写成调查报告。通过这样 的体验，可以看出学 生都乐在其中，积极主动 的思考，并将课本知识与生活印证，大大 的开阔了眼界。三、结语初中生物课是与自然和生活紧密相连 的课程，也是培养学 生生物兴趣和奠定学 习基础 的重要阶段，通过我对生本教育理念 的实践，提高了课堂效率，使课堂气氛更加和谐融洽，学 生更愿意主动探索生物奥秘，大大提高了学 生 的积极性和主动性，取得了良好 的教学 效果。参考文献：1魏娜.生本教育理念下初中生物课堂有效教学 的研究D.内蒙古师范大学 ，2016.2俞泓伶.生本教育理念下高中生物教学 的实践与思考J